La forêt sèche - CEN Nouvelle

La forêt sèche
La forêt sèche
La forêt sèche est un écosystème ? tropical parmi les
plus menacés au monde.
Cette formation forestière offre à la fois une grande
variété de paysages et une extrême richesse animale
et végétale.
Chuuut, silence et
ouvre l'œil !
Photos © Julien Barrault (CIE)
Allons ensemble découvrir ce drôle de milieu !
Plan du site
Consignes
Ces fiches pédagogiques d’évaluation vont permettre à l’enfant d’apprendre à observer,
à connaître et à protéger la flore et la faune de ce milieu.
N
W
Les exercices sont présentés par niveau :
Cycle 1
C1
, cycle 2
C2
et cycle 3
Les points
numérotés t'indiquent
où tu peux t'arrêter sur
le sentier pour répondre
aux questions.
E
S
C3
C1
Un enfant de cycle 1 devra répondre seulement aux questions de son niveau ;
C2
Un enfant de cycle 2 devra répondre aux questions des deux premiers niveaux ;
C3
Un enfant de cycle 3 devra répondre à toutes les questions.
Légendes
Sentier botanique
Cours d’eau
1
Présence d’une plante
remarquable. Laquelle ?
Sentier botanique
2
estes d’anciens véhicules
R
militaires de l’armée
américaine
3
avoir de l’armée
L
américaine...
4
Baie des Sapins
Les consignes devront être données par l’enseignant ou l’accompagnateur.
Les exercices seront à réaliser tout au long des parcours.
Départ
Tous les mots accompagnés de ce symbole ? se retrouvent dans le dico à la fin
du livret.
1
2
Pour profiter pleinement de ces sorties
n crayon bien taillé pourrépondre aux
U
questions et faire les exercices
on classeur qui te servira de support
T
pour écrire
r ois poches en plastique : une pour
protéger ton livret, la deuxième pour
transporter les échantillons de
certaines espèces végétales que tu
auras prélevés et la troisième te
servira pour ramasser les détritus qui
n’ont rien à faire dans ce milieu
n récipient transparent pour capturer
U
de petits animaux que tu pourras
observer de près
ne loupe qui te sera bien utile pour
U
tes observations
4
Consignes :
Ces milieux sont des écosystèmes
fragiles...
ttention de bien rester sur le sentier
A
pour ne pas marcher sur les nouvelles
pousses
Ne rien prélever.
e laisse traîner aucun déchet derrière
N
toi, leur place est dans une poubelle
n étant le (la) plus discret(e) possible,
E
tu auras plus de chance de pouvoir
observer les animaux qui vivent dans
ce milieu
Photo © Julien Barrault (CIE)
es vêtements confortables et bien
D
adaptés (short, casquette et vieilles
baskets)
Photo © Julien Barrault (CIE)
Il faut :
3
4
0
50
100 mètres
5
Observation du milieu
C1
C2
1
1
C3
C2
bserve le paysage
O
et coche la case
qui correspond à
la bonne image.
C2
C3
Relie les différents milieux à leur nom.
Le maquis minier
La forêt humide
La mangrove
✗
C1
C3
Observation du milieu
La forêt sèche
Le lagon
Dans la forêt sèche...
est-ce qu’il fait
sec ou humide ?
est-ce qu’il
fait chaud ou frais ?
y a-t-il du vent ?
C2
C3
La forêt sèche se rencontre du bord de mer jusqu’à
environ 350 mètres d’altitude.
C2
C3
Observe bien la végétation.
Dans la forêt sèche, la végétation dominante est :
Chaque
couleur représente
un milieu.
Lis les questions et entoure les vignettes pour donner tes réponses.
C3
is les questions et réponds-y
L
en cochant la bonne case.
Pleut-il beaucoup en forêt sèche ?
oui
non
L’alizé ? est un vent qui souffle sur
la forêt sèche, est-il :
rare
fréquent
C’est un vent qui n’est pas régulier
et qui souffle par rafale :
vrai
faux
Les alizés en
soufflant, 250 jours par
an en moyenne, dessèchent
la forêt sèche !
Plaine de l’Ouest
6
rborescente ? : la majorité des
a
plantes sont dotées d’un tronc.
Cette forêt dite « sèche » ou
« sclérophylle » ? est une formation
forestière qui se développe dans un
climat sec.
rbustive ? : la majorité des plantes
a
ont de nombreuses branches qui
poussent immédiatement
au-dessus du sol.
Les précipitations ? sont inférieures
à 1 100 mm par an, alors que sur
le reste de la Grande Terre, elles
peuvent dépasser les 2 500 mm.
Effet de fœhn
Air plus chaud
et plus sec
Coche la bonne case.
Vent dominant
Chaîne centrale
Côte Est
Air humide
Photos © Julien Barrault (CIE)
C2
erbacée ? : la majorité
h
des plantes n’ont ni tronc
ni branches.
C2
Ne te fie
pas à leur taille !
Certains arbres peuvent
être plus petits que
des buissons.
C3
La strate la plus représentée est plutôt arborescente. Les arbres ne
dépassent pas les 15 mètres. Le sous-bois est dense, formé
d’arbustes et de nombreuses lianes. La strate herbacée est composée de rares
graminées ? .
7
Observation de la flore
C1
C2
1
C3
En formant des petits groupes, sans trop t’éloigner et sans
sortir du sentier...
Trouve les plantes qui correspondent aux images ci-dessous et coche-les
une fois trouvées.
L’arbre à chewing-gum
(Tiaré calédonien)
Caviar des
forêts sèches
C1
Liane feu
ne fois la plante trouvée, observe-la
U
et relie les images aux mots ci-dessous qui
les caractérisent.
C2
Buisson
Arbre
C3
Carissa
C3
Liane
C2
Toujours en petits groupes, sans trop t’éloigner et sans
sortir du sentier...
Même exercice que pour la page précédente.
✗
Arbre à haricots
C2
Herbe
C3
C3
ne fois la plante trouvée, observe-la
U
et relie les images aux mots ci-dessous qui
les caractérisent.
Buisson
Feuilles juvéniles
Feuilles adultes
Chêne gris
Diospyros pustulata
Les feuilles juvéniles et les feuilles
adultes du chêne gris sont :
Les feuilles de cet arbre sont :
molles
plates
recourbées
très différentes
Les feuilles de cet arbre
sont :
opposées
alternées
Photos © Julien Barrault (CIE)
Les grosseurs sur les tiges
sont des :
réserves d’eau
galles faites par un insecte
Photos © Julien Barrault (CIE)
Psydrax odorata
8
Herbe
C3
Opposées
Alternées
Arbre
bserve bien les photos ci-dessous, retrouve
O
ces deux plantes et réponds aux questions
en cochant les bonnes réponses.
Moua-boulou
l’arbre à bulime
très dures
C2
C2
C3
Les feuilles
peuvent avoir
des formes variées
et être disposées
de différentes
manières.
✗
Dianella adenanthera
Liane
bserve bien les photos ci-dessous, retrouve
O
ces deux plantes et réponds aux questions
en cochant les bonnes réponses.
C2
Observation de la flore
1
semblables
Cet arbuste
possède
beaucoup
de branches :
Moi, j’adore
me cacher dans
la litière sous du
Moua-boulou.
Vrai
Ixora cauliflora
Faux
Ses fleurs et ses fruits poussent :
au bout des rameaux
sur le tronc
9
Observation de la flore
C2
C3
amasse une feuille au sol et
R
dessine-la ci-dessous.
Relie les noms de la colonne de droite à ton
dessin pour décrire sa morphologie.
1
1
C3
le limbe est la partie
principale de la feuille,
aplatie et verte, présentant
une face supérieure
vert foncée et une face
inférieure plus pâle.
la marge est le pourtour de
la feuille.
les nervures contiennent
les vaisseaux transportant
la sève ? .
le pétiole, parcouru par les
vaisseaux conducteurs de
sève, réunit le limbe à la
tige. On l’appelle aussi la
« queue » de la feuille.
Après toutes ces observations, essayons de comprendre...
Lis les questions et réponds-y en cochant les bonnes cases.
La végétation est :
Pour quelles raisons appelle-t-on cette
formation végétale une forêt sèche ?
parce qu’il n’y pleut pas beaucoup.
arce que les plantes se sont
p
adaptées au climat sec.
n raison des alizés qui la
e
dessèchent.
La forêt sèche est aussi appelée forêt
sclérophylle. Mais au fait que veut
dire sclérophylle ?
Coche les bonnes cases.
Cet arbuste, le Ixora margaretae
(Captaincookia), appelé aussi fontaine piment :
’est un arbuste monocaule, ce qui
C
veut dire qu’il n’a pas de branche
f euilles qui cherchent la lumière
pour faire la photosynthèse ? .
f euilles dures et épaisses, bien
adaptées à la sécheresse.
Il a plusieurs branches
des feuilles qui poussent au sommet
A
du tronc
ses fleurs qui poussent le long du
A
tronc
ses fleurs qui poussent au niveau
A
des feuilles
A ses fleurs qui sont des piments
les boutons de ses fleurs qui
A
ressemblent à des piments
C’est un arbuste endémique ?
On trouve cet arbuste dans toutes
les forêts tropicales du monde
Quoi ? Cet arbre
endémique n’a pas de
branches ?
La fontaine piment est un
arbuste endémique et très rare.
C’est un arbre monocaule, ce qui
signifie qu’il n’a qu’un seul tronc
et donc pas de branches. Ses
fleurs poussent directement sur
le tronc, c’est ce qu’on appelle
la cauliflorie. Ses boutons
ressemblent à des piments, ce
qui lui a valu son nom commun.
Ses feuilles mesurent de 30 à 40
cm de long. Elles sont épaisses et
coriaces ? .
clairsemée
Dans cette végétation, les lianes sont :
abondantes
rares
des feuilles :
fines
épaisses
coriaces/dures
molles
brillantes
ternes
La litière de cette forêt recouvre
le sol :
en partie
en totalité
C3
Pour grandir et vivre, les plantes ont besoin d’eau. Quand il fait chaud, nous
transpirons. Et pour les plantes, c’est pareil ! Donc pour toutes celles qui
vivent dans les climats chauds et secs, elles ont dû s’adapter !
1
Photos © Julien Barrault (CIE)
des feuilles qui poussent sur tout le
A
tronc
dense
Tu as pu remarquer que les plantes
de la forêt sèche ont pour la majorité
d’entre-elles :
en raison des feux de brousse.
C3
Sclérophylle se dit pour une plante aux :
C2
10
Observation de la flore
2
Une partie de l’eau est
rejetée par les feuilles.
C’est la transpiration !
Toutes les plantes
absorbent l’eau par
leurs racines. L’eau
contenue dans la
sève, fait circu-ler
les minéraux (les
éléments nutritifs ? )
jusqu’aux feuilles.
En réduisant
la surface de
leurs feuilles, les
plantes diminuent
la perte en eau.
3 Pour économiser
les besoins en
eau, il faut aussi
que les arbres ne
soient pas trop
grands et que la
largeur de leur
tronc ne soit pas
trop volumineuse !
4 Les feuilles coriaces et vernissées ont
l’avantage de mieux conserver l’eau !
11
C1
C2
C3
1
Enfonçons-nous dans la forêt...
C2
✗
C3
is les questions et réponds-y
L
en cochant la bonne case.
Relie les couches du sol à leur nom.
dessus
Sol
Litière
marron clair
Sous-sol
C3
En forêt, des tonnes de feuilles
et de brindilles tombent sur
le sol : elles forment la litière.
Cependant, au fil des ans,
l’épaisseur de feuilles mortes
dans la forêt n’augmente pas.
Tout simplement parce que
la litière se décompose
progressivement en humus.
12
Scinque
Épaisse coquille
avec un bourrelet au niveau
de l’ouverture.
Achatine
Roche
Le sol est composé de trois couches :
a litière : elle est constituée de feuilles
L
mortes en voie de décomposition ? .
L’humus (synonyme : terreau) : il est de
couleur brune et constitué de feuilles en
décomposition très avancée.
a terre : c’est la couche la plus profonde.
L
Elle est constituée de débris de roches et de
matière organique.
Coquille fine
au bord tranchant
Espèce
avec une ouverture
uite
plus longue que large. introd
2 Le broyage
Terre
La terre est de couleur :
Bulime
Les animaux qui vivent dans la litière
(mollusques, insectes, acariens,
vers...) découpent les feuilles en
menus morceaux. Ils les mangent et les
rejettent en petites boulettes fécales.
Humus
Creusons un trou et
observons...
brune presque noire
Protubérance ?
« dent »
Regarde,
l’ouverture à
la forme d’une
oreille !
1 Le découpage
dessous
Bulime
Comprendre la chaîne de la décomposition
Végétation
Les feuilles les plus
abîmées sont :
Pour ne pas les confondre...
Moi, je raffole
des feuilles mortes ! Ainsi, je
participe à la décomposition
de la litière.
Photos © Julien Barrault (CIE)
Écartons les
feuilles mortes...
Iule
Photos © Julien Barrault (CIE)
C3
C3
oche-les si
C
tu les vois ou
si tu en as vu
dans ce milieu.
Photo © D. Saintpierre (PFS)
bserve le sol, compare les photos et
O
barre celle qui ne ressemble pas à un sol de forêt sèche.
C2
Observation du sol
1
Photo J. Le Breton
Observation du sol
Les vers de terre se nourrissent
des petits débris de végétaux
non consommés et des boulettes
fécales. Mélangeant le tout dans
leur « estomac », ils les réduisent de
nouveau. Ainsi ils facilitent le travail
des bactéries et des champignons !
Voir la suite en page 14
C3
is la question et réponds-y
L
en cochant la bonne case.
À quoi reconnaît-on un bulime
adulte ?
3 La transformation
Les bactéries et les champignons
interviennent ensuite, décomposent
la matière organique et la transforment
en matière minérale, éléments
indispensables pour nourrir les
végétaux.
la couleur et la longueur
à
de sa coquille.
sa coquille épaisse, dont
à
l’ouverture ressemble à une
oreille.
à la couleur de ses yeux.
13
Un gros escargot
C1
C2
C3
1
Le bulime et l’achatine sont de gros escargots terrestres.
Il existe 6 espèces de bulimes en Nouvelle-Calédonie et toutes sont endémiques.
L’une d’elles se trouve uniquement dans les forêts littorales sèches
du Sud et de la côte Ouest de la Grande-Terre, et à l’Île des Pins.
Sa coquille peut mesurer de 9 à 11 cm et peser de 50
à 100 grammes. Il est inféodé ? aux litières de forêt
sèche.
Il est phytophage ? , ce qui veut dire qu’il se nourrit
de végétaux, de feuilles en décomposition ainsi que
de jeunes plantes.
Le bulime a une croissance très lente. Il faut
attendre 3 à 5 ans pour que cet escargot atteigne
sa maturité ? et se reproduise.
Bien qu’hermaphrodite ? , un accouplement entre
2 escargots est nécessaire. Il pond en moyenne
une fois tous les 3 ans. Ils peut pondre environ 100
à 150 œufs. Le taux de survie des jeunes est de
seulement 3 %.
La menace directe pour le bulime, c’est la prédation
par les rongeurs introduits (rats, souris).
Il est également très vulnérable aux dégradations
et à la perte de son habitat par le feu, les cerfs,
les cochons... Ce qui fait de lui un parfait indicateur de
la santé des forêts sèches.
Achatine, que l’on prononce acatine C’est un animal nocturne.
Il est donc actif la nuit !
La journée, il se repose,
immobile, bien caché sous
les feuilles mortes pour
ne pas se faire repérer
des prédateurs.
Comme tous les escargots,
pour construire correctement sa coquille, il a
besoin de calcium ? qu’il
se procure en léchant des
pierres ou du corail.
Le bulime est
une espèce
en danger.
Pour ne
pas m’écraser, reste
bien sur le sentier et fais
attention où tu poses
les pieds !
Originaire de la côte Est africaine, cet escargot a été introduit en 1972.
C’est une espèce envahissante et une peste pour l’agriculture. Il détruit
les productions de salades, ignames...
Comme le bulime, il est nocturne et phytophage mais bien plus grand, il mesure en
moyenne 10 à 15 cm et s’adapte facilement à tous les milieux.
Contrairement au bulime, quand il s’enfouit profondément dans le sol, il ferme
l’entrée de sa coquille avec un opercule de mucus (de la bave séchée), ce qui lui
permet de supporter plus facilement la saison sèche.
Il pond jusqu’à 200 œufs et plusieurs fois par an. Ses œufs possèdent une solide
coquille calcaire jaune qui leur permet
de lutter contre la sécheresse alors que
L’achatine entre en compétition avec
les bulimes pondent des œufs très fragiles
le bulime à la recherche d’un habitat
avec une simple membrane sans coque
favorable (surtout en foret sèche où
calcaire dure. Le taux d’éclosion est donc
il prend la place des bulimes dans les
nettement supérieur chez les achatines !
endroits frais et humides).
14
Les indices de présence
1
Quoi ? Mais,
ils parlent de moi !
C1
C2
C3
Trouvons des indices de présence d’animaux.
Pour commencer, il faut s’asseoir, ne faire aucun bruit, fermer les yeux et
écouter...
✗
S uivant la couleur du groupe auquel tu appartiens, lis et coche
les cases qui correspondent à ce que tu as entendu.
des chants d’oiseaux
Peux-tu dire le nombre d’oiseaux que
tu as entendu chanter :
de 1 à 2
plus de 5
de 3 à 5
Est-ce que parmi ces chants, certains
étaient différents :
Heu,
beurk des
crottes ! C1
oui
C2
non
une mélodie
un cri
un sifflement
un hurlement
As-tu entendu d’autres bruits ?
le vent
une activité humaine
un insecte
C3
Déplaçons-nous, sans nous éloigner et sans sortir du
sentier. Ouvrons grand les yeux, regardons au sol,
mais aussi dans les arbres... Entoure ce que tu as vu.
Des crottes
Ce
sont de bons
indices, parce
qu'ils révèlent
aussi ce qu'ont
mangé les
animaux.
Certains de ces chants
ressemblaient-ils à :
Des plumes
Fumées
de cerf
Des empreintes
Cochon
Crottin
de cheval
Cerf
Chien
Des poils
Fientes
d’oiseaux
Trous de larves
d’insectes
Traces de cornes
de cerfs sur un tronc
Déjection
de roussette
Des restes de repas
Graines avec
des traces de dents
ou de bec
Cheval
Chrysalide ?
Feuilles
grignotées
Nid
Cocon ?
15
Les indices de présence
C1
C2
C3
1
1
Dessine trois indices présence que tu as trouvés.
Les indices de présence
3
1
C2
2
C3
Les indices de présence que tu as dessinés t’indiquent que
des animaux sont présents ou sont passés par là.
Dans la liste ci-dessous, indique dans la case le numéro qui correspond à
ton dessin (ex. : si le dessin 1 est l’indice qui correspond à un cerf, dans la
case du cerf note le numéro 1) et précise ce que c’est en reliant le nom de
l’animal au nom de l’indice.
Crottes
Cerf
Cochon
Cheval
Reste de repas
Plume
Poils
Empreinte
Oiseau
Trous dans un tronc ou une branche
Roussette
Trace de cornes sur un tronc
Insecte
Chrysalide
Cocon
Nid
16
17
Observons la faune
C1
C2
C3
1
C1
Observons la faune...
egarde et coche les animaux
R
que tu rencontres.
Observons la faune
1
C2
C3
✗
Photo © Robert Aublin (SCO)
Gecko
Araignée (Gastéracanthe)
C3
Lunette à dos vert
Coléoptère
C3
Gastéropode
Squamate
Oiseau
Squamate
Insecte
Mammifère
Gastéropode
Oiseau
Escargot arboricole
Petit lève queue
Photos © Julien Barrault (CIE)
Insecte
Arachnide
n t’aidant du tableau de
E
classification sur la page de droite,
relie ces animaux à leur groupe.
C2
C3
essine l’animal que
D
tu as vu et qui n’est pas
représenté sur cette page.
Oiseaux
Chenilles
n t’aidant du tableau,
E
note sa classification et décris-le.
Photos © Julien Barrault (CIE)
C3
essine l’animal que
D
tu as vu et qui n’est pas
représenté sur cette page.
18
n t’aidant du tableau,
E
note sa classification et décris-le.
Tableau d’une classification scientifique simplifiée
Papillon bleu
C2
n t’aidant du tableau ci-dessous,
E
relie ces animaux à leur groupe.
Sais-tu dire
à quel groupe
j’appartiens ?
Squamates
Mammifères
Insectes
Arachnides
Gastéropodes
4 membres, des poils
et des mamelles
des plumes
des écailles et
une longue queue
Ils ont un squelette
interne, un crâne
6 pattes et
2 antennes
8 pattes
Ils ont un squelette
externe, des pattes
articulées
Ils ont un
corps mou
et un pied
porteur
19
La forêt sèche
1
La forêt sèche
1
Les rôles indispensables
Son principal ennemi, c’est l’homme
n habitat pour de nombreuses espèces endémiques :
U
Comme tu as pu le voir, la forêt sèche calédonienne abrite de nombreuses
espèces végétales et animales : fourmis, escargots, geckos, papillons,
oiseaux…
Bélep
Un rôle anti-érosion :
Comme toutes les forêts, la forêt sèche empêche l’érosion du sol par les eaux
de pluies.
Pweevo
(Pouébo)
Pum (Poum)
Un rôle dans le cycle de l’eau :
La forêt sèche, grâce à son couvert végétal, capte l’eau de pluie et favorise
ainsi son infiltration dans le sol. L’eau qui s’infiltre alimente alors les nappes
souterraines (ou phréatiques).
Ouvéa
Hyehen
(Hienghène)
Pwaxumak
(Koumac)
Tuo (Touho)
Lifou
Pwêêdi Wiimîâ
(Poindimié)
Vook (Voh)
Waa Wi Luu
(houaïlou)
Koohnê (Koné)
Maré
Piidai (Pindaï)
Une ressource pour l’homme
Bourail
Yaté
La forêt sèche constitue un réservoir de plantes utilisables :
- en horticulture (Guirlande des bois, Fontaine piment…),
- en médecine et cosmétique (le Santal),
- pour faire de la teinture (Oxera brevicalyx).
Nouméa
Île des Pins
lle est aussi un milieu attractif pour le tourisme (visites guidées, sentiers
E
botaniques...).
Forêts sèches initiales
Forêts sèches aujourd’hui
20
Photo © Julien Barrault (CIE)
Photo © Julien Barrault (CIE)
En Nouvelle-Calédonie,
avant l’arrivée de l’homme, la forêt sèche occupait toute la côte Ouest (soit
25 % du territoire).
Depuis l’arrivée de l’homme,
les défrichages (pour la culture, l’élevage ou l’urbanisme) et les incendies
(volontaires ou non), l’introduction des espèces envahissantes (le lantana,
les agaves, le cerf, le cochon, les rats, la fourmi électrique...) ont
considérablement réduit la superficie de la forêt sèche.
Aujourd’hui,
il ne reste plus que 1 % de sa surface initiale.
L’Homme est donc responsable de la disparition de 99 %
de la forêt sèche de Nouvelle-Calédonie.
21
La forêt sèche
1
Quizz d’évaluation
1
C2
Devenir son ami
C3
Lis les questions et réponds-y en cochant la bonne case.
La forêt sèche est également appelée :
Avoir de bons réflexes
Ne jeter aucun déchet dans la forêt sèche.
Ne rien prélever.
Donner de son temps pour revégétaliser la forêt sèche dégradée.
Apprendre à la connaître, pour la respecter et la protéger.
chlorophylle sclérophylle
Les plantes ont dû s’adapter aux
fortes pluies ?
vrai
faux
Le vent qui souffle régulièrement sur
la forêt sèche s’appelle :
Une bonne action
l’alizé
la brise
lanter des espèces de forêt sèche dans son jardin et participer à des
P
plantations éco-citoyennes,
Parmi la végétation qui la compose,
on y trouve beaucoup de lianes ?
xpliquer à tes parents ou à ta famille ce que tu as appris aujourd’hui sur
E
la forêt sèche.
vrai
C3
Un exemple à suivre
faux
On peut trouver des bulimes qui sont
des escargots endémiques ?
vrai
faux
Le bulime est un prédateur du
corbeau ?
vrai
faux
Pour construire sa coquille le bulime
lèche :
des pierres
des glaçons
On peut entendre des chants :
d’oiseaux
de sirènes
Fais un résumé de ce que tu as appris.
..........................................................................................
.......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... ..........................................................................................
Les élèves de l’école
de Népwî (Népoui) ont réalisé
leur sentier botanique.
22
Photos © Julien Barrault (CIE)
.......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... ..........................................................................................
23
Le feu de forêt
C3
À toi de dire la suite !
Les feux de forêt répétés mettent les sols à nu et entraînent des effets
négatifs en cascade du sommet des montagnes jusqu’au lagon.
Les forêts abritent
de nombreuses
espèces animales
et végétales.
1
Le rossignol à ventre jaune est un oiseau endémique qui fréquente, de
préférence, les massifs forestiers tel que les forêts humides. De passage
en forêt sèche pour rencontrer son ami le bulime...
1
2
Grâce à la
2
végétation et à
l’humus, l’eau est
retenue dans les
forêts, s’infiltre
dans le sol et
forme des rivières
souterraines.
3
4
Ces eaux souterraines
alimentent les sources
et les rivières
3
L’eau claire de la rivière
s’écoule vers le lagon. 4
bserve les deux dessins et lis les textes,
O
puis classe les textes ci-dessous dans l’ordre
chronologique suivant les conséquences en cascade.
L’eau boueuse
coule vers
le lagon.
Les coraux sont
recouverts de boue
et meurent. Les
animaux (poissons,
langoustes...) qui
vivaient sur le
récif ont disparu.
Le feu détruit
la forêt et toutes
les espèces
végétales et
animales qu’elle
abrite.
24
n répondant à la question du rossignol à ventre jaune, invente la suite du
E
dialogue entre lui, le bulime et le cerf.
5
L’eau du lagon est
claire, les récifs sont
en bonne santé et
abritent de nombreux
animaux.
5
Mais, je rêve !
Il fait quoi lui ?
Le cerf ignore que la forêt sèche
est gravement menacée !
?!
1
2
3
4
L’eau et le sol ne sont plus
retenus par la végétation.
Les fortes pluies entraînent
la boue dans les rivières
et provoquent des
inondations.
5
En période sèche,
il n’y a plus d’eau dans le sol
et donc plus d’eau dans
les sources et les rivières.
Les poissons et crevettes
meurent.
25
Le dico de la forêt sèche
Pas si bête !
Le dico te permet de comprendre
le sens des mots, mais aussi d'enrichir
ton vocabulaire.
A
Alizé : vent régulier du Sud-Est et de l’Est.
Arborescente (strate) : qui a la taille
et l’apparence d’un arbre.
Arbustive (strate) : se dit d’une
végétation composée d’arbustes.
C
Calcium : élément minéral essentiel à
la solidité des os et à la composition
des coquilles.
Cocon : enveloppe soyeuse que filent
certaines chenilles pour se transformer
en chrysalide.
Coriace : qui est dur comme du cuir.
Chrysalide : stade de développement
intermédiaire entre la chenille et
certains insectes comme les papillons.
D
Décomposition : processus par lequel
les êtres (animaux ou végétaux) morts
se dégradent par l’intervention des
bactéries.
E
Écosystème : ensemble des relations
entre les êtres vivants et leur
environnement physique dans un milieu
naturel.
Endémique : se dit d’une espèce
vivante dont la présence naturelle est
limitée à une région et que l’on ne
trouve nulle part ailleurs.
G
Graminée : plante dont la tige est
creuse et dont les fruits sont souvent
en épis (exemple : le blé).
26
H
Herbacée (strate) : plante qui a la
taille de l’herbe.
Hermaphrodite : être vivant qui
possède les organes reproducteurs des
deux sexes.
I
Inféodé : se dit d’une espèce végétale
ou animale qui ne vit que dans un
milieu bien défini (bord de mer,
maquis, forêt sèche...).
M
Maturité : période de la vie qui se situe
entre la jeunesse et la vieillesse.
N
Nutritif (éléments) : éléments essentiels
à la croissance des végétaux.
P
Photosynthèse : en présence de
lumière, les plantes vertes produisent
de l’amidon (sucres : aliment dont elles
se nourrissent)
Phytophage : se dit d’un animal qui se
nourrit de substances végétales.
Précipitations : apports en eau pour le
sol sous forme liquide (pluie ou rosée) ou
solide (neige ou grêle).
Protubérance : partie qui dépasse,
bosse.
Nous remercions les enseignants et éducateurs d’internats :
Stéphanie Mermoud, école de Pöröö (Poro),
Laurent Trinome, école de Pöröö (Poro),
Lindsey Kaviereneva, école de Pöröö (Poro),
Chérifa Koki, école maternelle de Waa Wi Luu,
Jean François Ayawa, école de Hienghène
Bernadette Nomoigne, école publique de Pwëbuu (Pouembout),
Nicole Haye, école Les Cigales Koohnê (Koné),
Marie Michelle Jego, école publique de Vook (Voh),
Raymonde Dathieux, internat de Canala,
Marie-Elisa Yongomene, internat de Koohnê (Koné),
Hossein Gambey, internat de Koohnê (Koné)
Les élèves des écoles de Népwî (Népoui) et Pwëbuu (Pouembout) qui ont testé nos documents
Les agents de la DDEE : Monsieur Bernard Chatelain, Jean-Jérôme Cassan,
Damien Dilinger et Jean-Pierre Butin
La municipalité de Pwëbuu (Pouembout)
Karl Johnston, Directeur de l’école de Népwî (Népoui) et l’association AON pour leur accueil et leur soutien
Audrey Hersen et Julien Barrault pour la qualité de leur travail d’animation au sein du CIE
et leurs corrections et photos apportées aux documents,
Florence Ramel de « Curieux de Nature en Nouvelle-Calédonie des éditions du Marque-page »
pour la qualité de ces éditions et ses talents artistiques, ainsi que la sollicitation des spécialistes
qu’elle a consulté et que nous remercions :
Conseils pédagogiques : Cécile Hickson (IFM)
Livret forêt sèche : Danielle Saint-Pierre PFS, Vanessa Hequet (IRD)
Relecture : Marie Maritan
Conception, mise en page et illustrations © : Florence Ramel
Sous la coordination de Gilles Reiss,
responsable pédagogique au Service des Actions Educatives de la DEFIJ
S
Sève : liquide qui circule dans les
végétaux et les nourrit.
Sclérophylle : se dit de certaines plantes
dont les feuilles dures et épaisses leur
permettent de s’adapter à des conditions
climatiques arides.
27
Province Nord
Direction de l’Enseignement de la Formation,
de l’Insertion et de la Jeunesse