Nom : Prénom : Classe : DEVOIR DE SVT Chapitre 3 : Les volcans

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Prénom :
Classe :
Compétences évaluées :
DEVOIR DE SVT
Chapitre 3 : Les volcans
Observations :
La.1 – La.6 – Dé.3 – Dé.5 –
Co.3
Pour répondre aux questions des exercices 2 et 3, il faudra utiliser les documents données par le
professeur en annexe.
Exercice 1 : Restitution de connaissances – QCM (5 min)
4 pts
Consigne : Pour chaque question, cocher la proposition exacte (Co.3).
Barème : 1 point par réponse exacte.
1 – Lorsque le magma est visqueux :
2 – Lorsque le magma est fluide :
A – il n’y a jamais de nuées ardentes.
A – il se forme surtout des coulées de lave.
B – la lave peut ne pas couler et former un
B – il n'y a quasiment jamais de formation de
dôme.
cône.
C – la lave ne refroidit pas.
C – la lave ne refroidit pas.
D – le magma ne contient pas de gaz.
D – le magma s'écoule très très lentement.
4 – Les plus petits matériaux émis par un volcan
sont :
3 – Le magma est :
A – de la lave fondue noire à une
température d'environ 1200°C.
B – de la roche fondue et un mélange de
lave visqueuse.
C – un mélange de roche fondue et de gaz.
D – un mélange de roche fondue, de lave
fluide et de gaz.
A – lapilis, cendres et blocs.
B – lapilis, bombes et scories.
C – gaz, lapilis et scories.
D – gaz, cendres et lapilis.
Exercice 2 : Des exemples de volcans (10 min)
5 pts
Consignes
Compétences – Exigences – Conseils
A partir des documents 1 à 4, décrire les
différents exemples de volcans afin de
retrouver les caractéristiques principales
des volcans effusifs et explosifs. 5 pts
Extraire des documents toutes les informations sur les
manifestations d'un volcan effusif et d'un volcan
explosif et leurs exemples. (La.1)
Rédiger la réponse dans le cadre ci-dessous.
Exercice 3 : La modélisation d'un volcan (20 min)
10 pts
Un élève veut savoir pourquoi les volcans explosifs sont en forme de dôme ou d'aiguille. Voici ce
qu'il formule comme hypothèse : « Je suppose que cela dépend de la nature du magma (s'il est
visqueux ou fluide). »
Consignes
Compétences – Exigences – Conseils
A l’aide des documents 5 et
6, concevoir une démarche
permettant de valider ou
d'invalider l'hypothèse. 10
pts
Pour concevoir une démarche expérimentale, suivre les étapes
suivantes :
- A partir du document 5, concevoir des expériences en construisant
des schémas expliquant leur fonctionnement. (Dé.3 – La.6)
- A partir du document 6, valider ou invalider alors l'hypothèse
formulée pour conclure et expliquer les 2 types d'éruption
volcanique. (Dé.5)
Rédiger la réponse dans le cadre ci-dessous.
Compétence
Critères d'évaluation
La.1
INTÉGRALITÉ – PERTINENCE –
EXACTITUDE
La.6
INTÉGRALITÉ – EXACTITUDE –
CONFORMITÉ – SOIN
Dé.3
PERTINENCE – CONFORMITÉ
Dé.5
PERTINENCE – EXACTITUDE –
COHÉRENCE
Co.3
EXACTITUDE
Note finale
Évaluation
Barème
Document 1 : Volcan effusif en éruption (Hawaii)
Document 2 : Volcan explosif en éruption
(Mérapi)
Le volcan de Tambora (Polynésie) :
•
Il produit des nuées ardentes.
•
Le magma est visqueux.
•
Le 5 avril 1815, une éruption est à l'origine
de 50000 victimes.
Le volcan de Nyiragango (en Afrique Centrale) :
•
La forme de l'édifice est un cône.
•
Le magma est plutôt fluide.
•
En 1994, une éruption a fait 46 victimes.
Document 3 : Sommet d'un volcan explosif après
éruption
Matériel :
•
Vinaigre blanc
•
Bicarbonate de soude
•
Purée compacte (+ ketchup)
•
De l'eau du robinet
•
Tube à essai en U et bouchon
Remarque : A savoir, le vinaigre et le bicarbonate
de soude, quand ils sont mis en contact,
réagissent immédiatement en formant un gaz qui
fait buller le liquide comme un cachet
effervescent.
Document 5 : Matériel mis à disposition
Document 4 : Des chiffres et des volcans
Purée
compacte
(en train de
sortir)
Tube en U
Document 6 : Résultat de l'expérience