Sommaire de la séquence 12
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Sommaire de la séquence 12 Comme tu as pu le constater dans la séquence précédente : – l’Homme peut exploiter certaines ressources géologiques, par exemple un marais salant, – l’Homme peut étudier les roches pour reconstituer le paysage passé. Mais existe-t-il d’autres utilisations possibles des roches par l’Homme ? Si oui, ceci a-t-il une influence sur l’évolution des paysages ? t Séance 1 Les utilisations possibles des roches par l’Homme t Séance 2 L’Homme a une attitude responsable vis-à-vis de son environnement Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants droit respectifs. Tous ces éléments font l’objet d’une protection par les dispositions du code français de la propriété intellectuelle ainsi que par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent être utilisés qu’à des fins strictement personnelles. Toute reproduction, utilisation collective à quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise à disposition de tiers d’un cours ou d’une œuvre intégrée à ceux-ci sont strictement interdits. ©Cned-2009 séance 1 — Séquence 12 Séance 1 Les utilisations possibles des roches par l’Homme Exercice 1 : [Ra – Exploiter des données] Un couple qui vient de s’installer décide de faire construire sa maison avec les ressources géologiques naturelles locales. Il se renseigne afin de connaître et choisir les plus adaptées pour les différentes parties : murs, toit, … Ci-dessous, les recherches de ce couple : Document 1 La carrière d’ardoise ouverte au public Depuis dimanche dernier, il est maintenant possible de visiter la carrière de schiste. Cette roche, présentant un aspect en feuillet est exploitée à des fins de construction (l’ardoise) depuis plus de 20 ans, dans la région, et fournit du travail à une vingtaine de personnes. Le découpage des blocs permet d’obtenir des ardoises aux dimensions souhaitées. Cette roche imperméable à l’eau, supportant mal la pression, est utilisée dans la couverture des toits. Article : « Le petit journal des SVT », © Cned, août 2009 Document 2 Dernièrement, il a été découvert un fossile de grande taille et bien conservé dans une carrière d’exploitation de calcaire de la région. Rappelons que cette roche sédimentaire, qui s’est formée sous l’eau il y a des millions d’années, entre dans la composition de nombreux produits d’utilité quotidienne. Outre la pâte à dentifrice, la finition du papier, le calcaire constitue 80 % du ciment (les 20 % restants sont majoritairement représentés par une autre roche : l’argile)… Extrait : « Le petit géologue », © Cned, août 2009 Document 3 Fabriquer du ciment… – faire cuire à 1 450 °C du calcaire et de l’argile, – laisser refroidir, – rajouter du gypse, – broyer le tout. N.B : vous obtenez ainsi du ciment, base nécessaire à la fabrication du béton… Le géologue est un cuisinier comme un autre, © Cned © Cned, Sciences de la vie et de la Terre 5e — 61 Séquence 12 — séance 1 Document 4 à quelques kilomètres de notre belle ville, le sable blanc de la plage ne fait pas que joli sur les photos, il est utilisé pour la fabrication de vitres par l’usine « Joli-fenêtre ». Eh oui, vous ne le savez peut-être pas, mais l’usine utilise ce sable. Associé à certains produits chimiques, il donne, après chauffage à très haute température, une pâte visqueuse. Cette pâte est ensuite aplatie, formant ainsi une feuille de verre qui après découpage donne les vitres que l’on retrouve dans les maisons, vitrines des magasins… Article : « Le petit journal des SVT », © Cned, juillet 2009 à partir des recherches effectuées, aide ce couple à choisir les matériaux qu’ils pourront utiliser pour leur maison. Justifie tes choix. [Extraire des informations] Plus d’informations à l’adresse Internet : http://www.svt.ac-versailles.fr/spip.php?rubrique7 ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... Si la question te pose un problème, va voir l’annexe « Besoin d’aide ? » en fin de séquence. j e retiens L’Homme prélève dans son environnement géologique les matériaux qui lui sont nécessaires. Une carrière est un site d’extraction de roches et/ou de matériaux destinés à la construction ou à l’industrie. L’exploitation d’une carrière modifie le paysage. Voici un exemple de carrière : © PhotoDisc 62 — © Cned, Sciences de la vie et de la Terre 5e séance 1 — Séquence 12 P our aller plus loin Exercice 2 à l’heure actuelle, on parle beaucoup de trouver des énergies renouvelables, car les énergies fossiles telles que le pétrole, le charbon vont devenir insuffisantes. à partir des documents qui te sont fournis ci-après, explique la notion d’énergie fossile utilisée pour le pétrole.1 Le pétrole est une roche qui épouse la forme de son contenant, on parle de roche fluide. In situ, le pétrole se situe à des profondeurs allant de 1 000 à 4 000 mètres. Son stockage se fait par l’imbibition1 d’une roche poreuse, dite « réservoir ». Le pétrole est piégé dans la roche réservoir qui est toujours recouverte de roches imperméables, ce qui empêche toute remontée à la surface du pétrole. Extrait du magazine : « Le pétrole, une roche ou un fluide » , © Cned Les produits issus du pétrole sont issus de la distillation du pétrole. Ce processus permet d’isoler les différents composants du pétrole qui selon leurs natures sont à l’origine de différents produits : colles, plastiques (sacs, emballages), carburants… Extrait : « Les produits du pétrole », © Cned Le pétrole est issu de la transformation du plancton (micro-organismes marins). Cette transformation doit se faire dans des conditions particulières dont seule la nature est capable. Cette transformation nécessite d’être à l’abri de l’air durant au minimum une dizaine de millions d’années. De plus, il y a un enfouissement de cette matière organique, ce qui engendre une augmentation de la température et de la pression. Ces paramètres associés à l’action de bactéries anaérobies (micro-organismes ne nécessitant pas la présence de dioxygène), engendrent la formation de cette roche fluide : le pétrole. Extrait du magazine : « Le pétrole », © Cned ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... Si cette question te pose un problème, va voir l’annexe « Besoin d’aide ? » à la fin de cette séquence. 1. Imbibition : le café imbibe un morceau de sucre. © Cned, Sciences de la vie et de la Terre 5e — 63 Séquence 12 — séance 2 Séance 2 L’Homme a une attitude responsable vis-à-vis de son environnement j e m’interroge Pour répondre à ses besoins, l’Homme exploite depuis plusieurs siècles, les ressources de la Terre. Cette exploitation ne s’est pas faite sans conséquences importantes sur l’environnement. Quelles sont ces conséquences ? L’Homme est-il le seul responsable de ces conséquences ? La nature peut-elle être à l’origine de modifications importantes ? Exercice 3 : [Faire preuve de responsabilité en matière environnementale] Depuis le xiiie siècle, une mine est exploitée de manière intensive : – 9 étages de galeries en sous-sol, – 300 km de galeries en tout. Cette exploitation en profondeur par le creusement de galeries en sous-sol, a entraîné à la surface des affaissements de terrains, dont témoigne la torsion des rails de chemin de fer en photographie ci-contre. Suite à ce constat, la municipalité a décidé de réhabiliter le site. Pour cela, elle a sollicité l’aide de géologues afin de définir quelle devait être sa première action. à ton avis, au regard de la photographie et des informations du texte, quelle est la première action proposée par les géologues ? [Utiliser des informations] © Banque nationale de photos en SVT de l’académie de Lyon Vincent Guili ............................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... Si la question te semble difficile, consulte l’annexe « Besoin d’aide ? » à la fin de cette séquence. 64 — © Cned, Sciences de la vie et de la Terre 5e séance 2 — Séquence 12 Exercice 4 : [Faire preuve de responsabilité en matière environnementale] En observant la photographie ci-contre, prise depuis un bateau et montrant une zone de la falaise entre Le Havre et étretat, tu peux constater qu’une partie des falaises s’est éboulée. Heureusement, il n’y avait aucune maison construite sur cette zone, et aucun promeneur sur la plage au moment de l’éboulement. © Cned Suite à cet accident naturel, les élus de la localité ont décidé de s’adresser aux géologues afin d’identifier s’il existe d’autres zones susceptibles de s’ébouler. Les géologues ont pu mettre en évidence d’autres zones sensibles. Il a donc été décidé de mettre en place un dispositif préventif. Propose des actions possibles pour sécuriser les zones sensibles. [Utiliser des connaissances] ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... Si cette question te pose un problème, va voir l’annexe « Besoin d’aide ? » à la fin de cette séquence. j e retiens L’Homme prélève dans son environnement géologique les matériaux qui lui sont nécessaires ( - pour son habitation par exemple l’ardoise, - pour la création d’énergie par exemple le pétrole - pour son alimentation par exemple le sel de mer) et prend en compte les conséquences de son action sur le paysage. L’Homme peut prévenir certaines catastrophes naturelles en limitant l’érosion. © Cned, Sciences de la vie et de la Terre 5e — 65 Séquence 12 ANNEXE « Besoin d’aide ? » Séance 1 Exercice 1 Pour répondre à la question, tu dois : - réfléchir aux différentes parties d’une maison : les murs, le toit, les fenêtres …, - lire attentivement chaque document, - extraire les informations importantes, - identifier les informations utiles, - trier ces informations en fonction de leur importance pour répondre à la question. Exercice 2 Lis d’abord méticuleusement tous les textes et conserve celui (ou ceux) qui parlent de l’origine du pétrole. Réfléchis ensuite au temps qu’il a fallu pour former le pétrole. Fais un rapprochement avec les fossiles cités dans la séquence 11. Tu peux expliquer le terme « fossile ». Séance 2 Exercice 3 Lis d’abord les textes et sélectionne l’extrait qui parle du problème géologique généré par la mine. Conclus ensuite sur la façon d’y remédier. Exercice 4 Il y a deux types de dispositifs à installer : en haut de la falaise et à sa base. Extrais du texte tout ce qu’il faudrait interdire. 66 — © Cned, Sciences de la vie et de la Terre 5e
