Document
publicité
TS SVT N. PIDANCIER TH1A3 Chapitre 4 : De la diversification des êtres vivants à l'évolution de la biodiversité Livre p. 57 à 70 Pour application, faire les exercices p. 68 à 70 et les questions des activités. Savoir définir et connaître les caractéristiques principales de biodiversité (et ses 3 niveaux de définition) dérive génétique évolution biologique sélection naturelle population fréquence allélique et allèle effet de fondation mutation - Citer les mécanismes pouvant changer la fréquence des allèles dans les populations - Distinguer les mécanismes faisant apparaître de nouveaux gènes (mutation) et ceux changeant la fréquence des allèles (dérive, sélection naturelle). Avoir conscience : - que l'évolution n'est pas orientée et les espèces évoluent encore aujourd'hui - que tous les processus agissent de façon conjointe et simultanée sur les populations - de l'importance des facteurs environnementaux sur l'évolution - des conséquences possibles d'un faible diversité génétique dans les populations - de la nécessité de l'existence d'une diversité/variablilité au préalable dans les processus évolutifs - que le potentiel reproducteur est variable selon les individus et qu'il dépend de la survie de l'individu (plus ou moins longue) et du nombre de ses descendants. Les individus ayant le meilleur potentiel reproducteur dans un milieu donné ont plus de descendants et leurs allèles sont transmis plus fréquemment. Savoir définir : espèce (connaître l'évolution des différentes définitions), spéciation, spéciation sympatrique, spéciation allopatrique, effet fondateur, isolement reproducteur - Connaître l'utilité de définir des espèces et la définition typologique, biologique et phylogénétique de l'espèce - Connaître les différents critères nécessaires pour identifier une espèce et les limites de ces critères (critère morphologique (de ressemblance), critère d'interfécondité, critère génétique, critère comportemental, critère écologique...) - Avoir conscience qu'une espèce est définie de façon limitée dans le temps. - Avoir conscience que la définition d'espèce est délicate et que celle-ci a évolué au cours de l'histoire de la biologie. - Savoir expliquer comment les espèces apparaissent en s'appuyant sur un exemple précis et comment elles disparaissent (disparition de l'ensemble des individus ou fin de l'isolement génétique) - Savoir expliquer la spéciation sympatrique et spéciation allopatrique - Savoir écrire un nom d'espèce : genre avec une majuscule et nom d'espèce sans majuscule (ex Homo sapiens) - Etre conscient(e) que les processus évolutifs évoqués concernent également notre espèce source : ???
