Regard sur les grandes religions du monde Enseignement religieux

Regard sur les grandes religions du monde
Ressource pour la dixième année
Objectifs terminaux
L’élève doit apprendre à :
• Se situer face aux principaux éléments de la foi et de la vie chrétienne.
• S’ouvrir au monde de l’intériorité
• Aborder avec respect et intelligence les grandes traditions religieuses
et diverses manifestations actuelles du religieux présentes dans le milieu.
• Lire la Bible dans son sens originel et dans sa signification pour aujourd’hui.
• Interpréter des faits de vie et d’actualité à la lumière de la foi
et de l’expérience chrétienne.
Le processus de discernement
• Le Voir • Le Juger • L’Agir
Développer le «Savoir», le «Savoir-faire» et le «Savoir-être».
Le contenu
Unité 1 : Le phénomène religieux dans le monde (10 heures)
Et la spiritualité amérindienne (10 heures)
• Qu’est-ce que l’être humain?
• Qu’est-ce que la religion?
• L’étude des documents de Vatican II: connaissance de la pensée de l’Église à l’égard des religions du monde
• L’étude des grandes religions et la connaissance de la spiritualité et de la culture amérindienne.

Unité 2 : Le Judaïsme, berceau du Christianisme (20 heures)
• Le développement historique du people juif par les écrits sacrés.
• Les alliances entre Dieu et Noé, Abraham, Moïse et David et la venue des prophètes.
• Les pratiques contemporaines du judaïsme et le dialogue avec le christianisme.
• La compréhension que le christianisme puise ses racines dans le judaïsme.
Unité 3: L’unité dans le Christianisme ( 20 heures)
• Le fondement et le développement du christianisme.
• L’annonce de la venue de Jésus dans le Premier Testament et son accomplissement dans le Nouveau Testament.
• La connaissance de l’histoire de l’Église chrétienne par la recherche et l’analyse de documents.
• L’élève situe l’Église dans le context historique de l’époque médiévale, le schisme de l’orient, les causes de la Réforme.
• L’étude des quatre familles chrétiennes et le mouvement œcuménique qui fait apprécécier les liens de fraternité et les
valeurs de respect et de tolérance.
• La découverte des éléments fondamentaux de la foi et de la pratique de la religion chrétienne; les sacrements, la prière,
le Notre Père, les textes sacrés, le Credo, les Béatitudes.
• L’étude de diverses formes artistiques qui expriment le message chrétien et un projet intégrant une ou plusieurs formes
d’art.
Compétences relatives aux objectifs terminaux
• Les convictions • La Bible • L’intériorité
• Le jugement moral • Le pluralisme

Septembre 2008
Chers parents,
C’est bien une autre année scolaire qui commence! Il me fait plaisir d’accueillir
votre jeune dans ma classe. Je vais faire mon possible pour qu’il/elle soit
heureux/heureuse dans son parcours d’apprentissage tout au long de l’année.
Vous recevez, sous pli, une description du programme d’enseignement religieux
auquel votre jeune participera cette année. Ces deux pages contiennent les éléments
de base du programme d’enseignement religieux de la 10e année. Je vous prie de lire
cette communication attentivement et de la garder dans un endroit où il vous sera
possible d’y référer au besoin au cours des prochains mois.
En plus, à chaque fois que nous commencerons une nouvelle unité en classe, je
vous ferai parvenir une lettre qui décrira les grandes lignes de l’unité en question et qui
offrira, en même temps, des pistes de partage que vous pourrez entreprendre avec
votre jeune à la maison. L’école et le foyer sont des partenaires dans l’éducation
religieuse et morale de votre adolescent/adolescente et par conséquent votre
participation dans ce processus est de prime importance pour lui ou elle.
Ce moyen de communication a pour but de vous tenir au courant de ce que fait
votre jeune en enseignement religieux à l’école. En même temps, il vous permettra de
participer activement dans sa démarche d’approfondissement de sa foi. La bonne
communication renforcera les liens entre le foyer et l’école et assurera un suivi dans
l’éducation de la foi et dans le développement spirituel et moral de votre jeune.
Je vous remercie, chers parents, de l’attention que vous portez à cette initiative
en enseignement religieux. Je vous assure de ma pleine collaboration dans la
dimension éducation religieuse du projet éducatif scolaire et je vous prie de recevoir
mes salutations les plus chaleureuses en ce début d’année.
Sincèrement,

Regard sur les grandes religions du monde
Enseignement religieux
Dixième année
Présentation du programme
• La ressource de base de la dixième année est conforme aux orientations définies par l’Assemblée des évêques de l’Alberta.
• Ce programme a reçu l’approbation de l’Assemblée des évêques francophones de l’Ontario et de l’Assemblée des évêques
de l’Alberta.
• Le matériel comprend un guide d’enseignement et un manuel pour l’élève.
Principes directeurs du programme
• Ce cours ouvre au dialogue oecuménique.
• Ce cours propose aux élèves de ce niveau une réflexion afin qu’ils/elles essaient de déterminer leurs valeurs, leurs choix
de vie et leurs engagements dans le monde d’aujourd’hui.
• La démarche proposée est essentiellement une recherche d’accomplissement et de chemin d’humanisation.
• Parceque créée à l’image et à la ressemblance de Dieu et sauvée en Jésus Christ, la personne est ouverture à Dieu, elle
aspire à la communion avec Lui, et bonheur en plénitude.
• L’accueil du salut proposé par Jésus ressuscité est, pour la personne humaine, la réalisation de son accomplissement
véritable.
Composantes relatives aux principes directeurs
• La Bible • Les convictions chrétiennes
• La vie spirituelle • L’agir (la morale)
• Les grandes traditions religieuses
Titres des Unités
• Unité 1 Le phénomène religieux dans le monde (10 heures)
Et la spiritualité amérindienne (10 heures)
• Unité 2 Le judaïsme : berceau du christianisme (20 heures)
• Unité 3 L’Unité dans le christianisme

Contenus d’apprentissage : Pour satisfaire aux attentes l’élève doit :
• Bible
* identifier à partir de textes bibliques des convictions des chrétiens et des chrétiennes.
* établir des liens entre des textes bibliques et des situations quotidiennes.
• Les convictions
* énoncer des convictions des chrétiennes et des chrétiens de foi catholique au sujet de la quête de sens.
* énoncer des conviction des chrétiennes et des chrétiens de foi catholique sur les relations de Dieu avec les
êtres humains.
• La vie spirituelle
* être attentif aux appels de l’Esprit Saint qui l’invite à entrer en relations fraternelles avec les autres.
* reconnaître que Dieu a créé chaque personne unique
• L’agir
* apprécier les valeurs appropriées : l’ouverture aux autres, la tolérance, le respect
À la fin de la dixième année:
• L’élève doit pouvoir démontrer que la communauté est un élément essentiel dans la réalisation du projet chrétien.
• L’élève doit pouvoir expliquer des convictions de la foi des chrétiennes et des chrétiens sur le sens de la liberté
telle que vécue par Jésus.
• L’élève doit pouvoir interpréter des textes bibliques et des situations vécues où il est question de liberté.
• L’élève doit pouvoir décrire des comportements de chrétiens et de chrétiennes qui exercent leur liberté à la manière
de Jésus.
• L’élève doit pouvoir expliquer des convictions de la foi des chrétiens et des chrétiennes sur la sexualité.
• L’élève doit pouvoir décrire comment les chrétiennes et les chrétiens vivent leur sexualité de façon responsable et
comme dynamisme de rencontre et d’accomplissement.
• L’élève doit pouvoir comprendre que comme chrétien, il est appelé à répondre à l’appel de l’Évangile pour
respecter la vie et faire vivre la vie.