Fiche séquence

HEROS ET CONQUERANTS DU MONDE
ROMAIN
OBJECTIFS
- Identifier les marqueurs d'une époque
historique et d'une civilisation
- Différencier Histoire et mythe
- Avoir des connaissances et repères sur des
œuvres d'art du patrimoine et établir des liens
entre elles
I. I. L'EMPEREUR TRAJAN
→ Qu'est-ce qui caractérise les empereurs romains!?
→ Comment l'empereur parvient-il à gouverner un territoire aussi vaste!?
I.
Plan Supports Activités Trace écrite
Introduction Frise chronologique
Lire une frise (calcul de
règne, succéder,
précéder...)
Réponses aux exos sur la
frise
A. Un chef de guerre
- Statue de Trajan en
soldat
- Carte de l'ER
- Bas-relief de la colonne
trajane
- Identifier les attributs du
militaires
- Lecture carte et légende
- Description orale des
différents bas-reliefs avec
identification de Trajan et
voca spécifique guerre
- Réécriture de textes sg
→ pl (ex. au tableau puis
en autonomie)
- Leçon élaborée avec les
élèves à l'orale
-Carte de ER sous Trajan à
compléter
- Exos de réécriture
B. Un dieu sur terre
- magistral dialogué avec
statues de Trajan pour
illustrer
- Empereur → impérial /
le / aux
impératrice
impératif (cf.
classe entière)
- Leçon à recopier
- Exercices de voca
C. Un bâtisseur
- Bas-reliefs colonne
trajane
- Carte ER sous Trajan
- Maquette Rome
- Plan et reconstitution
forum Trajan, photo
actuelle
- Décrire les bas-reliefs à
l'oral et mettre en relation
avec carte → limes fortifié
- Identifier différents
bâtiments!: nom et
fonction!: amphithéâtre,
cirque, aqueduc →
étymologie
- Relever des infos sur
plans et mettre en relation
plan, reconstitution et
photo actuelle + focus sur
archéologie en lien avec
sortie au Musée des
Cultures Guyanaises
- Leçon élaborée en
commun en leur donnant
mots importants
- Reconstitution Forum de
Trajan complété
- Fiche sur la colonne
trajane à remplir à partir
d'un texte descriptif
D. Un protecteur et un
bienfaiteur
- Bas-reliefs colonne
trajane
- Mosaïque gladiateurs
- Images séquencées film
Gladiator + extrait
- Extrait de Ben Hur
- Mosaïque cirque Lyon
- Décrire à l'oral bas-
reliefs et les présenter
- Présenter mosaïque à
l'écrit et faire définition
du gladiateur
- Phrase simple /
complexe sur images de
Gladiator
- Mettre en relation
l'extrait avec le cours
- Analyse extrait film et
mise en relation avec
connaissances de cours
- Leçon
- Présentation mosaïque
gladiateurs et définition
gladiateur
- Mini leçon phrase
simple et complexe avec
exemple d'après images
séquencées
- Fiche sur la course de
chars dans Ben Hur
CCL Aureus de Trajan Définition empereur
Définition l'empereur
romain après mise en
commun

Plan Supports Activités Trace écrite
Introduction Frise chronologique
Lire une frise (calcul de
règne, succéder,
précéder...)
Réponses aux exos sur la
frise
A. Un chef de guerre
- Statue de Trajan en
soldat
- Carte de l'ER
- Bas-relief de la colonne
trajane
- Identifier les attributs du
militaires
- Lecture carte et légende
- Description orale des
différents bas-reliefs avec
identification de Trajan et
voca spécifique guerre
- Réécriture de textes sg
→ pl (ex. au tableau puis
en autonomie)
- Leçon élaborée avec les
élèves à l'orale
-Carte de ER sous Trajan à
compléter
- Exos de réécriture
B. Un dieu sur terre
- magistral dialogué avec
statues de Trajan pour
illustrer
- Empereur → impérial /
le / aux
impératrice
impératif (cf.
classe entière)
- Leçon à recopier
- Exercices de voca
C. Un bâtisseur
- Bas-reliefs colonne
trajane
- Carte ER sous Trajan
- Maquette Rome
- Plan et reconstitution
forum Trajan, photo
actuelle
- Décrire les bas-reliefs à
l'oral et mettre en relation
avec carte → limes fortifié
- Identifier différents
bâtiments!: nom et
fonction!: amphithéâtre,
cirque, aqueduc →
étymologie
- Relever des infos sur
plans et mettre en relation
plan, reconstitution et
photo actuelle + focus sur
archéologie en lien avec
sortie au Musée des
Cultures Guyanaises
- Leçon élaborée en
commun en leur donnant
mots importants
- Reconstitution Forum de
Trajan complété
- Fiche sur la colonne
trajane à remplir à partir
d'un texte descriptif
D. Un protecteur et un
bienfaiteur
- Bas-reliefs colonne
trajane
- Mosaïque gladiateurs
- Images séquencées film
Gladiator + extrait
- Extrait de Ben Hur
- Mosaïque cirque Lyon
- Décrire à l'oral bas-
reliefs et les présenter
- Présenter mosaïque à
l'écrit et faire définition
du gladiateur
- Phrase simple /
complexe sur images de
Gladiator
- Mettre en relation
l'extrait avec le cours
- Analyse extrait film et
mise en relation avec
connaissances de cours
- Leçon
- Présentation mosaïque
gladiateurs et définition
gladiateur
- Mini leçon phrase
simple et complexe avec
exemple d'après images
séquencées
- Fiche sur la course de
chars dans Ben Hur
CCL Aureus de Trajan Définition empereur
Définition l'empereur
romain après mise en
commun
Compétences travaillées
- ECRIRE!: Reproduire un texte sans erreur.
- DIRE!: formuler clairement un propos simple
(description bas-reliefs....)
- H/G!:Présenter un doc.
- H/G!: Lire et employer différents langages (frise, carte,
plan, reconstitution, photo...)
- HiDA!: Analyser extrait film
- ORTH!: accord adj en al
- GRAM!: Phrase simple / complexe
Compétences travaillées et évaluées
- LIRE!: prélever des infos dans texte descriptif (Fiche
colonne trajane) → dégager l'essentiel
- ECRIRE!: rédiger un texte bref, cohérent et ponctué en
réponse à une consignée donnée
- H/G!: Repères et connaissances!: Méditerranée, taille
maximale ER sous Trajan, Antiquité
- H/G!: mettre en relation des docs de nature différentes
- H/G!:Lire une frise chronologique
- H/G!: Compléter une carte
- GRAM!: réécrire un texte au pluriel / au singulier
I.
II. II. JULES CESAR
→ Pourquoi peut-on dire que César est un héros!?
→ Distinguer le personnage historique du héros parodié.
Plan Supports Activités Trace écrite
Introduction - Biographie de César
- statues de César
- Répondre aux questions
sur texte biographique.
- César → titre donné aux
empereurs (films) → Tsar
- frise chronologique
- Réponses aux questions
sur biographie de César
A. Le conquérant de la
Gaule
- Carte des conquête de
César
- Texte extrait de la Guerre
des Gaules sur Alésia
- Reconstitution siège
Alésia
- extrait du film
Vercingétorix
- Texte Reddition de
Vercingétorix par
Plutarque
- Etude carte conquêtes
(repères Géo)
(- Dictée et
autocorrection)
- Verbes d'action et
réécriture sg/pl
- Décrire une image
- Analyse extrait film
- Faire le récit de la
Bataille d'Alésia avec un
tableau guide et
contraintes – travail sur le
brouillon avec
amélioration
- (Dictée auto-corrigée de
la) leçon sur César
- Récit de la bataille
d'Alésia
B. Un héros parodié
1. Qu'est-ce que la
parodie!?
- Images du film
Vercingétorix et vignettes
Astérix
- Extrait de Astérix et
Obélix!: mission
Cléopâtre
EVALUATION
2. Etude d'une planche de
BD
3. Ecrire un dialogue
comique
- Comparer et analyser les
images
- Visée des auteurs
- Elaborer une déf. De la
parodie
- Déf de la parodie
- Exercice d'application
CCL

Plan Supports Activités Trace écrite
Introduction - Biographie de César
- statues de César
- Répondre aux questions
sur texte biographique.
- César → titre donné aux
empereurs (films) → Tsar
- frise chronologique
- Réponses aux questions
sur biographie de César
A. Le conquérant de la
Gaule
- Carte des conquête de
César
- Texte extrait de la Guerre
des Gaules sur Alésia
- Reconstitution siège
Alésia
- extrait du film
Vercingétorix
- Texte Reddition de
Vercingétorix par
Plutarque
- Etude carte conquêtes
(repères Géo)
(- Dictée et
autocorrection)
- Verbes d'action et
réécriture sg/pl
- Décrire une image
- Analyse extrait film
- Faire le récit de la
Bataille d'Alésia avec un
tableau guide et
contraintes – travail sur le
brouillon avec
amélioration
- (Dictée auto-corrigée de
la) leçon sur César
- Récit de la bataille
d'Alésia
B. Un héros parodié
1. Qu'est-ce que la
parodie!?
- Images du film
Vercingétorix et vignettes
Astérix
- Extrait de Astérix et
Obélix!: mission
Cléopâtre
EVALUATION
2. Etude d'une planche de
BD
3. Ecrire un dialogue
comique
- Comparer et analyser les
images
- Visée des auteurs
- Elaborer une déf. De la
parodie
- Déf de la parodie
- Exercice d'application
CCL
Compétences travaillées
- LIRE!: Dégager l'essentiel d'un texte lu
- ECRIRE!: améliorer son texte
- GRAM / ORTH!: repérer les verbes d'action et réécriture
sg/pl
- GRAM / ORTH!: Valeur du passé composé
- ECRIRE!: écrire sous la dictée
Compétences travaillées et évaluées
- LIRE!: comprendre la dimension comique d'un doc
(éléments implicites et explicites)
- LIRE / ECRIRE / H/G!:!: rédiger une courte biographie
de César à partir d'informations prises dans des docs de
nature différentes.
- ECRIRE!: Rédiger un texte cohérent et ponctué en
réponse à une question donnée
- ECRIRE!: Ecrire lisiblement en respectant
l'orthographe et la grammaire
- ECRIRE!: Savoir repérer et corriger ses fautes en
comparant sa production à la correction
- ECRIRE!: Savoir rédiger un dialogue
- VOCA!: analyse film et BD
- HG / LIRE!: Savoir différencier document source,
reconstitution historique et parodie = savoir porter un
regard critique sur un doc
- HG!: Savoir différencier mythe et réalité historique
- HG!: Savoir lire une chronologie
- HG!: Avoir des repères et des connaissances sur la vie
de Jules César

⁃→
- BD Astérix → lauriers de la victoires (voca de BD + recopier sous forme de dialogue
avec deux verbes de parole et ajouter des répliques comiques) Ecrire dialogue- Comique –
Astérix le Gaulois – point de vue Gaulois – image lauriers de travers.
⁃- Film Astérix → ridicule dans sa grandeur
⁃- Dernière vignette des Lauriers de César / réddition vercngétorix
⁃
→ Evaluations!:
⁃
⁃
⁃
⁃
⁃
I. II. LES FONDATEURS DE ROME
II.
→ Qu'est-ce qui caractérise les empereurs romains!?
Plan Supports Activités Trace écrite
introduction
- Internet!: site!:
- Livres CDI
- Fiche sur Enée et sa
descendance
- Faire des recherches en
autonomie au CDI et sur
internet pour répondre à
des questions.
- Fiche complétée sur les
dieux grecs et romains
-Fiche sur Enée et sa
descendance
A. Enée
B. Romulus
CCL
Compétences travaillées
Compétences évaluées

Compétences évaluées!:
- Le Futur!: conjugaison
- Le champ lexical
Vb action
- Dimension épique d'un texte
- Géo de la Méditerranée
- Faire un arbre généalogique
⁃
⁃
⁃
⁃Enéide, Virgile Chant 12 (vers 919-952) mort de Turnus
⁃→ champ lexical de la guerre
⁃→ verbes d'action.
⁃→ questions de lecture
⁃→ Texte historique ou légende
⁃
⁃→ EVALUATION!:
⁃LECTURE!: La tempête p. 184 du Bordas Chant 1 vers 81-119
⁃
⁃
⁃Louve du Capitole (présenter le doc) → n'importe quoi ! → Indices de la non-historicité
⁃Tite-Live, Histoire romaine → Rémus et Romulus p.79 Belin
⁃→ Religion = augures
⁃
→ Mythe / légende de fondation de Rome avec le lien culturel des Grecs qui sont symbole de grandeur et
adoption code et religion grecque. Construction d'une filiation artificielle
MAIS sur légende vs archéo mais point de rencontre chronologique
La fondation de Rome selon la
MYTHOLOGIE (=légende)
La fondation de Rome selon
l'ARCHEOLOGIE (=science)
Sources
- Enéide de Virgile
- Histoire Romaine de Tite-
Live p.78-79
Vestiges (=ruines) de différents
bâtiments plus ou moins bien
c o n s e r v é s .
p.81
Explications
Fuyant Troie, Enée, fils de la
déesse Vénus, s'installe dans le
Latium, en Italie. Ses lointains
descedants, les jumeaux Rémus
et Romulus sont abandonnés et
recueillis par une louve. En 753
avant J.C., après avoir tué son
frère, Romulus fonde une ville à
l'endroi t où ils avaient été
élevés. Il donne son nom à la
ville : Rome.
- Les Latins et les Sabins sont
deux peuples de bergers qui
vivent, au VIIIe siècle avant J.C.,
dans des cabanes sur la colline
du Palatin.
- Au VIIe siècle avant J.C., les
Etrusques, venus du Nord de
l'Italie, envahissent Rome et sa
région, le Latium. Les rois
étrusques transforment l'ancien
village en une grande ville qui
s'étend sur sept collines. Ils
co n s t ru i s e n t l e s p re mi e rs
monuments en pierres :
- Muraille
- Palais royal
- Forum (place
publique)
- Egoût (Cloaca
Maxima) pour assainir la
zone
marécageuse
- Pont sur le Tibre
-Temple
- Cirque pour les
jeux