DÉMARCHE ETHIQUE

RESPONSABLE SCIENTIFIQUE DU PROGRAMME
Miguel JEAN est Maître de conférences des Universités et Praticien hospitalier au CHU de
Nantes. Après 25 ans consacrés à la prise en charge médicale des couples infertiles dont
10 ans comme Chef du service de Biologie et Médecine de la reproduction, il est aujourd’hui
responsable de la Consultation d’éthique clinique et du Conseil Interdisciplinaire d’éthique du
CHU de Nantes.
Ses activités de recherche et d’enseignement sont centrées sur les aspects
médicaux et éthiques de la médicalisation du désir d’enfant. En janvier 2015,
il a été nommé Directeur de l’Espace de réexion éthique des Pays de la Loire.
INTERVENANTS
Aurélien DUTIER est philosophe, titulaire d’un doctorat d’éthique médicale à l’Université Paris
Descartes depuis 2008. Il réalise aujourd’hui des formations sur l’éthique et mène un travail
d’accompagnement de différentes structures éthiques pour des établissements ou associations
sanitaires et médico-sociales. Il est chargé de mission de l’EREPL depuis janvier 2016.
Jacques DUBIN est Professeur honoraire des Universités, praticien hospitalier au CHU
d’Angers. Président du comité d’éthique du CHU d’Angers, médecin conciliateur du CHU et
président du Conseil de l’Ordre des médecins du Maine et Loire. En janvier 2015, il a été élu
président du Conseil d’orientation de l’Espace de réexion éthique des Pays de la Loire.
VOTRE CONTACT
Karine BASCOUGNANO | 02.72.64.88.10
Chargée de projets
[email protected]
DÉMARCHE ETHIQUE
INITIER ET APPROFONDIR UNE RÉFLEXION ÉTHIQUE
AU SEIN D’UN ÉTABLISSEMENT SANITAIRE, SOCIAL OU MÉDICO-SOCIAL
TARIF PARCOURS COMPLET
3 JOURS : 600 EUROS 3 MODULES | 1 SOCLE DE COMPÉTENCES
« RÉFÉRENT ÉTHIQUE »
Formation
en cours d’éligibilité
au DPC

MODULE 1
INITIATION À LA DÉMARCHE ÉTHIQUE
Prérequis : aucun
Objectif : introduire les bases de la démarche éthique
Compétences visées :
• Pouvoir distinguer et dénir les notions d’éthique,
de morale, de déontologie
• Pouvoir expliciter les différentes valeurs impliquées dans la
pratique du soin
• Savoir articuler les principes éthiques avec des situations
concrètes issues de la pratique quotidienne
• Pouvoir initier et participer à une réexion éthique au sein
de son équipe
ELÉMENTS DE CONTENUS :
• Principes et repères (historiques, conceptuels, juridiques et
sociaux) de la démarche éthique
• Le cadre de mise en œuvre d’une démarche
éthique collégiale et pluridisciplinaire
• Analyse participative de situations cliniques
MÉTHODOLOGIE DE LA FORMATION :
• Apports théoriques pluridisciplinaires
• Analyse collégiale à partir de situations concrètes
• Accès à des supports pédagogiques via le site Internet
de l’EREPL
Evaluation : analyse de cas cliniques, questionnaire
didactique en début et n d’intervention
Lieu de formation : en intra ou en inter-établissements
MODULE 3
APPROFONDISSEMENT
D’UNE THÉMATIQUE ÉTHIQUE
Prérequis : module 1 du socle de compétences « Référent éthique »
Objectifs :
• Approfondir la réexion éthique sur une thématique spécique
• Accompagner le développement d’une réexion éthique
Compétences visées :
• Pouvoir distinguer et approfondir les enjeux éthiques en rapport
avec la thématique retenue
• Faire émerger de nouveaux questionnements pour faire
évoluer les pratiques professionnelles
Module co-construit en intégralité avec l’établissement et les participants
EXEMPLES DE THÉMATIQUES :
• La liberté d’aller et venir des résidents en EHPAD
• Le refus de traitement
• Le respect de l’intimité et de la pudeur des patients et des
résidents
• La bientraitance : dénition, repères, moyens (MobiQual, …)
MÉTHODOLOGIE DE LA FORMATION :
• Constitution en amont d’une synthèse documentaire
• Discussion autour des éléments bibliographiques
• Réexion collégiale sur des situations concrètes en lien avec
la thématique
ELÉMENTS DE CONTENU :
• Repères théoriques et enjeux éthiques en rapport avec la
thématique choisie
• Contextualisation, conceptualisation et analyse de la
thématique avec les participants
• Analyse participative de situations cliniques en rapport avec la
thématique choisie
Durée et modalités de la formation : à dénir en fonction du projet
de chaque établissement. Des ressources spéciques (juridiques,
médicales, …) pourront être mobilisées pour enrichir la réexion
autour de la thématique identiée.
Evaluation : l’analyse d’un article, la présentation d’une synthèse
bibliographique ou d’un projet spécique constituent des outils
d’évaluation adaptés
Lieu de formation : en intra ou en inter établissements
Programme adapté aux besoins identiés de la structure.
RÉFÉRENT ÉTHIQUE : SOCLE DE COMPÉTENCES
1 jour | 250 € 1 jour | 250 €
2016 | 9h00-17h30 2016 | 9h00-17h30
« Si la démarche éthique dans la relation de soin
et d’accompagnement entretient des rapports
avec la morale, la déontologie ou encore les
bonnes pratiques professionnelles, elle ne saurait
se limiter à une approche normative de la relation
à l’autre.
Face à une situation complexe qui n’admet
souvent aucune réponse immédiate satisfaisante,
la démarche éthique se construit grâce à la
rencontre, au dialogue, à la réexion collégiale et
interdisciplinaire.
Au domicile ou en institution, les professionnels
du secteur sanitaire, social et médico-social sont régulièrement confrontés à des situations où
l’incertitude, le questionnement, la souffrance bouleversent leurs pratiques professionnelles.
Parce qu’ils regrettent fréquemment de ne pas disposer des outils nécessaires pour conduire
une réexion éthique, les modules de formations proposés par l’Espace de réexion éthique des
Pays de la Loire peuvent constituer une réponse adaptée à leurs demandes. »
RÉFÉRENT ÉTHIQUE
3 MODULES | 1 SOCLE DE COMPÉTENCES
MODULE 2
CRÉATION D’UNE STRUCTURE ÉTHIQUE
AU SEIN D’UN ÉTABLISSEMENT
Prérequis : module 1 du socle de compétences « Référent éthique »
Objectifs : accompagner la création ou le développement d’une
structure éthique au sein d’un l’établissement
Compétences visées :
• Pouvoir identier les dilemmes et les conits de valeurs
présents dans une situation clinique et être capable d’en
problématiser les enjeux éthiques
• Pouvoir construire une réexion éthique collégiale
et pluridisciplinaire
• Pouvoir mettre en œuvre et participer à une démarche de
réexion éthique au sein de l’établissement
ELÉMENTS DE CONTENU :
• Procéder à un état des lieux et à une analyse des besoins,
des attentes et des difcultés éventuelles concernant la
construction d’une structure éthique
• Accompagnement et formalisation du projet de démarche
éthique au sein de l’établissement
• Echanges et analyse de situations cliniques et/ou de thèmes
généraux issus de la pratique des participants
• Accès à des supports pédagogiques
MÉTHODOLOGIE DE LA FORMATION :
État des lieux et analyse des besoins
Durée et modalités de la formation : à dénir en fonction du projet
de chaque établissement
Evaluation : bilan à distance de la mise en place de la structure
(actions réalisées, participants, validation des objectifs...).
Lieu de formation : en intra ou en inter-établissements
1 jour | 250 €
2016 | 9h00-17h30
OBJECTIF
Initier et approfondir une démarche de réexion éthique jusqu’à la création d’une structure au sein
d’un établissement sanitaire, social ou médico-social
PUBLICS
Professionnels du secteur sanitaire, social et médico-social intéressés par la démarche éthique.
MÉTHODOLOGIE
Des actions de formations ancrées dans la pratique et animées par un binôme constitué d’un
soignant et d’un spécialiste en sciences humaines et sociales.
PRE-REQUIS
Les modules de ce socle de compétences « Ethique » s’adressent à tous les professionnels du
secteur sanitaire, social et médico-social, quelle que soit leur pratique professionnelle, leur expérience
ou leur niveau de formation à l’éthique.
Les modules 2 et 3 nécessitent au préalable d’avoir suivi le module 1.
Miguel JEAN
Directeur de l’EREPL
« La démarche éthique
se construit grâce à la rencontre,
au dialogue, à la réexion
collégiale et interdisciplinaire ».