La dyspraxie développementale
Formation sur les DYS – 10 décembre 2013
Version réduite de la présentation
Orianne COSTINI
Psychologue spécialisée en neuropsychologue, Doctorante en psychologie
Laboratoire de Psychologie des Pays de la Loire, Université d Angers
Laboratoire d'Anthropologie et de Psychologie Cognitives et Sociales, Université de Nice Sophia-Antipolis
En collaboration avec
Le Centre Référent des Troubles d’Apprentissage,
Hôpitaux pédiatriques de Nice CHU – Lenval
Le Centre Référent des Troubles d’Apprentissage,
CHU de Nantes, Hôpital Mère-Enfant
PLAN
! Introduction : quelques définitions utiles
! DYSPRAXIE : en théorie
! L’enfant dyspraxique : les difficultés au quotidien
! L’enfant dyspraxique : évaluation et prise en charge
!Pour conclure
O.COSTINI et coll. 10.12.2013
Introduction
Quelques définitions utiles ...
O.COSTINI et coll. 10.12.2013
Ils se définissent généralement par une perturbation
des acquisitions dans un ou plusieurs des
domaines de réussite scolaire classiques :
la lecture
l orthographe
les mathématiques.
Les troubles d apprentissage
O.COSTINI et coll. 10.12.2013
De manière plus large, les troubles d apprentissage peuvent
aussi résulter d’un développement anormal de certaines
fonctions, telles que :
le langage oral
les praxies (habiletés gestuelles, visuo-constructives)
les gnosies (traitement des informations visuelles et
spatiales notamment)
la mémoire
les capacités attentionnelles (concentration)
les fonctions exécutives (capacités à s’organiser,
flexibilité, …)
Les troubles d apprentissage
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10.12.2013
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