Sciences économiques et sociales

au programme (2h30/semaine)
S’initier à l’économie et à la sociologie à travers des thèmes
d’actualité.
L
’enseignement est théorique tout en
étant en prise directe avec l’actualité
économique et sociale.
Peu ou pas de visites d’entreprises sont
organisées en seconde mais il ne s’agit
pas non plus d’étudier des théories
économiques.
Le programme comporte quatre parties :
1 La famille
2 L’emploi
3 La production
4 La consommation
Cet enseignement vise également à ini-
tier les élèves à une méthodologie :
trouver le plan d’un texte, analyser une
courbe graphique ou un tableau de don-
nées chiffrées et en faire une interpréta-
tion.
Il s’agit aussi de familiariser les élèves
avec l’outil statistique.
:
Sciences
économiques
et sociales (SES)
Paroles d’élève
Eloïse, élève de 1ère ES
En début d’année, je pensais que les cours allaient être un peu abstraits. En fait, on
s’aperçoit très vite que ce que l’on étudie nous fait découvrir la société dans laquelle on vit (la
population, la famille, les institutions …). On se retrouve chaque fois dans le thème abordé.
Au cours de l’année, on se familiarise avec le vocabulaire économique et social rencontré dans
la presse écrite et dans les journaux télévisés. On apprend aussi la méthode de la dissertation
économique et de la synthèse, on s’initie aux calculs statistiques. Tout cela nous sert beaucoup
en 1ère ES.
Ce que j’ai le plus aimé, ce sont les débats, les discussions sur les sujets proposés par le pro-
fesseur. C’était plus de la communication qu’un cours classique. Comme j’aime bien donner
mon avis et argumenter, j’étais vraiment à l’aise !
Cependant, cela nécessite un travail personnel relativement important à la maison. Par
exemple, il est capital d’avoir bien réfléchi sur les documents et les questions proposés pour
préparer le cours suivant. Sinon on ne sait pas de quoi parle le professeur. Pour réussir en
sciences économiques et sociales, il faut être curieux de tout ce qui compose notre société et
aimer débattre sur des questions d’actualité. J’ai choisi cet enseignement car plus tard je vou-
drais faire du droit. C’est un choix que je ne regrette pas car il donne une grande ouverture
d’esprit.
il
faut être curieux de
tout
“
”
Enseignement de détermination de seconde
Choisir ?
Le couple SES + LV2 est recom-
mandé pour préparer un bac ES
(économique et social). En premiè-
re, les élèves doivent choisir un en-
seignement obligatoire qui donnera
un profil au bac ES. Celui-ci se décli-
ne en trois profils : Economie-
sciences sociales, Economie-mathé-
matiques et Economie-langues.
Après le bac ES, plus des deux tiers des
bacheliers se dirigent vers l’Université.
Les filières les plus choisies sont :
Administration économique et sociale
(AES), Economie et gestion, Droit,
Langues étrangères appliquées (LEA),
Lettres, Sciences humaines et sociales
(sociologie, histoire, géographie,…).
Des formations professionnalisées sont
accessibles, après une ou deux années
d'université, dans les domaines de la
vente, de la banque, de la finance, du ma-
nagement…D’autres bacheliers prépa-
rent un BTS ou un DUT en gestion, com-
merce, transport… Les bacheliers ES
réussissent également dans les forma-
tions du secteur social et paramédical.
Les bons élèves envisagent une clas-
se préparatoire économique et com-
merciale (option économique) pour
accéder aux écoles de commerce.
De bac + 2 à bac + 5, ces itinéraires
mènent aux carrières de la gestion
et de la comptabilité, vers le com-
merce et la distribution, le droit,
les sciences politiques, vers le
secteur social et paramédical,
la fonction publique et l'en-
seignement.
Pour
des élèves qui veu-
lent mieux comprendre la
société dans laquelle ils
vivent

L’avis
du professeur
Monsieur Menu, enseignant
L’enseignement de sciences économiques et sociales ouvre lar-
gement la culture des lycéens sur la société, sur les grands problèmes
économiques, politiques et sociaux. Nous les amenons à mieux com-
prendre la société dans laquelle ils vivent.
En seconde , nous abordons les grands thèmes de base tels que la fa-
mille, la population active, le monde de l’entreprise, les revenus, la
consommation, en partant toujours des représentations des élèves. Nous
effectuons ensuite le cours avec eux.
Nous nous appuyons sur l’étude de documents pris le plus souvent dans
la presse (tableaux, textes comprenant des statistiques) et nous discu-
tons des problèmes de société mais de manière scientifique et rigoureu-
se. Pour cela, nous apprenons aux élèves à maîtriser les outils mathé-
matiques et statistiques, ainsi que les méthodes d’analyse et de synthèse
des informations.
C’est avec ces outils que les élèves développent leur esprit critique et
parviennent à se forger une opinion.
Pour réussir dans cette matière, il faut donc un certain esprit scienti-
fique mais surtout une grande curiosité pour l’actualité, une ouverture
d’esprit sur notre monde contemporain et aimer débattre des grands
problèmes de société.
C’est aussi une matière qui permet d’ouvrir largement ses choix de for-
mation future et de métier.”
“
Onisep Picardie - Mars 2005
un
objet de culture
•Consultez le guide “Après la 3ème”
il est distribué gratuitement en classe.
•Consultez le site www.onisep.fr
•N’hésitez pas à rencontrer le conseiller
d’orientation-psychologue au CIO ou au
collège.
à lire
Les documents ONISEP
•Dossier “Le guide des grandes écoles de com-
merce”
•Parcours “Les métiers du marketing et de la
vente”, “Les métiers de la banque, finance”, “Les
métiers de la gestion et des ressources hu-
maines”, “Les métiers de l’animation et du social”,
etc…
•Infosup no190 “Etudier l’économie à l’universi-
té”, no193 “Etudes de droit : les débouchés”,
no199 “Etudes de sociologie”, etc…
•Fiches métiers du secteur du commerce, de la
distribution, de la banque, des assurances...
à découvrir au CIO
Les cédéroms ONISEP de la collection Iti-
néraire pour un métier : “Commerce et
distribution”, “Les métiers du secréta-
riat à la finance”, “Justice et droit”.
en
savoir plus