III2 - Pavot
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III2 – Activité 3 Les lymphocytes T et VIH Problème : Comment agit le virus du SIDA sur le système immunitaire ? Mo.2 Le vivant : organisation et fonctionnement du corps humain. Situation de départ : Malik est parti pendant les vacances au Maroc, chez sa grand-mère. Là-bas, il voit à la télé, l’opération SIDACTION MAROC 2014. Il entend alors l’information suivante : « aujourd’hui, on ne meurt pas du SIDA, mais à cause du SIDA ». Ne comprenant pas cette information, il fait des recherches sur internet et trouve les documents ci-dessous. On comprendre le mode d'action du virus du SIDA sur le système immunitaire. Consignes : 1 – A partir des informations tirer des documents 1 à 5, expliquer à Malik l'action des lymphocytes T et comment agit le VIH sur leur fonctionnement. (I.1 – Ra.6) 2 – A partir du même modèle analogique, schématiser la défense par les lymphocytes T contre les virus. (Ré.10) Évaluation de la compétence I.1 Ré.10 Ra.2 Ra.6 Critères de réussite et d'évaluation • INTEGRALITE : Toutes les informations nécessaires sont relevées. • PERTINENCE : Les informations sont utiles. • EXACTITUDE : Il n'y a pas d'erreur de lecture et d'information déformée. • INTEGRALITE : Réaliser un schéma complet (éléments, légendes, titre). • EXACTITUDE et CONFORMITE : Les éléments et les informations doivent être corrects et utilisés avec les bons symboles pour chacun(e)s. • SOIN : Le schéma doit être propre et soigné (orthographe, flèches, trait à la règle, etc.). • PERTINENCE : Exprimer une solution provisoire (ou partielle) en rapport avec le problème. • COHERENCE : La solution exprimée doit être plausible et non contradictoire. • PERTINENCE : Les informations sont mises en relation dans un ordre logique en rapport avec le problème ou la situation. • CONFORMITE : Des connecteurs logiques sont utilisés pour relier les informations entre elles. Document 1 : Un deuxième type de lymphocytes Les lymphocytes T sont produits dans la moelle osseuse comme les LB, mais ils effectuent en plus une maturation dans le thymus. Il en existe de nombreux types. Les lymphocytes T (ou LT) ont la faculté de détruire les cellules agressives (ex : cellules cancéreuses) ou infectées par un virus. Document 2 : Le SIDA Le SIDA ou syndrome d'immunodéficience acquise est un ensemble de symptômes consécutifs à la destruction de plusieurs cellules du système immunitaire par un virus appelé le VIH (virus de l'immunodéficience humaine). Il infecte les LT et certains phagocytes. Le virus détruit ces leucocytes en se reproduisant, ce qui a pour conséquence un effondrement au bout d'un certain du système immunitaire. Ce virus infecte très facilement le corps humain en traversant les muqueuses génitales ou anales lors des rapports sexuels si aucun protection n'est utilisée (comme le préservatif). Document 3 : Micrographies de Lymphocytes T en présence d'une cellule infectée par un virus vue au microscope électronique au balayage Document 4a : Graphique d'évolution de la charge virale en VIH en fonction des étapes de la maladie Charge virale : concentration du virus dans le sang. Document 4b : Graphique d'évolution de la charge virale en VIH, des anticorps spécifiques du VIH et de la quantité de LT en fonction des étapes de la maladie Document 5 : Tableau de quelques maladies opportunistes provoquées par des microbes très communs dans l'environnement Aides à la résolution de la démarche : – Niveau 1 : ➢ Comprendre le fonctionnement d'un lymphocyte T. ➢ Comprendre le lien entre lymphocyte T et le VIH. ➢ Expliquer l'évolution de la maladie du SIDA au cours du temps. ➢ Comprendre le lien entre l'évolution de SIDA et le système immunitaire. ➢ Comprendre les conséquences du SIDA sur une personne atteinte. – Niveau 2 : ➢ Comprendre le fonctionnement d'un lymphocyte T grâce au document 1 et 3. ➢ Comprendre le lien entre lymphocyte T et le VIH grâce au document 2. ➢ Décrire le graphique du document 4a pour expliquer l'évolution de la maladie du SIDA au cours du temps. ➢ Décrire le graphique du document 4b pour comprendre le lien entre l'évolution de SIDA et le système immunitaire. ➢ Comprendre les conséquences du SIDA sur une personne atteinte grâce au document 5. Compétence Critères Indicateurs de réussite INTEGRALITE Toutes les informations ci-dessous ont été extraites. PERTINENCE Elles sont utiles répondant à la question – pas d’informations parasites (hors-sujet). • Les LT détruisent les cellules infectées par des virus par contact. • Le virus du SIDA (VIH) infecte les LT (en passant I.1 : Extraire d’un dans le corps par les muqueuses) et va finir par document une les détruire. information • D'abord la charge virale augmente fortement utile. au cours du temps puis se stabilise quelques années et enfin augmente en permanence. EXACTITUDE • La concentration de LT et d'anticorps anti-VIH augmentent au début de l'infection par le VIH puis reste stable pour enfin diminuer quelques années plus tard. • En présence de LT normaux, un certain nombre de maladies ne se développe pas. Cependant avec des LT absents ou anormaux, ces maladies se développent. Ré.6 : Mettre en relation des information, organiser ses idées. Ré.10 : Construire un schéma fonctionnel. PERTINENCE Les informations sont mises dans un ordre logique : le fonctionnement des LT et l'action du VIH sur le système immunitaire. COHERENCE • Faire le lien entre LT et VIH : destruction des LT et donc impossibilité de détruire les cellules infectées par le VIH. • En tuant les LT, cela provoque une destruction du système immunitaire ce qui provoque un grand nombre de maladies qui ne se guérissent plus facilement avec un système immunitaire détruit. CONFORMITE J'observe que... donc j'en déduis... Connecteurs logiques adéquates. COMPLET Toutes les informations sont schématisés, toutes les légendes et le titre sont présents. CORRECT • Schématisation d'un antigène (formes géométriques). • Schématisation d'un LT reconnaissant les cellules anormales. • Multiplication des LT. • Schématisation d'un phagocyte phagocytant les débris de la cellule détruite. SOIGNE • Forme géométriques bien identifiées. • Lien entre chaque partie du schéma (flèches à la règle). • Légendes claires et bien présentées. • Soin au niveau des figures et de l'orthographe. • Titre soulignée. Evaluation (maîtrise)
