6ème - Chap.1 - Le peuplement au cours des saisons
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(Partie 4) – Le peuplement d’un milieu Chapitre 1 – Le peuplement d’un milieu au cours des saisons I) Un milieu au fil des saisons Pb : Comment évolue un milieu au cours des saisons ? Activité n° 1 : Le jeu des différences Capacités visées : - S’informer à partir d’une image - Communiquer par un tableau Consigne : Observe l’image représentant un milieu à deux saisons différentes. Recherche les points communs et les différences pour compléter le tableau suivant. Correction : Eté Sapins Renard Nénuphar Hiver avec aiguilles Présent et actif Présent en fleur Présent sans fleur Arbres avec feuilles sans feuilles Hirondelle Loir Libellule Tulipe Présente Présent et actif Adulte Plante fleurie Coquelicot Plante fleurie Absente Présent mais inactif Larve Bulbe non visible Disparaît en laissant des graines BILAN : L’occupation du milieu par les êtres vivants (peuplement*) varie au cours des saisons. Si certains végétaux et animaux sont présents et identiques quelle que soit la saison, d’autres disparaissent ou persistent sous une autre forme l’hiver. peuplement : ensemble des êtres vivants présents dans un milieu donné. II) Les stratégies employées par les animaux Pb : Quelles stratégies les animaux emploient-ils au cours des saisons ? Activité n°2 : « Animaux, fins stratèges ! » Consigne : A l’aide des documents fournis et du livre page 30-31 et 34-35, 1) Identifie les stratégies employées par le lagopède, le moustique, la marmotte, la cigogne et le renard. 2) Cite d’autres animaux ayant les mêmes stratégies. • Le lagopède change de forme. Son plumage devient blanc en hiver se confondre au paysage enneigé. Le lièvre, l’hermine, la perdrix des neiges ont la même stratégie. • Le moustique change de forme au cours des saisons. En hiver, seuls les adultes subsistent. Au printemps, ils pondent des œufs qui donnent des larves, puis des nymphes puis des adultes. Plusieurs cycles se succèdent en été. D’autres insectes ont la même stratégie : le papillon, la libellule, le trichoptère. • La marmotte modifie son comportement. L’hiver, elle hiberne. Elle fait des réserves aux beaux jours quand les proies sont abondantes pour survivre sans s’alimenter en hiver. D’autres animaux sont également inactifs l’hiver : le loir, le lérot, le hérisson, la vipère, la grenouille… • La cigogne migre avant l’hiver vers une région chaude et riche en nourriture. Elle revient au printemps lorsque les ressources alimentaires et le climat sont satisfaisants. La pie grièche, le martinet, l’oie sauvage sont également des oiseaux migrateurs. • Le renard adapte son comportement alimentaire en fonction des ressources du milieu (mammifères et fruits en hiver ; fruits, mammifères, insectes, oiseaux en été). D’autres animaux ont la même stratégie : la mésange, le sanglier, le rouge-gorge, le geai, l’écureuil … 1. Des alternances de formes Certains animaux changent de forme au cours des saisons, comme le lagopède qui change de plumage. Dans certains cas, cela les contraint également à changer de milieu de vie. C’est le cas de la libellule, larve* aquatique en hiver et adulte terrestre en été. larve : jeune animal issu de l’œuf et dont l’aspect et le mode de vie sont très différents de l’adulte. 2. Des changements de comportements Certains animaux sont actifs toute l’année dans leur milieu de vie mais adaptent leur comportement. Certains modifient leur régime alimentaire (renard) ; d’autres modifient leur mode de vie (le chevreuil est solitaire l’été et grégaire l’hiver) D’autres ne sont plus visibles dans leur milieu et sont inactifs durant l’hiver : ils hibernent*. Par exemple : la marmotte, le loir, le hérisson. Enfin, certains animaux effectuent des migrations* vers des régions aux conditions climatiques plus favorables et plus riches en nourriture que leur milieu de vie. La plupart des migrateurs sont des oiseaux tels que l’hirondelle et la grue. Certains ongulés (zèbre) et mammifères (caribous) effectuent également des migrations saisonnières. Attention, le saumon et l’anguille sont des poissons migrateurs mais leurs migrations ne sont pas liées aux saisons mais à leur cycle de vie (croissance-reproduction). Ces changements de comportement correspondent à des modifications des conditions du milieu. hibernation : état de léthargie totale dans lequel entrent certains animaux pour passer l’hiver. Seules les fonctions vitales sont assurées (respiration) mais l’animal ne s’alimente plus et il subit des modifications physiologiques importantes (baisse de la température, diminution du rythme cardiaque et respiratoire). migration : déplacement temporaire d’un animal entre deux milieu de vie. III) Les stratégies employées par les végétaux Pb : Quelles stratégies les végétaux emploient-ils au cours des saisons ? Activité n°3 : « Stratégies végétales » Consigne : A l’aide du livre page 32-33 et des documents projetés, identifie les stratégies employées par le sapin, le marronnier, le coquelicot, le narcisse et le nénuphar. • Les sapins sont identiques quelle que soit la saison. • Le marronnier change de forme : il perd ses feuilles en hiver et ses branches portent des bourgeons qui donneront des tiges feuillées au printemps. • Le coquelicot change de forme. Il passe l’hiver sous forme de graines qui donneront de nouvelles plantes au printemps. • Le narcisse change de forme : il fane en hiver, il ne reste qu’un organe souterrain : le bulbe, qui donnera une nouvelle plante au printemps. • Le nénuphar change de forme : les fleurs ne sont pas visibles en hiver. 1. Persister dans son milieu Les plantes vivaces* restent présentes dans leur milieu de vie toute l’année. Certaines gardent la même apparence en toute saison ; c’est le cas des arbres à feuilles persistantes (qui gardent leurs feuilles en hiver) comme la plupart des conifères. D’autres changent d’apparence au cours des saisons. Elles peuvent rester visibles comme les arbres à feuilles caduques (qui perdent leurs feuilles à l’automne) dont les bourgeons* redonneront de nouvelles tiges feuillées au printemps ; c’est le cas de la plupart des arbres feuillus dont les arbres fruitiers. Elles peuvent aussi devenir invisibles à certaines saisons comme la jacinthe, la tulipe ou le narcisse qui persistent dans le milieu sous la forme d’un organe souterrain (le bulbe*). 2. Disparaître du milieu Les plantes annuelles*, comme le coquelicot, meurent en laissant dans le milieu des graines* qui donneront de nouvelles plantes au printemps. plante vivace* : plante qui vit plusieurs années. plante annuelle* : plante qui vit moins d’un an et qui passe l’hiver sous forme de graine. bourgeon* : partie de l’arbre capable de redonner des tiges et des feuilles. graine* : partie de la plante à fleur qui donne une nouvelle plante en germant (=se développant). bulbe* : organe d’une plante vivace, riche en réserves situé en dessous de la surface du sol. IV) Conditions nécessaires pour changer de forme Situation : Des changements de formes se produisent au fil des saisons. Pb : A quoi sont dus ces changements de formes saisonniers ? Hypothèse : Je pense les modifications des conditions du milieu (température, humidité) déclenchent les changements de forme. Pour vérifier mon hypothèse, je peux mener une expérience : mettre un échantillon dans différentes conditions et observer s’il y a un changement de forme. Activité n° 4 : Expériences Capacités visées : - Suivre un protocole - Exploiter des résultats Expérience 1 : Graines de lentilles • Prépare 3 récipients avec un peu de coton au fond, et dépose des graines dessus o Conditions A : place le récipient A à 20°C et arrose régulièrement (conditions de printemps normal) o Conditions B : place le récipient B à 20°C et n’arrose pas (conditions de printemps-été sec) o Conditions C : place le récipient à 5°C et arrose les graines régulièrement (conditions d’hiver) • Chaque jour, prends une photo de chaque récipient ou note tes observations dans un tableau. • Au bout de quelques jours, observe et confirme ou invalide ton hypothèse. Résultats : Les graines ne germent que dans les conditions A équivalentes à un printemps normal. Analyse : Cette expérience me permet de confirmer mon hypothèse : les graines ont besoin de chaleur et d’humidité pour germer. Conclusion : Dans la nature, les graines germeront au printemps lorsque les conditions seront idéales. Expérience 2 : Asticots • Prépare 2 récipients contenant de la sciure et des asticots. Referme chaque boîte avec un couvercle percé. o Conditions A : place le récipient A à 20°C à l’obscurité (conditions de printemps normal) o Conditions B : place le récipient B à 5°C à l’obscurité (conditions d’hiver) • Tous les 2 jours, contrôle le contenu des deux boîtes. • Au bout de deux semaines, observe et confirme ou invalide ton hypothèse. Résultats : On observe des pupes uniquement dans les conditions A. Analyse : Cette expérience me permet de confirmer mon hypothèse : les larves ont besoin d’une température élevée pour se transformer en adultes. Conclusion : Dans la nature, les asticots deviennent mouches au printemps quand les conditions sont idéales. BILAN : Des modifications des conditions du milieu peuvent entraîner des changements de forme chez certains animaux ou végétaux. Celles-ci correspondent à des modalités du développement des êtres vivants. V) Bilan du chapitre Au cours des saisons, le peuplement d’un milieu évolue. Ces variations se caractérisent par : - des changements de comportements chez certains animaux (hibernation, migration…) ; - des alternances de formes chez d’autres animaux (larve/adulte) ; - des alternances de formes chez les végétaux (graine, bourgeon, organes souterrains/plante). Ces modifications sont liées aux variations des conditions du milieu (température, éclairement, humidité…).
