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Forum Académique des
Innovations
23 mars 2016
Antiquité
Romanes
Nom et
duLangues
collège - ville
Co-enseignement pluridisciplinaire pour développer la maîtrise de la langue et la
connaissance des fondements de la citoyenneté
Collège Diderot, NIMES, Valdegour
Réseau REP + Diderot Valdegour Nîmes
3 classes de 6e soit 75 élèves
Equipe pluridisciplinaire : Français, Latin, Espagnol, Histoire-Géographie EMC
CONSTATS :
ORGANISATION :
Etablissement REP+
Difficulté d’intégration dans le second cycle
Manque de culture générale et d’ouverture au monde
Difficulté à s’approprier les valeurs citoyennes
Calendrier semestriel :
Semestre 1 : Etude comparative du Latin, Français, Espagnol
Semestre 2 : Antiquité et citoyenneté en Histoire, EMC, Français et
Latin
OBJECTIFS :
Séances en co-animation et co-préparation
Développer une démarche réflexive face à la langue et à sa citoyenneté
Moyens mobilisés :
Semestre 1 : 2 h de Latin, 1 h de Français, 1 h d’Espagnol
Semestre 2 : 2 h de Latin, 1 h de Français, 1h d’Histoire
COMPETENCES TRAVAILLEES:
QUELQUES EXEMPLES DE FICHES DE TRAVAIL :
LIRE
Comprendre dialogue et argumentation à travers la fable.
• S’approprier la maîtrise de la langue à travers les genres et les thèmes liés
au Français.
• Lire une frise chronologique.
• Lire des documents iconographiques.
• 
DIRE
Mémorisation et jeu théâtral.
• Jeu de rôles : une journée d’élection à Athènes
• Débat à l’Ekklesia : entraînement au débat argumenté.
• 
ECRIRE
Raconter en Histoire / Raconter en Français.
• Décrire une œuvre d’art (FOLIOS).
• Décrire une visite sur le Forum.
• Construire un schéma.
• 
:
ETUDE DE LA LANGUE
Latin, Français, Espagnol : compréhension lexicale par transparence.
• Le verbe être : comprendre les récurrences de conjugaison.
• Les terminaisons verbales et le genre nominal.
• 
CULTURE COMMUNE / EMC:
Une option pour élargir le monde : découverte des langues romanes.
• Connaissance de soi et des autres.
• Respect des différences et interconnaissance.
• Sensibilisation par les arts à la diversité des cultures et des religions.
• Comprendre les principes et les valeurs d’une société humaniste et
démocratique
• Penser par soi-même et avec les autres.
• 
Sur les élèves :
EFFETS ATTENDUS
Améliorer la maîtrise de la langue en en comprenant certains mécanismes.
• Meilleure connaissance des fondements de la citoyenneté et de sa définition.
EVALUATION
• 
Sur les pratiques des enseignants :
Echanges sur les pratiques
• Construction de nouveaux outils de travail.
• Meilleure connaissance des attendus d’une discipline différente de la sienne.
• Croiser les regards et les pratiques professionnels en les enrichissant.
• Avoir un regard distancié sur les élèves et leurs méthodes de travail.
• 
Evaluation par appropriation et réutilisation des acquis en
intercompréhension.
• Prise en compte de l’intérêt, de la participation, de l’autonomie et
des progrès.
• Evaluation orale et écrite par compétences.
•