proposition de correction pour le devoir commun histoire

PROPOSITION DE CORRECTION POUR LE DEVOIR COMMUN
À ne pas perdre de vue : il ne s’agit ici que d’exemples de réponses possibles, qui en aucun cas ne
remettent en cause les attentes et exigences de chacun des évaluateurs.
HISTOIRE
I) QUESTIONS
1) Repères historiques : la Révolution et l’Empire
a) Coloriez dans la frise de deux couleurs différentes la période de la Révolution française
et celle du Consulat et de l’Empire. (0,5 point)
b) Pour chaque numéro sur la frise, indiquez à quel événement il correspond. (2,5 points)
Numéro
1
2
3
4
5
Evénement
Prise de la Bastille
Abolition des
privilèges ;
Déclaration des
droits de l’homme
et du citoyen
Proclamation de
la Première
République
Napoléon sacré
empereur ; début
du Premier
Empire
Chute de
Napoléon ;
Congrès de
Vienne ; début de
la Restauration

2) Dans un développement organisé et construit, expliquez comment Hitler est arrivé
au pouvoir en Allemagne. En conclusion, définissez le régime mis en place. (5 points)
Éléments attendus (au minimum) :
- militant à la tête du parti nazi entre les deux guerres / 0,5 point
- contexte de crise économique et morale au début des années 1930 / 2 points
- victoire électorale / accession légale au pouvoir du parti nazi / 0,5 point
- Hitler nommé chancelier en janvier 1933 / 1 point
- mise en place d’une dictature / d’un régime totalitaire (terme à définir) / 1 point
Exemple de développement :
En janvier 1933, Hitler accède au pouvoir en Allemagne, de façon tout à fait légale.
Par quel concours de circonstances cela a-t-il pu être possible ?
Rappelons d’abord qu’au lendemain de la Première Guerre mondiale, l’ancien
caporal Hitler intègre un groupuscule ultranationaliste, dont il prend rapidement les
commandes, et qu’il transforme en parti nazi. La crise économique de 1929, qui touche
durement l’Allemagne, facilite l’ascension de ce parti, au début des années 1930 : à cette
époque, une partie de la population est séduite par un discours qui rend responsables la
République de Weimar, ainsi que les Juifs, de la hausse du chômage et de l’inflation. De
même, l’idéologie nazie fait écho au ressentiment de certains Allemands, qui vivent toujours
dans le souvenir du « diktat » de Versailles. Excellant dans son rôle d’agitateur politique,
Hitler propose effectivement de relever la puissance du « Reich » allemand, et d’agrandir
l’ « espace vital » de son peuple.
La victoire des nazis aux élections législatives de 1932 ne doit donc rien au hasard.
Hitler, nommé chancelier en janvier 1933 (puisque son parti est majoritaire au Parlement),
ne tarde pas à établir une dictature ; après avoir évincé les communistes du Reichstag, il se
fait accorder les pleins pouvoirs. Le Führer (le guide), comme il se fait appeler, met en place
dès 1933 les bases d’un régime que les historiens appellent « totalitaire » : un régime qui par
un ensemble de moyens cherche à obtenir la soumission et l’obéissance d’une population, au
nom d’une idéologie.

II) TRAVAIL SUR DOCUMENTS : les conséquences territoriales de la Première Guerre mondiale
1. Quels empires ont disparu sur la carte ? (1 point)
Les empires allemand, russe, austro-hongrois et ottoman disparaissent après la Première
Guerre mondiale.
2. Citez quatre États qui en sont issus. (1 point)
De nouveaux États sont issus de ces empires disloqués : la Tchécoslovaquie, l’Autriche, la
Hongrie, l’Allemagne, la Pologne, l’Estonie, la Lituanie, la Lettonie, la Russie et ses
Républiques voisines (qui forment à partir de 1922 l’URSS), et pour partie la Yougoslavie.
3. Comment la France apparait-elle sur la carte comme un gagnant des traités de paix ?
(1 point)
Par le traité de Versailles du 28 juin 1919, l’Allemagne cède l’Alsace-Moselle à la France.
4. Quel événement majeur a bouleversé l’organisation politique de la Russie pendant la
guerre ? Datez-le. (1 point)
En février 1917, le tsar de Russie est déposé ; en octobre 1917, les bolchéviks menés par
Lénine font un coup d’État et mettent en place un régime communiste.
Points de tension majeurs

5. Pourquoi la paix apparait-elle fragile ? (1 point)
Au lendemain de la guerre, il y a des situations de tensions internationales car certains pays
contestent le redécoupage de la carte de l’Europe. Il existe alors un risque que ces derniers
entrent en conflit contre leur voisin pour annexer les territoires revendiqués. C’est le cas de
l’Italie et des terres irrédentes, par exemple.
GÉOGRAPHIE / 13 points
QUESTIONS DE CONNAISSANCES / 7 points
Les grands domaines climatiques de France métropolitaine
1. Sur cette carte,
- placez le nom de quatre fleuves, / 2 points
- placez le nom d’un océan et d’une mer. / 1 point
2. Complétez et coloriez la légende ci-dessous, ainsi que la carte. / 2 points
climat océanique
climat semi-continental
climat méditerranéen
climat montagnard

3. Donnez deux caractéristiques démographiques de la région Champagne-Ardenne. / 2 points
Avec 1,3 million d’habitants et 52 habitants au km², la Champagne-Ardenne est une région peu
peuplée et peu densément peuplée (rappelons que la France métropolitaine compte environ 64
millions d’habitants, pour une densité moyenne de 116 habitants au km²). Cette région fait d’ailleurs
partie de la « diagonale du vide », qui prend en écharpe le territoire national, du sud-ouest aux
Ardennes.
Également, la Champagne-Ardenne a depuis quelques années un solde migratoire négatif (les
départs vers les autres régions françaises y sont plus importants que les arrivées), non compensé par
le solde naturel, en recul. Pour cette raison, l’INSEE prévoit qu’en 2040, ce sera la seule région de
France qui perdra des habitants.
À noter que le vieillissement de la population en Champagne-Ardenne a tendance à s’accentuer
depuis peu, lié comme partout à l’arrivée à l’âge de la retraite des enfants du baby-boom, à une
baisse de la natalité et au départ des plus jeunes.
ÉTUDE DE DOCUMENT / 6 points
Lisez le document ci-dessous, puis répondez aux questions suivantes :
Champagne-Ardenne : Michelin continue d'investir
à Troyes
La seule usine fabriquant des pneus agraires
en France est implantée à La Chapelle-Saint-Luc,
dans la banlieue de Troyes. Un site immense dans
lequel [Michelin] a récemment investi 15 millions
d’euros en bâtiments et en machines.
[T]oute l’usine - la seule en France à fabriquer
exclusivement des pneus destinés aux tracteurs
agricoles et aux petites moissonneuses-batteuses -
est organisée physiquement autour du flux de production. À l’entrée, l’activité de mélange où
l’on fabrique la gomme. Viennent ensuite la préparation, puis la confection, la cuisson, le
contrôle qualité et enfin le stockage. Le site est gigantesque : 38 hectares dont 13 couverts
(soit environ 18 terrains de football !). […] L’entreprise emploie quelque 900 salariés, elle
tourne 24h/24, 7j/7. « Nous produisons environ 1 000 pneus par jour, soit 43 000 t par an,
dans 115 références différentes », précise le directeur de l’usine, Stéphane Boutroix […].
L’entreprise peut également stocker jusqu’à 40 000 pneus dans 45 000 m² d’entrepôts, dont
10 000 m² mis en service cette année pour un investissement de 5 millions d’euros. Une telle
capacité de stockage s’explique par le fait que l’usine auboise sert de plate-forme logistique à
ses deux usines sœurs situées en Espagne et en Pologne. […]
Il faut dire que le marché agricole a le vent en poupe dans le monde, qui est le terrain de jeu de
l’usine Michelin. L’explication coule de source : « Il faudra bientôt nourrir 9 milliards d’êtres
humains. Ce qui passe par un accroissement de la production et des rendements agricoles »,