TP4 : Les vaccins et la mémoire immunitaire
publicité
T P 4 : Les vaccins et la mémoire immunitaire A- la mémoire immunitaire A partir de l’analyse des données cicontre, donnez les caractéristiques de la réponse immunitaire lors d’un premier et d’un deuxième contact avec le même antigène. Quelle hypothèse pouvez vous émettre pour expliquer les caractéristiques de la réponse secondaire ? B- Les stratégies vaccinales Date Agent pathogène Maladie 590 Virus Variole 1796 - Jenner Virus Variole 1879 à 1885 - Pasteur Bactérie Charbon du mouton Choléra des poules 1921 – Calmette et Guérin Bactérie Tuberculose 1923 - Ramon Bactérie Diphtérie 1936 - Salk 1955 - Salk 1963 - Enders Virus Virus Virus Grippe Poliomyélite Rougeole 1981 - Tiollais Virus Hépatite B Stratégie vaccinale Injection de sécrétions prélevées sur une plaie d’un malade (forte mortalité post-vaccinale) Injection de sécrétions provenant de vaches malades atteintes du cow-pox, dont les symptômes sont proches de la variole. Injection de bactéries peu virulentes car cultivées au préalable dans des conditions qui leur sont défavorables Injection d’une anatoxine (toxine sécrétée par la bactérie pathogène , purifiée et traitée de façon à éliminer sa toxicité) Injection de protéines virales Injection du virus préalablement tué par le formol Isolement des gènes du virus de l’hépatite B et insertion de certains gènes qui fabriquent ainsi une protéine antigénique. A partir du tableau ci-dessus , déterminer les différents types de vaccins. En quoi les connaissances sur la mémoire immunitaire permet-elle d’expliquer l’action des vaccins. A partir des documents de la page 157, dégager les problèmes spécifiques posés par le vaccin contre le Sida. C- Phénotype et plasticité immunitaire Par un test approprié, on suit l’évolution du taux d’anticorps anti-VIH sur une période de 15 mois chez 67 enfants nés de mère séropositive. Chaque point représente, pour un enfant, la mesure du taux d’anticorps anti-VIH évaluée par densité optique. Sachant que le phénotype immunitaire correspond à l’ensemble des spécificité des lymphocytes T et B à un moment donné de la vie (ou « répertoire« des anticorps et des récepteurs T), précisez le phénotype immunitaire à 2 mois et à 10 mois pour les deux groupes. En vous aidant du document ci-dessous proposez une hypothèse pour expliquer l’évolution de ce phénotype immunitaire dans les deux groupes testés ? Complétez le schéma bilan et précisez les origines possibles de la diversité des phénotypes immunitaires dans le temps pour une même personne et entre différents individus.
