GUIDE DE L’ETUDIANT PREMIERE ANNEE – 2014/2015 Bienvenue au sein du Global Bachelor Dauphine Londres, Afin de vous renseigner davantage sur le contenu des enseignements et la vie du campus, nous avons conçu ce guide d’accueil. Bonne lecture ! TABLE DES MATIERES PEDAGOGIE DU GLOBAL BACHELOR DAUPHINE LONDRES ..................................................................... 4 UN MODELE ORIGINAL ........................................................................................................................ 5 POURSUITE D’ETUDES ......................................................................................................................... 6 Contact du services des Relations Internationales ............................................................................. 6 ENCADREMENT PEDAGOGIQUE .......................................................................................................... 6 IMPORTANT ......................................................................................................................................... 6 CALENDRIER ET MAQUETTE PEDAGOGIQUES 2014-2015 .................................................................. 7 PRESENTATION DES COURS FONDAMENTAUX ................................................................................... 8 SCIENCES SOCIALES ET METHODE ................................................................................................... 8 OUTILS MATHEMATIQUES............................................................................................................. 10 INTRODUCTION AU DROIT PUBLIC ................................................................................................ 11 INTRODUCTION AU DROIT PRIVE .................................................................................................. 14 INFORMATIQUE ............................................................................................................................. 15 MICROECONOMIE ......................................................................................................................... 16 ANGLAIS ......................................................................................................................................... 18 COMPTABILITE GENERALE ............................................................................................................. 20 INTRODUCTION A LA GESTION ...................................................................................................... 23 MACROECONOMIE ........................................................................................................................ 25 MATHEMATIQUES ......................................................................................................................... 27 STATISTIQUES ................................................................................................................................ 28 PRESENTATION DES COURS OPTIONNELS ......................................................................................... 30 EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE ............................................................................................ 30 LANGUES VIVANTES ...................................................................................................................... 33 VIE DE L’ETUDIANT DAUPHINOIS .......................................................................................................... 34 ESPACE NUMERIQUE DE TRAVAIL (ENT) : MyCourse ........................................................................ 34 ACCES AUX RESSOURCES DOCUMENTAIRES : ................................................................................... 35 Bibliothèque Universitaire de Paris-Dauphine .............................................................................. 35 Médiathèque de l’Institut français de Londres ............................................................................. 35 VIE DU CAMPUS................................................................................................................................. 36 2 Relations avec le monde professionnel :........................................................................................... 38 Service Information-Orientation /Dauphine Entreprises .................................................................. 38 Information et orientation : .............................................................................................................. 38 Insertion professionnelle :................................................................................................................. 38 CONTACTS ............................................................................................................................................. 39 3 PEDAGOGIE DU GLOBAL BACHELOR DAUPHINE LONDRES Initié à la rentrée universitaire 2014, le Global Bachelor Dauphine Londres propose aux étudiants issus de terminales ES et S d’effectuer les deux premières années de licence d’économie-gestion de l’Université Dauphine en plein cœur de Londres. C/O Institut Français, Language centre, 14 Cromwell place, London SW7 2JR 4 UN MODELE ORIGINAL Le cursus du Global Bachelor Dauphine à Londres est similaire à celui de la première année à Paris. Les enseignements seront majoritairement dispensés en anglais par des professeurs anglais et français issus d’établissements français et anglais. Il est adapté à l’environnement britannique et propose de nombreuses activités extracurriculaires assurées par des professionnels locaux et l’appui du réseau des alumni de Dauphine à Londres. La cohérence du programme et son évolution sont assurées par : - un binôme pour chaque matière, composé de l'enseignant du campus de Paris et de l'enseignant du campus Londres. Les deux responsables échangent régulièrement et se rencontrent annuellement ; - un conseil de perfectionnement, qui a pour objectif de discuter des orientations de la formation tant du point de vue académique que sur le plan des applications professionnelles. Il appartient à ce conseil d’éclairer le responsable du diplôme sur les évolutions sociétales et professionnelles afin d’intégrer ces mutations dans les enseignements et faciliter l’insertion ou le développement professionnel des étudiants en s’assurant de la pertinence des compétences développées. Le conseil de perfectionnement est composé de professeurs, de praticiens, du représentant étudiant et du responsable du diplôme. La promotion 2014 comprendra une trentaine d’étudiants recrutés prioritairement parmi les bacheliers des lycées français de l’étranger. Elle sera accueillie dans le centre de Londres dans des locaux mis à disposition par l’Institut Français du Royaume Uni (IFRU), près du lycée Charles de Gaulle. Dauphine marque ainsi sa volonté d’offrir à des étudiants fortement marqués par une expérience internationale la possibilité de suivre ses deux premières années dans un environnement anglophone et multiculturel. 5 POURSUITE D’ETUDES A l’issue des deux premières années d’études à Londres, vous pourrez vous orienter en troisième année de licence à Paris ou à l’étranger dans le cadre de l’un des nombreux partenariats conduits par Dauphine. En effet, l’université dispose de nombreux accords d’échanges internationaux dans plus de cinquante pays et offre également la possibilité à ses étudiants d’un double-diplôme. Liens utiles - LISTE DES UNIVERSITES PARTENAIRES http://www.dauphine.fr/fr/international/liste-des-universites-partenaires.html - DOUBLES DIPLOMES http://www.dauphine.fr/fr/international/doubles-diplomes.html Contact du services des Relations Internationales [email protected] (mobilité Europe) [email protected] (mobilité hors Europe) ENCADREMENT PEDAGOGIQUE Sylvie Rolland, maître de conférence et responsable du programme, assure la coordination pédagogique et l’animation du Global Bachelor de Dauphine à Londres. Dans ce cadre, elle proposera chaque semaine aux étudiants des temps d’échange sous forme d’office hours . Afin de faciliter l’installation et l’intégration de ses étudiants à Londres, Dauphine met à leur disposition un service d’assistance administrative. Celui-ci les accompagne notamment dans leur recherche de logement. Contact : Julie GINEZ, Assistante du programme, [email protected] IMPORTANT Il est demandé à chaque étudiant de disposer d’un ordinateur portable pour suivre les cours et accéder aux supports pédagogiques en ligne, ainsi qu’une calculatrice collège pour l’enseignement de statistiques (toute autre calculatrice (graphique, programmable...) est interdite). 6 CALENDRIER ET MAQUETTE PEDAGOGIQUES 2014-2015 La scolarité en première année couvre deux semestres d’enseignements de douze semaines de cours et un cycle d’informatique d’une semaine (semaine 7). SEMESTRE 1 Début des cours : 22 septembre 2014 Fin des cours : 19 décembre 2014 Vacances de Noël : 20 décembre 2014 – 4 janvier 2015 inclus Examens terminaux : 12 - 16 janvier 2015 SEMESTRE 2 Début des cours : 19 janvier 2015 Vacances d’Hiver : 14 février – 22 mars 2015 inclus Vacances de Printemps : 11 avril – 26 avril 2015 inclus Fin des cours : 8 mai 2015 Examens terminaux : 18 – 22 mai 2015 Examens d’appel : 22 juin – 03 juillet 2015 Jours fériés : 3 avril, 6 avril, 4 mai, 25 mai Les cours sont dispensés par tranche de 1h30 et validés par contrôle continu et contrôle terminal. 7 PRESENTATION DES COURS FONDAMENTAUX Au début de chaque semestre, les enseignants remettront un polycopié de cours aux étudiants. Ces documents, ainsi que d’autres supports pédagogiques seront déposés sur MyCourse, la plateforme intranet utilisée par Dauphine. SCIENCES SOCIALES ET METHODE Objectifs de l'enseignement : Cet enseignement s’articule autour de deux séances hebdomadaires de 1.5h chacune, l’une centrée sur l’acquisition des connaissances fondamentales, l’autre davantage consacrée à des exercices méthodologiques (commentaires de texte, exposés oraux, construction de plan). Langue de l’enseignement : français et anglais Contenu de l’enseignement : Semestre 1 Séance 1 Cours TD Qu’est-ce que la sociologie ? 2 Méthodes de recherche 3 Les précurseurs Commentaire de texte 4 E. Durkheim Commentaire de texte 5 M. Weber Présentation de groupe et commentaire de texte 6 Interactionnisme Présentation de groupe et commentaire de texte 7 Changement social Contrôle continu 8 Education Présentation de groupe et commentaire de texte 8 9 Travail Présentation de groupe et commentaire de texte 10 Organisations Présentation de groupe et commentaire de texte 11 Stratification Présentation de groupe et commentaire de texte 12 Inégalité globale Présentation de groupe et commentaire de texte Contenu de l’enseignement : Semestre 2 - Les processus de construction de l'Etat - La production de la nation - la représentation politique - les différentes formes de citoyenneté - l’exercice de la démocratie - l'avènement de la démocratie en Europe et dans le monde - L’analyse comparée des systèmes politiques - le Pouvoir - La représentation des idées et des valeurs - La naissance du parlementarisme et la professionnalisation de l'activité politique - les institutions de la Vème République - Les évolutions du système partisan contemporain Mode d'évaluation : Etude de cas : présentation et rapport (50%) et dissertation (50%) Bibliographie : Ouvrages de référence à acheter : Sociology, Anthony Giddens, Philip W. Sutton, 7th edition, Polity, 2013 European Politics: A Comparative Introduction, Tim Bale, Palgrave Macmillan, 3° édition, 2013 Ouvrages recommandés : - Sociology Themes and Perspectives, Haralambos and Holborn -, 8th edition, Collins, 2013 - A Dictionary of Sociology, Oxford, 2009. 9 OUTILS MATHEMATIQUES Objectifs de l'enseignement : cet enseignement vise l’étude de fonction et le calcul intégral. Langue de l’enseignement : Anglais Contenu de l'enseignement : Séance Cours 1 Les fonctions d'une variable 2 Calcul de limites 3 Continuité 4 Dérivée 5 Etude de fonction-Tracé de graphes 6 Fonctions bijectives 7 Fonctions convexes 8 Calcul intégral 9 Intégration par parties 10 Changement de variable 11 Intégrales généralisées 12 Exemples classiques d'intégrales Mode d'évaluation : un contrôle continu (50%) et un examen (50%) 10 INTRODUCTION AU DROIT PUBLIC Objectifs de l'enseignement : Cet enseignement vise à : - Présenter les notions fondamentales du droit constitutionnel, du droit administratif et du droit de l’Union européenne - Identifier les points communs et les principales différences entre l’ordre juridique français et l’ordre juridique britannique - Aborder l’influence de l’ordre juridique international et de l’ordre juridique européen sur le droit français et britannique Langue de l’enseignement : français et anglais Contenu de l'enseignement : Séance Cours 1 La règle de droit TD Caractère de la règle de droit ; distinction entre le droit romano-germanique et la Common Law… Notion de « chose publique » ; distinction entre le droit 2 Le droit public public et le droit privé ; relativisation de la distinction ; présence variable du droit public en France et au Royaume-Uni… Notion d’Etat ; présentation des différentes formes 3 L’Etat d’Etat (unitaire, fédérale, régionale) ; comparaison France /Royaume-Uni ; actualité constitutionnelle britannique (référendum écossais…)… Séparation des pouvoirs ; distinction entre le régime 4 Le régime politique parlementaire et le régime présidentiel ; régime présidentialiste (cas français) ; gouvernement de cabinet (cas britannique)… 5 La participation du citoyen à la Souveraineté nationale ; souveraineté populaire ; le 11 vie politique référendum (le cas du référendum en Ecosse) ; le mode de scrutin : comparaison franco-britannique Initiation à la méthode de la dissertation juridique : introduction 6 (définition des termes du sujet, contextualisation du sujet, problématique, annonce de Séance de méthodologie plan) ; plan en deux parties avec titre apparent et chapeau introductif ; deux sous parties avec titre apparent 7 La constitution britannique ; hiérarchie des normes… Le 8 Notion de constitution ; particularité de la constitution contrôle constitutionnalité protection de et des la droits fondamentaux (1) Le 9 protection des entre le contrôle diffus et le contrôle centralisé) ; enjeu du contrôle de constitutionnalité ; Conseil constitutionnel français ; Cour suprême américaine ; Cour suprême du Royaume-Uni contrôle constitutionnalité Modalités du contrôle de constitutionnalité (distinction de et la Notion de droits fondamentaux ; bloc de droits constitutionnalité français ; Human Rights Act 2009 fondamentaux (2) Distinction entre théorie moniste (cas français) et théorie L’influence droit international dualiste 10 (cas britannique) ; application du droit et européen sur les ordres international en droit interne (exemple de la CEDH) ; juridiques nationaux particularité du droit de l’Union européenne (primauté et effet direct) Notion de puissance publique ; Notion d’intérêt général 11 L’administration (approche différente en France et au Royaume-Uni) ; acteurs, mission et moyens de l’administration ; justice administrative… Service Les activités d’intérêt général public ; influence du droit de l’Union européenne : service d’intérêt économique général (SIEG), service d’intérêt général non économique 12 (SIGNE), aides d’Etat… Mode d'évaluation : Dissertation juridique (2 sujets au choix) Bibliographie : - Claude Blumann, Louis Dubouis, Droit institutionnel de l’Union européenne, Litec, 5e éd., 2013, 863 p. - Chahira Boutayeb, Droit et institutions de l’Union européenne : la dynamique des pouvoirs, LGDJ, 2e éd., 2013, 410 p. - Antoine-Jean Bullier, La common law, Dalloz, 2012, 3e éd., 161 p. - Patrick Gaïa, Richard Ghevontian, Jean-Louis Mestre, Louis Favoreu (dir.), Droit constitutionnel, Dalloz, 15e éd., 2013, 1055 p. - François HAMON et Michel TROPER, Droit constitutionnel, LGDJ, 33e éd., 2012, 908 p. - Pierre Legrand, Geoffrey Samuel, Introduction au common law, 2008, La Découverte, Coll. Repères, 128 p. - Andrew Le Sueur, Maurice Sunkin, Jo Eric Murkens, Public law : text, cases, and materials, Oxford university press, 2013, 885 p - Pauline SCHNAPPER, Le Royaume-Uni doit-il sortir de l’Union européenne ? La documentation française, 2014. -Didier TRUCHET, Le droit public, Presses universitaires de France, 2e éd. mise à jour, 2010, 127 p. - Didier TRUCHET, Droit administratif, PUF, 5e éd. mise à jour, 2013, 476 p. - Elisabeth ZOLLER, Introduction au droit public, Dalloz, 2006, 230 p 13 INTRODUCTION AU DROIT PRIVE Objectifs de l'enseignement : Cet enseignement vise à acquérir les bases élémentaires du droit privé, maîtriser un vocabulaire technique, comprendre le raisonnement juridique. Langue de l’enseignement : français Contenu de l'enseignement : La règle de droit : définition, caractéristiques, expression Le droit français, aperçu historique et comparaison avec les autres systèmes juridiques de par le monde La distinction droit public / droit privé Les sources du droit français et le principe de hiérarchie des normes Le Code Civil et la codification du droit en France L’organisation judiciaire La jurisprudence Le raisonnement juridique, le syllogisme judiciaire et la forme des décisions de justice Le personnel judiciaire La preuve en droit civil et droit commercial Mode d'évaluation : QCM (100%) Bibliographie : R. Cabrillac, Introduction Générale au Droit, Dalloz E. Steiner, French law: a comparative approach, OUP 2010. 14 INFORMATIQUE Objectifs de l'enseignement : Cet enseignement vise à acquérir une logique informatique et concourir à la formation scientifique des étudiants, en vue d’une adaptation rapide aux moyens informatiques existants et futurs. Langue de l’enseignement : français Contenu de l'enseignement : - Introduction à Excel : Notions communes aux tableurs, utilisation des fonctions élémentaires, graphisme, introduction aux macros. - Algorithmique : notion de variable informatique et des listes, instructions élémentaires (branchements conditionnels et boucles), principe des fonctions et des procédures. - Programmation : Implantation des notions algorithmiques dans un langage informatique associé (Maple) Séance Cours 1 Excel : Présentation du tableur 2 Les données sous Excel 3 Les formules sous Excel 4 Les fonctions sous Excel 5 Algorithmique : Variables 6 Calcul Booléen 7 Tests logiques 8 Boucles 9 Programmation : Procédures et fonctions 10 Listes 11 Listes de listes 12 Utilisation des structures de données Mode d'évaluation : un contrôle continu (50%) et un examen (50%) 15 MICROECONOMIE Objectifs de l'enseignement microéconomique. : Enseigner les notions de base de l’analyse Langue de l’enseignement : anglais Contenu de l'enseignement : Semestre 1 - Analyse microéconomique du consommateur Séance 1 Introduction (début) 2 L’utilité (fin) + l’utilité 3 Définition, CI, TMS TMS, fonction d’utilité, troc Exercices sur les cours 1 et 2 4 La demande (début) Définition, demande individuelle, cas standard 5 La demande (fin) Cas standard, typologie des biens, demande globale 6 Exercices sur les cours 4 et 5 7 Test de connaissance 8 Le travail 9 10 Equilibre individuelle, propriété de l’offre de travail Exercices sur le cours 8 L’épargne Equilibre inter temporelle, offre d’épargne 11 Exercices sur le cours 10 12 Révisions 16 Semestre 2 - Analyse microéconomique du producteur et de l’équilibre général Séance 1 La production Définition, relation facteurs – produits, relation entre deux facteurs Exercices 2 Les coûts Les couts des facteurs, la fonction de cout total, propriétés des solutions de moindre dépense, analyse de couts 3 Exercices sur le cours 2 4 Les rendements Définition, rendements et couts Exercices 5 L’offre Equilibre de concurrentielles, la firme, conditions d’équilibres 6 Offre globale, Hypothèses diverses et rendements d'échelle 7 Exercices sur les cours 5 et 6 8 Test de connaissance 9 L’équilibre général 10 11 Définition, équilibres partiels et stabilité, l'équilibre général concurrentiel de court terme , idées de long terme Exercices sur le cours 9 L’optimum de Pareto 12 Définition, équilibre général et optimalité, optimalité et politique économique Exercices sur le cours 11 Mode d'évaluation : un contrôle continu (50%) et un examen (50%) Bibliographie : Pindyck & Rubinfield, Microeconomics, Pearson Etner François, Microéconomie, PUF Etner Francois & Meritet Sophie, Microéconomie : exercices corrigés, Ellipse. 17 ANGLAIS Objectifs de l'enseignement – Semestre 1 Proposer une étude de l’environnement londonien, tout en faisant travailler compétences linguistiques (renforcement lexical de l’anglais de spécialité, expression écrite et orale) et de communication. Langue de l’enseignement : anglais Contenu de l'enseignement : Séance Cours 1 Introduction au cours 2 Géographie de Londres 3 Construction de Londres: traumatismes et conception 4 Construction de Londres : ambitions globales 5 La population londonienne et le multiculturalisme 6 La population londonienne et les tensions 7 Vie politique londonienne 8 Vie économique londonienne 9 La finance à Londres 10 Vie culturelle de Londres : perspective historique 11 Vie culturelle de Londres : perspective contemporaine 12 Vie culturelle de Londres : perspectives futures Bibliographie : - Roy PORTER, London: a social history (Penguin: London, 2000) - R.J. COOTES, Britain Since 1700 (Longman, 11th edition) - Jeremy BLACK, London: A History, (Carnegie Publishing: London, 2009) 18 Objectifs de l'enseignement – Semestre 2 Proposer une étude de l’environnement moderne mondial, tout en faisant travailler compétences linguistiques (renforcement lexical de l’anglais de spécialité, expression écrite et orale) et de communication. Contenu de l'enseignement : Séance Cours 1 Villes Mondiales 2 Villes Mondiales (2) / Migrations / économies 3 Régions Mondiales (EU / NAFTA) 4 Régions mondiales (Chine/Côte Ouest des Etats-Unis) 5 Mondialisation économique 6 Mondialisation (production et chaîne de distribution) 7 Mondialisation (succès) 8 Mondialisation (problèmes) 9 Mondialisation et culture (Hollywood story) 10 Mondialisation et culture 11 Mondialisation et culture 12 Mondialisation et culture Mode d'évaluation : un contrôle continu (50%) et un examen (50%) Bibliographie : - Arjun Appadurai, Modernity At Large: Cultural Dimensions of Globalization, 1996 19 COMPTABILITE GENERALE Objectifs de l'enseignement : Semestre 1 - Cet enseignement vise à fournir aux étudiants une culture comptable suffisante pour intégrer les grandes évolutions du capitalisme. La comptabilité est ici perçue comme étant l’instrument du capitalisme financier. Pour cette raison, une dimension historique et comparative est largement ancrée dans l’enseignement. Cette approche ne fait pas l’économie de l’apprentissage des techniques comptables visant à enregistrer les flux économiques et financiers qui traversent l’entreprise. L’idée est de bien faire comprendre qu’un résultat comptable est une construction sociale, fruit de tensions entre acteurs aux intérêts divergents (actionnaires, salariés, Etat,…). La dimension internationale fait partie intégrante de l’enseignement car les systèmes comptables continentaux et anglo-saxons sont systématiquement mis en perspective et discutés. Langue de l’enseignement : anglais Semestre 1 - Contenu de l'enseignement : Séance Cours 1 CH1 : Le bilan et le compte de résultat dans la comptabilité anglo-saxonne 2 CH1 : Le bilan et le compte de résultat dans la comptabilité anglo-saxonne 3 CH1 : Le bilan et le compte de résultat dans la comptabilité anglo-saxonne 4 CH2 : Grand Livre et Journal dans la comptabilité anglo-saxonne 5 CH2 : Grand Livre et Journal dans la comptabilité anglo-saxonne 6 CH3 : Le bilan et le compte de résultat dans la comptabilité française 7 CH3 : Le bilan et le compte de résultat dans la comptabilité française 8 CH3 : Le bilan et le compte de résultat dans la comptabilité française 9 CH4 : Les théories de l’évaluation comptable 10 CH4 : Les théories de l’évaluation comptable 11 CH4 : Les théories de l’évaluation comptable 12 Cas de Synthèse 20 Objectifs de l'enseignement : Semestre 2 - Même si l’enseignement dispensé au second semestre met davantage l’accent sur la dimension technique, ce dernier vise à fournir aux étudiants une culture comptable suffisante pour intégrer les grandes évolutions du capitalisme. La comptabilité est ici perçue comme étant l’instrument du capitalisme financier. Pour cette raison, une dimension historique et comparative est largement ancrée dans l’enseignement. Cette approche ne fait pas l’économie de l’apprentissage des techniques comptables visant à enregistrer les flux économiques et financiers qui traversent l’entreprise. L’idée est de bien faire comprendre qu’un résultat comptable est une construction sociale, fruit de tensions entre acteurs aux intérêts divergents (actionnaires, salariés, Etat,…). La dimension internationale fait partie intégrante de l’enseignement car les systèmes comptables continentaux et anglo-saxons sont systématiquement mis en perspective et discutés. Semestre 2 - Contenu de l'enseignement : Séance Cours 1 CH 5 : Le cycle Achat-Vente-Règlement 2 CH 5 : Le cycle Achat-Vente-Règlement 3 CH6 : Les immobilisations corporelles 4 CH6 : Les immobilisations corporelles 5 CH6 bis : Les amortissements & Dépréciations 6 CH6 bis : Les amortissements & Dépréciations 7 CH7 : Les immobilisations incorporelles 8 CH7 : Les immobilisations incorporelles 9 CH8 : Les provisions 10 CH9 : Les opérations d’inventaire 11 CH10 : Etats financiers et partage de la valeur ajoutée 12 Cas de synthèse Mode d'évaluation : un contrôle continu (50%) et un examen (50%) Bibliographie : - Richard J, Bensadon D, Collette C, (2014), Comptabilité financière : IFRS versus normes 21 françaises, Dunod, 10eme édition. (ouvrage de référence) - Richard J (Sous la dir. ), (2011), Comptabilité générale : exercices corrigés, Dunod - Colasse, B (2012), Introduction à la comptabilité, Economica, 8eme édition - Disle C, Maeso R, Meau O (2014), ), Introduction à la comptabilité, Coll DCG, Dunod - Parruitte M, Burlaud A, Paugam S, Davasse E(2013), Introduction à la comptabilité, Coll DCG, Foucher 22 INTRODUCTION A LA GESTION Objectifs de l'enseignement : Ce cours vise à comprendre les ressorts du management et de la managérialisation de la société. Il s’appuie sur une première approche des concepts, méthodes et dispositifs du management, sur l’analyse des enjeux contemporains du domaine ainsi que sur une analyse distanciée de ses objectifs et de ses effets. L’enseignement d’Introduction au management comporte 24h de cours et 12h de conférences thématiques. Il s’appuie également sur des ouvrages à lire obligatoirement. Organisation du cours : 1- Semestre 1 : les fondamentaux du management (12h semaine de prérentrée) et 2 conférences thématiques (dont une le samedi matin) 2- Semestre 2 : les enjeux contemporains du management (12h) et 2 conférences thématiques (le samedi matin) Langue de l’enseignement : anglais Semestre 1 - Contenu de l'enseignement : Séances Contenu 1 Définitions et approches théoriques du management 2 Analyser l’environnement de l’organisation et élaborer une stratégie 3 Structurer l’organisation 4 Vendre les produits et/ou services 5 Mobiliser les ressources I : les ressources humaines 6 Mobiliser les ressources II: la production 7 Financer l’activité 8 Mesurer, piloter et contrôler les résultats Semestre 2 – Contenu de l’enseignement : Séances Cours 1 Nouvelles tendances I – Les nouvelles formes de marketing 23 2 Nouvelles tendances II – La responsabilité sociétale de l’entreprise 3 Nouvelles tendances III – Le management public 4 Mutations I – La comptabilité 5 Mutations II – La finance 6 Acteurs I – Dirigeants et managers 7 Acteurs II – Les consultants 8 Mutations III – Le management Mode d'évaluation : L’examen prend la forme de QCM (60 questions) avec points négatifs pour les mauvaises réponses. Les questions portent sur le cours, les conférences et les ouvrages obligatoires. Bibliographie : - CriM, Petit bréviaire des idées reçues en management, La découverte, 2010 : chapitres 2, 5, 7, 8, 16 et 17. - Labardin P., L’essentiel de l’histoire de la gestion, Editions Gualino, toutes éditions. 24 MACROECONOMIE Objectifs de l'enseignement : Cet enseignement vise à donner une formation de base à l’analyse macroéconomique. Il s’agit dans un premier temps de donner des bases en comptabilité nationale pour cerner les différentes grandeurs de l’économie (Partie A, S1b). Il s’agit en ensuite d’apporter des éléments d’analyse pour comprendre les phénomènes relatifs tant à la croissance des économies dans une perspective de long terme (Partie B) que des fluctuations de l’économie à court-moyen terme (Partie C). Une place importante est notamment consacrée aux modalités par lesquelles la politique économique peut influencer la croissance à long terme et stabiliser la conjoncture à court terme pour la politique économique. Sur la partie Fluctuations précisément (partie C), une introduction à l’économie monétaire et aux questions relatives à la monnaie est effectuée. Pour aider à la compréhension des phénomènes économiques en place, des illustrations historiques seront présentées ainsi que des phénomènes actuels (crise économique récente). Langue de l’enseignement : anglais Contenu de l'enseignement : Semestres 1 et 2 Séance Partie A : Comptabilité nationale (S1B) 1 L’économie nationale (Secteurs institutionnels) Egalité emplois-ressources / le circuit 2 Trois approches du PIB + Calculs du PIB + discussion sur 3 les indicateurs de richesse (exposé/débat) + exercices Tableau économique d’ensemble (TEE) + exercices 4 Tableau entrée-sorties (TES) + exercices 5 Décomposition des évolutions PIB en valeur (en prix en volumes) + exercice 6 Chap. 13 Sloman & Wride 7 Chapitre 3 Blanchard - Cohen 8 9 10 11 12 Partie B : Croissance et évolutions de LT (S2) Description de la croissance (tendances de LT) Décomposition de la croissance + exercices Accumulation de capital et de capital humain dans la croissance Sources/formes du progrès technique Institutions des Trente Glorieuses et impact sur la croissance Succès et échec internationaux Comptabilité nationale - Piriou Polycopié fourni par les responsables Chapitre 4 Blanchard - Cohen Documents fournis par les responsables 25 13 14 Partie C : La stabilisation conjoncturelle Le modèle Offre Globale-Demande (approche graphique) Pourquoi stabiliser la conjoncture ? Globale Chapitre 24 Mishkin simplifié (8eme édition) Chapitre 2 Mishkin (10eme édition) 15 16 17 18 19 20 21 22 Documents fournis par les responsables Sous partie C1 : Monnaie Chapitre 3 Mishkin Vue d’ensemble du système financier (10eme édition) Qu’est-ce qu’une monnaie ? La banque et la gestion des institutions financière + Chapitre 11 Mishkin exercices sur les bilans bancaires (10eme édition) Les banques centrales : rôle, objectifs, modalités d’action et problématiques Chapitre 16 Mishkin L’analyse de la création de monnaie + exercices (10eme édition) 1er contrôle continu. Chapitre 17 Mishkin (10eme édition) 23 24 25 26 27 28 Chap. 18 Sloman & (politique Sous partie C2 : Fluctuations et crises – politique budgétaire Wride budgétaire) – politique monétaire Les politiques de relance par la demande Politiques budgétaires et politiques monétaires Chapitre 28 Mishkin Les politiques conjoncturelles face à la stagflation et la crise (10eme édition) des Trente Glorieuses Polycopié fourni par Les institutions des Trente Néolibérales et l’évolution de la les responsables conception de la politique économique Chapitre 10 Mishkin Les crises financières (10eme édition) La crise économique de 2008-2010 2ème contrôle continu. Chap. 25 Sloman & 29 Wride 30 Mode d'évaluation : un contrôle continu (50%) et un examen (50%) La note de contrôle continu se compose de deux contrôles continus comptant chacun pour 35% de la note. Les 30% restants sont déterminés par les notes obtenus par les étudiants aux quizz (15%) aléatoirement ramassés (toutes les 2 semaines environ) et à l’exposé/débat qu’ils auront à préparer en groupe (15%). 26 MATHEMATIQUES Objectifs de l'enseignement : Cet enseignement vise à donner aux étudiants l’essentiel des éléments de calcul différentiel et les bases de l’optimisation en économie. Langue de l’enseignement : Anglais Contenu de l'enseignement : Fonctions d’une variable, géométrie et topologie du plan et de l’espace, continuité et dérivabilité des fonctions de 2 variables, optimisation sans contrainte, théorème des extrema liés, lagrangien. Mode d'évaluation : un contrôle continu (50%) et un examen (50%) 27 STATISTIQUES Objectifs de l'enseignement : Cet enseignement vise à connaître les outils probabilistes et savoir les appliquer à des données réelles (statistiques descriptives). Langue de l’enseignement : Français Contenu de l'enseignement : L'enseignement comporte une partie cours et une partie TD qui peuvent avoir lieu au cours de la même séance. La cohérence entre les groupes est assurée par les polycopiés de cours et d'exercices, ainsi que le planning d'enseignement. Le programme de l'UE est divisé en 2 parties: une partie probabilités et une partie statistiques descriptives. Partie Probabilités : Chapitre 1: Introduction :(Espaces probabilisés, Loi de probabilité sur un ensemble, Analyse combinatoire, Probabilités conditionnelle. Indépendance) Chapitre 2: Variables aléatoires discrètes : (Définition d'une variable aléatoire, fonction de répartition, moyenne, variance, Lois usuelles, Couple de variables aléatoires, Loi jointe, Lois marginales, Loi conditionnelle, indépendance, covariance) Chapitre 3: Variables aléatoires continues :(Fonction de répartition, densité de probabilité, moyenne, variance, Lois usuelles, Transformation d'une variable aléatoire continue, Approximations de lois). Partie Statistiques Descriptives : Chapitre 1 : Introduction général : (Vocabulaire, variable qualitative, variable quantitative discrète et variable quantitative continue, Diagramme circulaire, diagramme en barre et diagramme en bâtons, Fonction de répartition empirique) Chapitre 2: Distributions statistiques univariées : (Mode, les différentes moyennes empiriques. Quantiles empiriques, Indicateurs de dispersion -variance empirique,....- Boxplot, Courbe de Lorentz, indice de Gini, QQ-plot) 28 Chapitre 3: Distributions statistiques bivariées : (Distributions jointes, marginales et conditionnelles, Statistique du Chi-deux, Ajustement linéaire, coefficient de corrélation empirique). Mode d'évaluation : La note de contrôle continu CC est égale à la moyenne des deux notes attribuées aux contrôles écrits effectués pendant les séances de cours/TD :CC1 sur la partie probabilités et CC2 sur la partie statistiques descriptives. CC=( CC1+CC2)/2 La note finale NF de l'UE est constituée pour 50% d'une note de CC et pour 50$% de la note d'Examen terminal E. NF=(CC + E)/2 29 PRESENTATION DES COURS OPTIONNELS Les étudiants du Global Bachelor Dauphine Londres suivront deux options annuelles : l’EPS et une langue vivante 2 à choisir parmi l’espagnol, l’allemand et le mandarin. EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE Objectifs de l'enseignement : - Offrir aux étudiants une formation complète et équilibrée ; former par la pratique universitaire des activités physiques et sportives, un étudiant-citoyen cultivé, lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué. - Développer et mobiliser ses ressources pour enrichir sa motricité, la rendre efficace , favoriser la réussite et la réalisation personnelle. - Savoir gérer sa vie physique et sociale de façon autonome; Assurer sa sécurité et celle des autres. Entretenir sa santé à court, moyen et long terme. Développer l’image (positive) et l’estime de soi pour construire sa relation aux autres. - Accéder au patrimoine culturel ; culture raisonnée, critique et réfléchie des pratiques sociales/sportives. - Susciter une réflexion sur la pratique d’une activité et d’une façon plus générale sur la pratique du sport : - En s’appuyant sur des bases scientifiques (physiologie, mécanique du mouvement,) techniques et tactiques. - En la plaçant dans un contexte d’économie et de gestion, dans la mesure du possible. Semestre 1 - Contenu de l'enseignement : Séance Cours « BADMINTON » 1 Présentation générale (fonctionnement, organisation, règles de vie, évaluation…) + évaluation diagnostique 2 Manipulation technique : le dégagé long + produire des trajectoires hautes et longues pour repousser son adversaire (jeu en profondeur). 30 3 Manipulation technique : le dégagé long + produire des trajectoires hautes et longues pour repousser son adversaire (jeu en profondeur). 4 Manipulation technique : le service + jouer dans l’espace libre en variant le jeu droite/gauche (jeu en latéralité). 5 Manipulation technique : le service + jouer dans l’espace libre en variant le jeu droite/gauche (jeu en latéralité). 6 Manipulation technique : le smash + déplacer l’adversaire d’un espace de jeu à un autre marquer le point dans l’espace libre (schéma tactique simple). 7 Manipulation technique : le smash + identifier les situations de continuité et de rupture. 8 Manipulation technique : l’amorti + jouer sur les paramètres profondeur et latéralité. (Travail de replacement) 9 Manipulation technique : l’amorti + jouer sur les paramètres profondeur et latéralité. (Travail de replacement) 10 Identifier les points faibles de l’adversaire pour les exploiter. 11 Identifier les points faibles de l’adversaire pour les exploiter. 12 Tournoi. Semestre 2 - Contenu de l'enseignement : Séance Cours « ESCALADE » (en fonction des objectifs définis avec les instructeurs) 1 Règles de sécurité + apprentissage des différentes manœuvres d’assurage. 2 Travail technique de bloc + montée en moulinette + assurage en moulinette. 3 Travail technique de bloc + montée en moulinette + assurage en moulinette. 4 Travail technique de bloc + montée en moulinette + assurage en moulinette. 5 Travail technique de bloc + montée en moulinette + assurage en moulinette. 6 Travail technique de bloc + montée en moulinette + assurage en moulinette. 7 Monter en tête en explorant différents types de voies + assurage en tête. 8 Monter en tête en explorant différents types de voies + assurage en tête. 9 Monter en tête en explorant différents types de voies + assurage en tête. 10 Monter en tête en explorant différents types de voies + assurage en tête. 11 Monter en tête en explorant différents types de voies + assurage en tête. 12 Monter en tête en explorant différents types de voies + assurage en tête. Mode d'évaluation : L’évaluation s’organise de façon semestrielle. 31 En effet, à l’issu de chaque cycle d’activité, le professeur attribue une note à chacun de ses étudiants. Une moyenne de ces différentes notes est ensuite réalisée, à la fin de l’année scolaire, correspondant à la note finale SPORT. 32 LANGUES VIVANTES Dans le cadre de leur formation, les étudiants du Global Bachelor suivent un enseignement d’anglais de spécialité, appliqué aux enjeux du monde contemporain et au maniement des techniques de communication. Il leur est également proposé un cours optionnel de langue vivante 2 au choix : allemand, espagnol, mandarin. Ce cours optionnel vise à initier ou renforcer les connaissances linguistiques de l’étudiant. Celui-ci est affecté à un groupe de niveau en fonction de sa maîtrise de la langue (débutant, intermédiaire, confirmé). Ces cours optionnels se déroulent dans les centres de langues certifiés, à proximité du campus. L’évaluation des connaissances est assurée par le centre de langues et transmise à la scolarité du Global Bachelor. Les frais d’inscription sont pris en charge intégralement par Dauphine. Goethe Institute 50 Princes Gate Exhibition Road London SW7 2PH Cervantes Institute 102 Eaton Square, London SW1W 9AN Confucius Institute at School for Oriental and African Studies (SOAS), University of London Thornhaugh Street, London WC1H 0XG 33 VIE DE L’ETUDIANT DAUPHINOIS ESPACE NUMERIQUE DE TRAVAIL (ENT) : MyCourse Présentation MyCourse est le site dédié aux cours en ligne. Vous y accédez depuis l’ENT (onglet « Cours en ligne »). Vos enseignants mettent à votre disposition les supports de cours. Sur chaque espace de cours MyCourse, retrouvez : - vos supports de cours, - les informations importantes, - une boite pour remettre vos devoirs, travaux - des outils pour collaborer (wikis, blogs, forums). La plateforme étant entièrement personnalisable, vous retrouverez selon vos enseignants le polycopié du cours, des articles complémentaires, des exercices d’auto-évaluation, des corrigés d’examen… Liens utiles - CONNEXION A MYCOURSE (identifiants ENT nécessaires à la connexion) https://mycourse.dauphine.fr - Pour créer votre compte ENT, connectez vous à l'adresse : www.ent.dauphine.fr (consultez la rubrique Aide & Support) - Pour certains cours, une auto-inscription est nécessaire, votre enseignant vous l'indiquera (consultez la rubrique Aide & Support) GUIDE DES RESSOURCES NUMERIQUES DE DAUPHINE : http://www.calameo.com/read/0023293880a39667a60ee [email protected] 34 ACCES AUX RESSOURCES DOCUMENTAIRES : Bibliothèque Universitaire de Paris-Dauphine La bibliothèque de l'université Paris-Dauphine est le premier pôle de documentation pour la Gestion et l'Économie en région Île-deFrance. Elle met à votre disposition l’ensemble de ses ressources en ligne. Vous y retrouverez un ensemble important de revues électroniques et de bases de données spécialisées : finance, données économiques, statistiques, information sur les entreprises, ainsi que 7000 revues et journaux sur Internet. Ces ressources sont consultables à partir du portail documentaire de la bibliothèque. Liens utiles - PORTAIL DOCUMENTAIRE (identifiants ENT nécessaires à la connexion) http://primo.bu.dauphine.fr - REVUES ELECTRONIQUES http://metalib.bu.dauphine.fr/sfxlcl3/az [email protected] Médiathèque de l’Institut français de Londres La Médiathèque de l’Institut français de Londres met à disposition de ses usagers plus de 50 000 ressources documentaires (livres, revues, CD, DVD...) dans les domaines des arts, de la littéraire et de l’Histoire. L’université de Dauphine en relation avec l’IFRU abondera le fond documentaire, afin que les étudiants puissent disposer des ouvrages de référence en économie et gestion. Idéalement située dans les locaux de l’Institut français, la Médiathèque est accessible à l’ensemble des étudiants de Dauphine Londres dans le cadre de leur formation sans engager de frais supplémentaires. Horaires d’ouverture de la Médiathèque : Mardi/Mercredi/Vendredi/Samedi : 12:00 – 19:00 Jeudi : 12:00 – 18:00 Localisation : 17 Queensberry Place, London SW7 2DT 35 VIE DU CAMPUS L’université Paris-Dauphine se singularise par la richesse et la diversité de ses associations étudiantes qui participent à l’animation du campus. Le campus de Londres développera des conférences riches et variées, comme le campus de Paris, qui dans le cadre d’un partenariat avec la BBC, a reçu des figures emblématiques du monde économique, dont Joseph Stiglitz, Georges AYITTEY, Daniel Cohen et Nassim Nicholas Taleb. Ces conférences sont consultables sur le site web de France Culture Plus. CONSULTER LES PODCASTS DE LA BBC http://www.bbc.co.uk/programmes/p01brr6f A l’instar de Paris, une association étudiante Dauphine Londres sera créée à Londres pour répondre aux attentes des étudiants, en initiant de nombreuses activités extra-universitaires, favorisant l’esprit de promotion. L’association sera mise en relation avec les associations étudiantes du campus de Paris, pour favoriser les synergies entre les deux campus. Elle aura notamment pour mission de soutenir un cycle de conférences annuelles, réunissant des personnalités de renom autour de thématiques d’actualité, sur un modèle proche de celui de l’association parisienne Dauphine Discussion Débat. Cette dernière a notamment fait intervenir à l’université : Anne Hidalgo, Nathalie KosciuskoMorizet, Louis Gallois, Bruno le Roux, Jean-François Copé, Frédéric Oudéa et Gérard Mestrallet. CONSULTER LA LISTE DES ASSOCIATIONS GENERALISTES DE DAUPHINE PARIS http://www.dauphine.fr/fr/vie-a-dauphine/vie-associative/associations-generalistes.html [email protected] 36 Parallèlement, une collaboration a été conclue pour la rentrée universitaire 2014 avec le journal étudiant de Dauphine Paris : La Plume. La Plume : http://laplumedauphine.fr/ La Plume est un journal gratuit et participatif de l’Université Paris Dauphine. Ce nouveau moyen d’expression au sein de notre université souhaite inciter la réflexion et le partage des connaissances entre étudiants et professeurs. La mission que s’est donnée La Plume est d’être ancrée tant dans la réalité du quotidien des étudiants dauphinois que celle de l’actualité mais avec un point de vue qui lui est propre. La Plume se veut moderne, dynamique et réactive. Pour remplir pleinement cette mission, une équipe d’étudiants motivés travaille à vous fournir des analyses pleines de finesse, d’humour, mais aussi de bonne humeur. Notre objectif est également de vous faire participer directement à la rédaction du journal et de faire émerger des talents encore inexploités. Quelles sont les attentes envers les membres et contributeurs de l’association ? Tout dauphinois peut devenir « contributeur » en rédigeant ponctuellement des articles pour La Plume, relatifs à l’une des rubriques du journal : Actus Dauphine, Décryptage économique et politique, Débat de société, International, Culture, Sports et Expression libre. Les articles validés font l’objet d’une publication sur le site de La Plume ou dans le journal distribué au sein de l’université. Il est également possible de devenir « membre de l’association ». Un entretien de motivation est alors convenu par skype courant octobre avec le Bureau de l’association. Sur la base d’une cotisation d’entrée de 20 euros, les étudiants sélectionnés s’engagent individuellement à rédiger en langue anglaise un minimum de quatre articles au cours de l’année. Un suivi d’équipe est prévu régulièrement par skype entre Paris et Londres. redacteurchef @laplumedauphine.fr ; [email protected] ; [email protected] 37 Relations avec le monde professionnel : Service Information-Orientation /Dauphine Entreprises Présentation Le service information-orientation et insertion professionnelle est structuré en deux pôles. Information et orientation : Le pôle information et orientation s’adresse à tous les lycéens et étudiants, quel que soit leur projet d’études. Ses principales fonctions sont notamment : - Informer les lycéens sur les études proposées à Dauphine et dans les autres établissements d’enseignement supérieur français. Il organise le « samedi du lycéen » et représente l’université dans les salons sur l’enseignement supérieur. - Participer à l’accueil des nouveaux étudiants - Informer les étudiants sur les poursuites d’études et les réorientations possibles. - Mettre à disposition de tous un fonds documentaire sur les formations. Insertion professionnelle : Le pôle insertion professionnelle « Dauphine Entreprises » s’adresse uniquement aux étudiants de Dauphine, pendant la durée de leur cursus et pendant les trois années qui suivent. Ses missions : - Accompagner les étudiants dans leurs démarches de recherche d’emploi et/ou de stages - Mettre en ligne et diffuser des offres d’emploi et de stages, et les CV des étudiants via la base de données du service - Organiser le forum Entreprises chaque année : http://forumentreprises.com/ - Mettre à disposition des étudiants un fonds documentaire sur les secteurs professionnels et les métiers Lien utile - SITE DAUPHINE ENTREPRISES : https://dauphineentreprises.dauphine.fr/ 38 CONTACTS A Londres : [email protected] A Paris : [email protected] 39