Gilaine

069202 ÉTHIQUE ET CULTURE RELIGIEUSE
2016-2017 – Plan de cours – étape 1
Pier Gilaine Bédard
Salle des profs – Local 231
Jour 2 et 5 – local 207
Enseignante
Bureau
Récupérations
Téléphone
Courriel
450 438 4108 poste 3412
[email protected]
MATERIEL PEDAGOGIQUE
♣
♣
♣
♣
Manuel Réflexions Manuel B – Éditions Chenelière Éducation (en classe seulement)
Manuel Tête-à-tête - Éditions Grand Duc en ligne – version iPAD
Manuel Écrans sur le monde - Éditions Grand Duc en ligne – version iPAD
Cahier Acteurs du Monde – cahier d’apprentissage B – Éditions CEC
DEUX GRANDES FINALITES : La reconnaissance de l’Autre et la poursuite du bien commun
COMPETENCES DISCIPLINAIRES
CD1- RÉFLÉCHIR SUR DES QUESTIONS ÉTHIQUES
•
•
•
Analyser une situation d’un point de vue éthique
Examiner une diversité de repères d’ordre culturel, moral, religieux, scientifique ou social
Évaluer des options ou des actions possibles
CD3 - PRATIQUER LE DIALOGUE
•
•
•
Organiser sa pensée
Interagir avec les autres
Élaborer un point de vue étayé
CONDITIONS PREALABLES
Retour sur question et enjeu éthique; comprendre la différence.
Labo info :
♣
RAPPELS : règles – nétiquette – impression – environnement physique – recherche Google
♣
Analyse de diverses façons de penser, d’être ou d’agir pertinentes au contexte
♣
Informations trouvées : sélectionner seulement l’info dont j’ai besoin
NOTATION
♣
♣
Dialogue [Compétence évaluée à toutes les étapes] : travaux en cours d’étape : 40 %
Éthique : SAÉ portant l’autonomie et l’ordre social : 60%
PLANNING DES PERIODES
COURS
SUJET
1
« Qui suis-je ? »
Code de vie : retards, uniformes, cour, labos
Cours ECR : brève présentation + matériel
Mes règles : vouvoiement, retards, manque de
matériel, devoirs non faits : autonomie
Façons de se parler – silence - avertissements
Confiance : fiertés
2
Table des matières - Retour notions globales
CD3 - dialogue : Conditions favorables
♣
Outils de dialogue
CAHIER
ACTIVITES
À tour de rôle, présentation de l’une
de leurs fiertés [au choix : sportive,
artistique, professionnelle, personnelle]
Bâtons popsicle : noms
II – III
4-5
178-179
Brainstorming
Groupe : questionnement explications
Travail : individuel
Correction groupe
Évaluation : /8
3
CD3 - dialogue : Formes du dialogue :
conversation, discussion, narration, débat,
délibération, entrevue, table ronde
♣
Outils de dialogue
9
189
10
Groupe : questionnement explications
4
CD3 - dialogue : Élaborer un point de vue :
description, comparaison, synthèse, explication,
justification
♣
Outils de dialogue
5
CD3 - dialogue : Types de jugements : de valeur,
de préférence, de prescription, de réalité
♣
ENTRAVES
10-11
11 à 14
200 à
203
24 à 27
Correction devoir
Évaluation : /12
Groupe : questionnement explications
Devoir : individuel Entraves + lecture
éthique
6
CD1 - éthique : Autonomie et ordre social
♣
Individu : capacité de choisir, bon sens,
authenticité, responsabilité morale
♣
Groupe : solidarité, bien commun,
respect
CD1 - éthique : Enjeu - Intimidation
Sortes, exemples de cas, pourquoi ?
Solutions possibles, comment, ressources, et la loi ?
(document GRC – PrevNet)
RCMP - – JEUNESSE JECOUTE – TEL-JEUNES - PREVNET
Diapos
PPT
Présentation : Intimidation
6à8
180-181
Travail : équipe de 2
Correction groupe
Évaluation : /7
Devoir : types de jugements
7
CD1 - éthique : Enjeu - Intimidation
Activités : La Cyberintimidation et la loi
Groupe : explications – travail en
équipe
Activités
♣
sondage + retour plénière
– discussion
♣
Charte canadienne droits
libertés (Art. 2 et 7)
♣
Étude de cas
♣
cyberintimidation et loi
8
CD1 - éthique : Enjeu - Intimidation
Pige au hasard : thème
Travail : équipe de 2
Création : « Capsule-info » ou
affichette « Sais-tu que… »
Oral : préparer présentation affichette
9
CD1 - éthique : Enjeu - Intimidation (suite et fin)
Installation : local retrait ? cafétéria ? corridors ?
(après approbation)
Travail : terminer « Capsule-info » ou
affichette « Sais-tu que… »
Évaluation : /40
Oral : présentation
Évaluation : /20
Mis en forme : Police :8 pt, Anglais
(États Unis)
PIER GILAINE BÉDARD - Page - 2 - ECR069202_2016-17_PlanEt1