TP4 : Les vaccins et la mémoire immunitaire

T P 4 : Les vaccins et la mémoire immunitaire
A- la mémoire immunitaire
A partir de l’analyse des données ci-
contre, donnez les caractéristiques de la
réponse immunitaire lors d’un premier et
d’un deuxième contact avec le même
antigène.
Quelle hypothèse pouvez vous
émettre pour expliquer les
caractéristiques de la réponse
secondaire ?
B- Les stratégies vaccinales
Date Agent pathogène Maladie Stratégie vaccinale
590 Virus Variole
Injection de sécrétions prélevées
sur une plaie d’un malade (forte
mortalité post-vaccinale)
1796 - Jenner Virus Variole
Injection de sécrétions provenant
de vaches malades atteintes du
cow-pox, dont les symptômes sont
proches de la variole.
1879 à 1885 - Pasteur Bactérie Charbon du mouton
Choléra des poules
1921 – Calmette et Guérin Bactérie Tuberculose
Injection de bactéries peu
virulentes car cultivées au
préalable dans des conditions qui
leur sont défavorables
1923 - Ramon Bactérie Diphtérie
Injection d’une anatoxine (toxine
sécrétée par la bactérie pathogène
, purifiée et traitée de façon à
éliminer sa toxicité)
1936 - Salk Virus Grippe Injection de protéines virales
1955 - Salk Virus Poliomyélite
1963 - Enders Virus Rougeole
Injection du virus préalablement
tué par le formol
1981 - Tiollais Virus Hépatite B
Isolement des gènes du virus de
l’hépatite B et insertion de certains
gènes qui fabriquent ainsi une
protéine antigénique.
A partir du tableau ci-dessus , déterminer les différents types de vaccins.
En quoi les connaissances sur la mémoire immunitaire permet-elle d’expliquer l’action des vaccins.
A partir des documents de la page 157, dégager les problèmes spécifiques posés par le vaccin contre le Sida.

C- Phénotype et plasticité immunitaire
Par un test approprié, on suit l’évolution du taux
d’anticorps anti-VIH sur une période de 15 mois chez
67 enfants nés de mère séropositive.
Chaque point représente, pour un enfant, la mesure du
taux d’anticorps anti-VIH évaluée par densité optique.
Sachant que le phénotype immunitaire correspond à
l’ensemble des spécificité des lymphocytes T et B à un
moment donné de la vie (ou « répertoire« des
anticorps et des récepteurs T), précisez le phénotype
immunitaire à 2 mois et à 10 mois pour les deux
groupes.
En vous aidant du document ci-dessous proposez une
hypothèse pour expliquer l’évolution de ce phénotype
immunitaire dans les deux groupes testés ?
Complétez le schéma bilan et précisez les origines possibles de la diversité des phénotypes immunitaires dans le
temps pour une même personne et entre différents individus.