utile guide - Canadian Geographic
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Carte quadrillée de l’Arctique circumpolaire Cette carte quadrillée offre aux élèves une perspective différente de la Terre, une vue du pôle Nord. Elle est conçue pour encourager l’exploration et la découverte d’un endroit que de nombreux Canadiens n’ont pas visité. Ci-dessous, vous trouverez quelques idées pour intéresser vos élèves à cette carte. *Ces programmes sont réalisables grâce au généreux don de Dr Shelagh et Jon Grant. apacités spatiales C et de recherche géographique • U tilisez de la ficelle et du ruban de couleur pour souligner les lignes de latitude et de longitude, en demandant aux élèves de définir ces termes. • I ndiquez le cercle arctique et décrivez les collectivités et les paysages qui sont à l’intérieur ou à l’extérieur de celui-ci. • À l’aide de l’échelle de la carte et d’une règle ou d’un bout de ficelle, demandez aux élèves de calculer les distances entre différents pays ou la longueur de la côte nord canadienne. • D emandez à vos élèves de trouver le plus grand nombre de pôles Nord possible et d’expliquer chacun. Compréhension des régions du monde • D emandez aux élèves de compter les pays étiquetés sur la carte. Divisez les élèves en groupes et demandez à chacun de faire une recherche sur la population, la surface, le climat et le gouvernement d’un pays différent. • À l’aide de ficelles de couleur ou de marqueurs effaçables, demandez aux élèves de diviser l’Arctique le long des frontières politiques. Organisez un débat en classe portant sur la façon dont cette région devrait être divisée et sur les responsables de la prise de décisions. • D emandez aux élèves d’utiliser la carte pour définir l’Arctique. Demandez-leur de tenir compte d’éléments tels que les lignes de latitude, les frontières politiques, le climat, les ressources, la faune et la végétation. Géographie physique Géographie humaine • A idez les élèves à établir des liens entre la végétation et la latitude en trouvant et en traçant la limite des arbres. • L ocalisez des collectivités inuites et déterminez les modèles et les tendances de l’endroit où elles vivent, de la façon dont elles vivent et les similitudes ou les différences par rapport à votre collectivité. Demandez aux élèves de faire une recherche sur les traditions inuites et de les communiquer à la classe à l’aide de la carte pour indiquer les zones importantes (c.-à-d. les voies de migration, la plateforme de glace flottante, les routes de transport). • D emandez aux élèves de faire une recherche sur les animaux qui vivent dans l’Arctique et sur la façon dont ils survivent. Soulignez les habitats, les voies de migration, les territoires de chasse et les aires de nutrition. • D onnez un aperçu de la glace marine permanente sur la carte. Organisez une discussion en classe sur ce qu’est le changement climatique et sur la façon dont une hausse de la température de la planète affectera la glace marine. • D emandez aux élèves plus jeunes de choisir un endroit sur la carte et d’illustrer comment ce paysage peut changer dans l’avenir aux plans culturel et environnemental. • D emandez aux élèves plus âgés d’effectuer une recherche sur les types de ressources naturelles qu’on trouve dans l’Arctique et de discuter de la façon dont les humains utilisent ces ressources. • D iscutez du passage du Nord-Ouest, une voie d’eau reliant les océans Atlantique et Pacifique, et des raisons de pour lesquelles il est important. Demandez aux élèves d’utiliser de la ficelle ou des marqueurs de couleur pour prévoir l’emplacement de cette voie et ayez une discussion en classe sur le rôle des gouvernements et des organismes internationaux dans le contrôle de ce passage, étant donné que le changement climatique entraîne la fonte de la glace marine permanente. Carte quadrillée de l’Arctique circumpolaire et L’Impératif Arctique LeprojetImpératif Arctiqueestuneressourceéducativequiencouragelesélèves dusecondaireàexaminerl’Arctiqueàplusieurspointsdevue:identité,souveraineté,changementclimatiqueetgouvernance.Lesrenseignementsquisuivent soulignentlafaçondontcettecartequadrilléedel’Arctiquecircumpolairepeut êtreutiliséedanschacundessixélémentsd’apprentissagedeceprojet.VouspouvezlestéléchargeràpartirdusiteWebsuivant:http://www.canadiangeographic. ca/educational_products/products_polar_imperative.asp 1. Cartographier l’Arctique : Introduction aux enjeux de l’Arctique • U tilisezlacartequadrilléepouramorcerladiscussion. Demandezauxélèvesdedéterminerlescaractéristiques delacartecommelesmassesterrestres,lesocéanset lesfrontièrespolitiques. • Demandezàtouslesgroupesd’utiliserlacartequadrilléepourlesaiderdansleursdiscussionssurdifférentspointsdevue. 2. Les peuples de l’Arctique • À l’aidedelacarteillustrantlespeoplesindigènesde l’Arctique,divisezlesélèvesengroupesetdemandezà chacundetracerl’emplacementd’ungroupeindigène. Encouragezchaquegroupeàlocaliserunecollectivitéet àfaireunerecherchesursonmodedevie. • Utilisezlacartequadrilléepourdonnervieàuneépoque(lignedutemps)despeuplesdel’Arctique.Utilisez desaccessoirescommedesjetonsdebingo,delaficelle oudupapierdecouleurafinfaireressortirl’histoiredes peuplesdel’Arctique. • Enexaminantlaquestiondedéplacement,utilisezlacarte quadrilléepourlocaliserleszonesdedéplacementdécrites àl’AnnexeE. 3. Le passage du Nord-Ouest et l’identité nationale • À l’aidedelacartefournieillustrantunenouvelle routedenavigationéventuelle,demandezauxélèves d’utiliserdelaficelleoudesmarqueursdecouleur poursoulignerlaroutedenavigationquitraverse l’Arctiquecanadien. • Aprèsavoirlul’extraitdePolar Imperativedansl’AnnexeA,discutezdulienquiexisteentrelepassagedu Nord-Ouestetl’identiténationale.Divisezlesélèvesen groupesetdemandezàchacund’indiquersavoiedu passageduNord-Ouestsurlacarte. 4. Le développement des ressources et la souveraineté de l’Arctique • U tilisezlacartequadrilléepourexamineretdéterminer l’activitééconomiquedansl’Arctique. • Pendantquelesélèvespréparentleurscampagnesde publicité,encouragez-lesàutiliserlacartequadrillée poursoulignerlessecteursclésenguised’aidevisuelle pourleurexposé. 5. Le changement climatique et l’Arctique • C omparezlaglacedemerpermanenteindiquéesurla cartequadrilléeàlacartedeschangementsdelaglacede merfournie.Utilisezdelaficelleoudesmarqueursde couleurpoursoulignerleschangementsaufildutemps. Ayezunediscussionenclassesurlesmodèlesetlestendancesquevosélèvesobserventetsurlespréoccupations quipeuventsurgirdansl’avenir. 6. Enjeux contemporains liés à la souveraineté : Simulation de Conseil de l’Arctique • U tilisezdescopiespapierdudrapeaudechaquepays afind’identifierlesinter-venantdansl’Arctique.Divisezlesélèvesengroupes,chacunreprésentantun intervenantdifférent.Demandezauxgroupesdefaire unerecherchesurlesenjeuxdesouverainetéliésàleur intervenantetdemandezàchacundetransmettreses découvertesàlaclasse. • Utilisezlacartequadrilléepoursoulignerlessecteurs clésliésàlalignedutempsdelasouverainetédel’Arctique.Demandezauxélèvesdedéterminerlesmodèles etlestendancesqu’ilsobservent.
