Fiche séquence

HEROS ET CONQUERANTS DU MONDE
ROMAIN
OBJECTIFS
I.
- Identifier les marqueurs d'une époque
historique et d'une civilisation
- Différencier Histoire et mythe
- Avoir des connaissances et repères sur des
œuvres d'art du patrimoine et établir des liens
entre elles
I. L'EMPEREUR TRAJAN
→ Qu'est-ce qui caractérise les empereurs romains ?
→ Comment l'empereur parvient-il à gouverner un territoire aussi vaste ?
I.
Plan
Supports
Introduction
Frise chronologique
A. Un chef de guerre
- Statue de Trajan en
soldat
- Carte de l'ER
- Bas-relief de la colonne
trajane
B. Un dieu sur terre
- magistral dialogué avec
statues de Trajan pour
illustrer
C. Un bâtisseur
- Bas-reliefs colonne
trajane
- Carte ER sous Trajan
- Maquette Rome
- Plan et reconstitution
forum Trajan, photo
actuelle
D. Un protecteur et un
bienfaiteur
- Bas-reliefs colonne
trajane
- Mosaïque gladiateurs
- Images séquencées film
Gladiator + extrait
- Extrait de Ben Hur
- Mosaïque cirque Lyon
Activités
Lire une frise (calcul de
règne, succéder,
précéder...)
- Identifier les attributs du
militaires
- Lecture carte et légende
- Description orale des
différents bas-reliefs avec
identification de Trajan et
voca spécifique guerre
- Réécriture de textes sg
→ pl (ex. au tableau puis
en autonomie)
- Empereur → impérial /
le / aux
impératrice
impératif (cf.
classe entière)
- Décrire les bas-reliefs à
l'oral et mettre en relation
avec carte → limes fortifié
- Identifier différents
bâtiments : nom et
fonction : amphithéâtre,
cirque, aqueduc →
étymologie
- Relever des infos sur
plans et mettre en relation
plan, reconstitution et
photo actuelle + focus sur
archéologie en lien avec
sortie au Musée des
Cultures Guyanaises
- Décrire à l'oral basreliefs et les présenter
- Présenter mosaïque à
l'écrit et faire définition
du gladiateur
- Phrase simple /
complexe sur images de
Gladiator
- Mettre en relation
l'extrait avec le cours
- Analyse extrait film et
mise en relation avec
connaissances de cours
Trace écrite
Réponses aux exos sur la
frise
- Leçon élaborée avec les
élèves à l'orale
-Carte de ER sous Trajan à
compléter
- Exos de réécriture
- Leçon à recopier
- Exercices de voca
- Leçon élaborée en
commun en leur donnant
mots importants
- Reconstitution Forum de
Trajan complété
- Fiche sur la colonne
trajane à remplir à partir
d'un texte descriptif
- Leçon
- Présentation mosaïque
gladiateurs et définition
gladiateur
- Mini leçon phrase
simple et complexe avec
exemple d'après images
séquencées
- Fiche sur la course de
chars dans Ben Hur
- Plan et reconstitution
forum Trajan, photo
actuelle
D. Un protecteur et un
bienfaiteur
- Bas-reliefs colonne
trajane
- Mosaïque gladiateurs
- Images séquencées film
Gladiator + extrait
- Extrait de Ben Hur
- Mosaïque cirque Lyon
CCL
Aureus de Trajan
Compétences travaillées
Compétences travaillées et évaluées
I.
II.
- Relever des infos sur
plans et mettre en relation
plan, reconstitution et
photo actuelle + focus sur
archéologie en lien avec
sortie au Musée des
Cultures Guyanaises
- Décrire à l'oral basreliefs et les présenter
- Présenter mosaïque à
l'écrit et faire définition
du gladiateur
- Phrase simple /
complexe sur images de
Gladiator
- Mettre en relation
l'extrait avec le cours
- Analyse extrait film et
mise en relation avec
connaissances de cours
Définition empereur
Trajan complété
- Fiche sur la colonne
trajane à remplir à partir
d'un texte descriptif
- Leçon
- Présentation mosaïque
gladiateurs et définition
gladiateur
- Mini leçon phrase
simple et complexe avec
exemple d'après images
séquencées
- Fiche sur la course de
chars dans Ben Hur
Définition l'empereur
romain après mise en
commun
- ECRIRE : Reproduire un texte sans erreur.
- DIRE : formuler clairement un propos simple
(description bas-reliefs....)
- H/G :Présenter un doc.
- H/G : Lire et employer différents langages (frise, carte,
plan, reconstitution, photo...)
- HiDA : Analyser extrait film
- ORTH : accord adj en al
- GRAM : Phrase simple / complexe
- LIRE : prélever des infos dans texte descriptif (Fiche
colonne trajane) → dégager l'essentiel
- ECRIRE : rédiger un texte bref, cohérent et ponctué en
réponse à une consignée donnée
- H/G : Repères et connaissances : Méditerranée, taille
maximale ER sous Trajan, Antiquité
- H/G : mettre en relation des docs de nature différentes
- H/G :Lire une frise chronologique
- H/G : Compléter une carte
- GRAM : réécrire un texte au pluriel / au singulier
II. JULES CESAR
→ Pourquoi peut-on dire que César est un héros ?
→ Distinguer le personnage historique du héros parodié.
Plan
Supports
Introduction
- Biographie de César
- statues de César
A. Le conquérant de la
Gaule
- Carte des conquête de
César
- Texte extrait de la Guerre
des Gaules sur Alésia
- Reconstitution siège
Alésia
- extrait du film
Vercingétorix
- Texte Reddition de
Vercingétorix par
Plutarque
1. Qu'est-ce que la
Activités
- Répondre aux questions
sur texte biographique.
- César → titre donné aux
empereurs (films) → Tsar
- frise chronologique
- Etude carte conquêtes
(repères Géo)
(- Dictée et
autocorrection)
- Verbes d'action et
réécriture sg/pl
- Décrire une image
- Analyse extrait film
- Faire le récit de la
Bataille d'Alésia avec un
tableau guide et
contraintes – travail sur le
brouillon avec
amélioration
Trace écrite
- Réponses aux questions
sur biographie de César
- (Dictée auto-corrigée de
la) leçon sur César
- Récit de la bataille
d'Alésia
Plan
Supports
Introduction
- Biographie de César
- statues de César
A. Le conquérant de la
Gaule
- Carte des conquête de
César
- Texte extrait de la Guerre
des Gaules sur Alésia
- Reconstitution siège
Alésia
- extrait du film
Vercingétorix
- Texte Reddition de
Vercingétorix par
Plutarque
B. Un héros parodié
1. Qu'est-ce que la
parodie ?
- Images du film
Vercingétorix et vignettes
Astérix
- Extrait de Astérix et
Obélix : mission
Cléopâtre
EVALUATION
Activités
- Répondre aux questions
sur texte biographique.
- César → titre donné aux
empereurs (films) → Tsar
- frise chronologique
- Etude carte conquêtes
(repères Géo)
(- Dictée et
autocorrection)
- Verbes d'action et
réécriture sg/pl
- Décrire une image
- Analyse extrait film
- Faire le récit de la
Bataille d'Alésia avec un
tableau guide et
contraintes – travail sur le
brouillon avec
amélioration
- Comparer et analyser les
images
- Visée des auteurs
- Elaborer une déf. De la
parodie
Trace écrite
- Réponses aux questions
sur biographie de César
- (Dictée auto-corrigée de
la) leçon sur César
- Récit de la bataille
d'Alésia
- Déf de la parodie
- Exercice d'application
2. Etude d'une planche de
BD
3. Ecrire un dialogue
comique
CCL
Compétences travaillées
Compétences travaillées et évaluées
- LIRE : Dégager l'essentiel d'un texte lu
- ECRIRE : améliorer son texte
- GRAM / ORTH : repérer les verbes d'action et réécriture
sg/pl
- GRAM / ORTH : Valeur du passé composé
- ECRIRE : écrire sous la dictée
- LIRE : comprendre la dimension comique d'un doc
(éléments implicites et explicites)
- LIRE / ECRIRE / H/G : : rédiger une courte biographie
de César à partir d'informations prises dans des docs de
nature différentes.
- ECRIRE : Rédiger un texte cohérent et ponctué en
réponse à une question donnée
- ECRIRE : Ecrire lisiblement en respectant
l'orthographe et la grammaire
- ECRIRE : Savoir repérer et corriger ses fautes en
comparant sa production à la correction
- ECRIRE : Savoir rédiger un dialogue
- VOCA : analyse film et BD
- HG / LIRE : Savoir différencier document source,
reconstitution historique et parodie = savoir porter un
regard critique sur un doc
- HG : Savoir différencier mythe et réalité historique
- HG : Savoir lire une chronologie
- HG : Avoir des repères et des connaissances sur la vie
de Jules César
⁃
→
- BD Astérix → lauriers de la victoires (voca de BD + recopier sous forme de dialogue
avec deux verbes de parole et ajouter des répliques comiques) Ecrire dialogue- Comique –
Astérix le Gaulois – point de vue Gaulois – image lauriers de travers.
⁃
- Film Astérix → ridicule dans sa grandeur
⁃
- Dernière vignette des Lauriers de César / réddition vercngétorix
⁃
→ Evaluations :
⁃
Reconnaître image historique / parodique
⁃
Questions compréhension sur docs nouveaux : Plutarque : Vie de
César p.90 Belin + assassinat
⁃
Biographie avec tableau
⁃
Vocabulaire BD / comique (remettre bulle à la bonne place et d'où
vient le comique)
⁃
Course de chars ‒ La surprise de César
I.
II.
II. LES FONDATEURS DE ROME
→ Qu'est-ce qui caractérise les empereurs romains ?
Plan
introduction
Supports
- Internet : site :
- Livres CDI
- Fiche sur Enée et sa
descendance
A. Enée
B. Romulus
CCL
Compétences travaillées
Compétences évaluées
Activités
- Faire des recherches en
autonomie au CDI et sur
internet pour répondre à
des questions.
Trace écrite
- Fiche complétée sur les
dieux grecs et romains
-Fiche sur Enée et sa
descendance
- Le Futur : conjugaison
- Le champ lexical
Vb action
- Dimension épique d'un texte
Compétences évaluées :
- Géo de la Méditerranée
- Faire un arbre généalogique
A. Enée
→ Image vase grec → Enée s'enfuit de Troie en flamme en portant son père Anchise, amphore du Vie siècle.
Identifie et présenter le doc.
→ Rappel Guerre de Troie et Ulysse. Lien entre les Grecs et les romains. Dieux Grecs et Romains
changement de nom.
⁃
⁃
⁃
⁃
⁃
⁃
⁃
⁃
⁃
⁃
⁃
⁃
Insister sur la date d'écriture très postérieure aux événements. Guerre de Troie pas preuve
historique...
Carte du voyage d'Enée
Lecture du texte de Virgile sur le destin d'Enée → Arbre généalogique avec villes fondées.
Enéide, Virgile Chant 12 (vers 919-952) mort de Turnus
→ champ lexical de la guerre
→ verbes d'action.
→ questions de lecture
→ Texte historique ou légende
⁃
→ EVALUATION :
LECTURE : La tempête p. 184 du Bordas Chant 1 vers 81-119
ECRITURE : Prédis l'avenir de Ulysse à son départ de Troie d'après une carte simplifiée
B. Rémus et Romulus (753 av JC)
De qui sont-ils les descendants ?
⁃
⁃
⁃
⁃
Louve du Capitole (présenter le doc) → n'importe quoi ! → Indices de la non-historicité
Tite-Live, Histoire romaine → Rémus et Romulus p.79 Belin
→ Religion = augures
→ Mythe / légende de fondation de Rome avec le lien culturel des Grecs qui sont symbole de grandeur et
adoption code et religion grecque. Construction d'une filiation artificielle
MAIS sur légende vs archéo mais point de rencontre chronologique
La fondation de Rome selon la
MYTHOLOGIE (=légende)
Sources
- Enéide de Virgile
- Histoire Romaine de TiteLive
p.78-79
La fondation de Rome selon
l'ARCHEOLOGIE (=science)
Vestiges (=ruines) de différents
bâtiments plus ou moins bien
c o n s e r v é s .
p.81
- Les Latins et les Sabins sont
deux peuples de bergers qui
vivent, au VIIIe siècle avant J.C.,
dans des cabanes sur la colline
du Palatin.
Explications
Fuyant Troie, Enée, fils de la
déesse Vénus, s'installe dans le
Latium, en Italie. Ses lointains
descedants, les jumeaux Rémus
et Romulus sont abandonnés et
recueillis par une louve. En 753
avant J.C., après avoir tué son
frère, Romulus fonde une ville à
- Au VIIe siècle avant J.C., les
Etrusques, venus du Nord de
l'Italie, envahissent Rome et sa
rég i on, le Lat ium. L es roi s
étrusques transforment l'ancien
village en une grande ville qui
s'étend sur sept collines. Ils
co n s t ru i s e n t l e s p re mi e rs
monuments en pierres :
- Muraille
- Palais royal
La fondation de Rome selon la
MYTHOLOGIE (=légende)
Sources
- Enéide de Virgile
- Histoire Romaine de TiteLive
p.78-79
La fondation de Rome selon
l'ARCHEOLOGIE (=science)
Vestiges (=ruines) de différents
bâtiments plus ou moins bien
c o n s e r v é s .
p.81
- Les Latins et les Sabins sont
deux peuples de bergers qui
vivent, au VIIIe siècle avant J.C.,
dans des cabanes sur la colline
du Palatin.
Explications
Fuyant Troie, Enée, fils de la
déesse Vénus, s'installe dans le
Latium, en Italie. Ses lointains
descedants, les jumeaux Rémus
et Romulus sont abandonnés et
recueillis par une louve. En 753
avant J.C., après avoir tué son
frère, Romulus fonde une ville à
l'endroi t où i ls avai ent ét é
élevés. Il donne son nom à la
ville : Rome.
- Au VIIe siècle avant J.C., les
Etrusques, venus du Nord de
l'Italie, envahissent Rome et sa
rég i on, le Lat ium. L es roi s
étrusques transforment l'ancien
village en une grande ville qui
s'étend sur sept collines. Ils
co n s t ru i s e n t l e s p re mi e rs
monuments en pierres :
- Muraille
- Palais royal
- Forum (place
publique)
- Egoût (Cloaca
Maxima) pour assainir la
zone
marécageuse
- Pont sur le Tibre
-Temple
- Cirque pour les
jeux
EVALUATION :
LECTURE : Egyptiens → Légende et histoire → Texte bataille de Kadesh + Bas-relief – Sources archéo /
sources légendaires
ORAL DIRE: poème
CCL → Rome ne s'est pas faite en un jour ! → cabane, évolution, aujourd'hui (photos) (présenter doc) → Traces de
l'antiquité dans la Rome actuelle. Frise et photos.
Tableau récapitulatif des personnages vus : Héros prq ou conquérants prq légende histoire ?
EVAL : Alexandre héros et conquérant
→ mythe / réalité + conquérant
Mercredi : La marmite et le théâtre romain
Latin à l'origine des langues latines + évaluation
Construire frise