behaviorisme -"le nombre"

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE
MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE
UNIVERSITE DE BATNA
FACULTE DES LETTRES ET DES SCIENCES HUMAINES
DEPARTEMENT DE FRANÇAIS
ECOLE DOCTORALE DE FRANÇAIS
MEMOIRE PRESENTE POUR L’OBTENTION DU DIPLÔME DE MAGISTERE
OPTION : DIDACTIQUE DES LANGUES ETRANGERES
Sous la direction du : Présenté et soutenu publiquement par :
Dr.Metatha Mohamed el Kamel. Merabet Souad.
Promotion 2005-2006
a
T
HEM
E
: L’APPRENTISSAGE COOPERATI
F
:
POUR UNE PEDAGOGIE ACTIVE DE
L’EXPRESSION ORALE EN FRANÇAIS LANGUE
ETRANGERE CHEZ LES APPRENANTS DE LA
DEUXIEME ANNEE MOYENNE DU C.E.M.
FELLAHI AHMED DE RAS EL-AIOUN-WILAYA DE
BATN
A

SOMMAIRE
INTRODUCTION : ………………………………………………………………......1
PROBLEMATIQUE : ……………………………………………………………………….3
METHODOLOGIE : ………………………………………………………………………..5
MOTIVATION DU CHOIX : ………………………………………………………………....6
HYPOTHESES : ………………………………………………………………………....7
PARTIE THEORIQUE
CHAPITRE 1 : APRENTISSAGE, MOTIVATION ET COOPERATION.
Introduction :
……………………………………………………………………...10
I- Apprentissage et motivation : ………………………………………………..……11
I-1-Définition de l’apprentissage : ………………………………………………………....11
I-2-Définition de la motivation : ………………………………………………………......12
II- Les principales théories de l’apprentissage et de la motivation : ….......................13
II-1- L’approche béhavioriste : ……………………………………………………….......13
II-2-L’approche cognitiviste : ………………………………………………………........14
II-3-L’approche humaniste : ………………………………………………………..........17
II-4-L’approche développementale : ……………………………………………………....18
III- Apprentissage et coopération : ………………………………………………......21
III-1-Définition de la coopération : ………………………………………………………...21
III-2-La coopération en éducation :
…………………………………………………….....22
Conclusion : ………………………………………………………………………..25
CHAPITRE 2 :L’APPRENTISSAGE COOPERATIF : THEORIES ET METHODES.
Introduction :
…………………………………………………………………………………………27
I- L’apprentissage coopératif : ……………………………………………………………………..28
I-1-Définition de l’apprentissage coopératif : ………………………………………………………………..28
*Apprentissage coopératif et apprentissage collaboratif : ………………………………………………….29
I-2-Les éléments de l’apprentissage coopératif : ………………………………………………………...30
II- Théories de l’apprentissage coopératif : …………………………………………………..35
II-1-Explications liées à la motivation : ………………………………………………………………..35
II-2-Explications liées à l’apprentissage : ……………………………………………………………40
b

III- Les méthodes de l’apprentissage coopératif : …………………………………………….43
III-1-La méthode " Découpage " : ……………………………………………………...………………..43
III-2-La méthode " Apprendre ensemble " : ……………………………………………...….44
III-3- La méthode " Recherche en groupe " : …………………………………………….….44
III-4- La méthode " Apprentissage en équipe " : ……………………………………………..45
III-5- La méthode " Découpage II " : ………………………………………………………..45
IV- L’apprentissage coopératif par rapport aux autres méthodes pédagogiques : …..46
Conclusion : ……………………………………………………………………………………….48
CHAPITRE 3 : LA COMMUNICATION ORALE DANS LES GROUPES RESTREINTS.
Introduction : ………………………………………………………………………50
I- Eléments de définitions : …………………………………………………………...51
I-1-Définition de la communication : ……………………………………………………….51
I-2-Définition de l’oral : ………………………………………………………………….53
*Qu’est-ce que l’expression orale ? : ……………………………………………………..53
I-3-Relation : communication et expression orale : ………………………………………....54
I-4-L’expression orale en approche communicative : ……………………………………….55
II- Théories et modèles de communication : …………………………………………57
II-1-Le modèle de Shannon et Weaver : ……………………………………………………57
II-2-le modèle de Harold D.Lasswell : …………………………………………………..…58
II-3-Le modèle de Riley et Riley : …………………………………………………………59
II-4-Le modèle de Yakobson : …………………………………………………………….61
III- Le petit groupe et la communication : ……………………………………………62
III-1-Définition du petit groupe : …………………………………………………………..62
III-2-Le petit groupe et contraintes de communication : …………………………………….64
III-3-La répartition des rôles dans les groupes : …………………………………………...71
*Le rôle du leader dans un petit groupe : …………………………………………………73
III-4-L’apprentissage coopératif et la communication orale en langue étrangère :
…………….74
Conclusion : ………………………………………………………………............76
c

PARTIE PRATIQUE :
CHAPITRE 4 : CADRE GENERAL ET DEROULEMENT DE L’EXPERIMENTATION.
Introduction :
………………………………………………………………………....79
I- Le choix de l’établissement : ………………………………………………………....81
II- Les étapes de l’expérimentation :
…………………………………………………...83
II-1-La première séance : La planification ( Durée : 2 heures )………………………………......85
II-2-La deuxième séance : Les discussions de groupes et l’exécution de l’activité(Durée : 2 heures) ..87
II-3-La troisième séance : L’évaluation du travail de groupes : ( Durée : 1 heure) ………………....89
CHAPITRE 5 : PRESENTATION DU CORPUS ET ANALYSE DES ENREGISTREMENTS.
I- Présentation du corpus : ………………………………………………………........95
II- Analyse des enregistrements :
……………………………………………………..96
II-1-L’enregistrement n1 : l’analyse des discussions : ……………………………………........96
II-2-L’enregistrement n2 : l’analyse des présentations orales : …………………………........104
II-3-L’enregistrement n3 : l’analyse des opinions des apprenants vis-à-vis de l’expérience vécue en groupe :
……………………………………………………………………………....106
Conclusion : ………………………………………………………………………..110
CONCLUSION GENERALE : …………………………………………………….112
ANNEXES : …………………………………………………………………….....115
BIBLIOGRAPHIE : ……………….……………………………………………...146
d

Remerciement :
Je tiens à remercier chaleureusement nom encadreur Dr Metatha Mohamed el Kamel de
son aide précieuse afin d’améliorer le contenu de ce travail.
Mes remerciements vont également aux :
Monsieur le directeur de C.E.M fallahi Ahmed de Ras el Aioun.
Le surveillant Mosbah El Aide, le mari de ma sœur.
L’enseignant Daikha Kamel pour sa collaboration.
Les élèves de deuxième année moyenne de leur contribution.
Mes vifs remerciements vont aussi à mes professeurs de première année magistère pour
tout ce qu’ils m’ont offert comme connaissances et conseils.
A tous ceux qui ont contribué à la réalisation de mon travail.
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