FA n° 5 bis- paleomagnetisme 2014

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S THEME 1B
Chapitre 3 : L’hypothèse de l’expansion océanique et sa confrontation à des constats
nouveaux
L’hypothèse de l’expansion océanique est relancée dans les années 1960 notamment par Harry Hess. Mais
comment mesurer ce mouvement d’expansion ?
Fiche d’activité n°5 : indices paléo magnétiques de l’expansion de la lithosphère océanique
Il existe un champ magnétique terrestre qui peut être mis en évidence par la déviation de l’aiguille
aimantée d’une boussole, elle s’oriente dans la direction du pôle Nord.
Dans les années 50 et 60, des mesures du magnétisme des roches du plancher océanique ont révélé
des anomalies magnétiques par rapport au champ actuel. Ces enregistrements se font
perpendiculairement à l’axe des dorsales grâce à des magnétomètres traînés par des navires. Les
anomalies magnétiques peuvent être positives ou négatives.
Objectif cognitif :
• Comprendre les champs magnétiques terrestres actuels et ses changements
• Mettre en évidence l’expansion de la lithosphère océanique à partir de l’étude des anomalies
magnétiques.
• Comprendre l’origine des anomalies magnétiques de certaines roches.
TP d’experts : faire des groupes de travail de 4, chacun des élèves du groupe
réalisera 1des 4 activités avec un compte rendu de cette activité puis après 40 min,
chacun retourne dans son groupe de départ pour mettre en commun les
différentes données et répondre au problème posé en 2
nde
partie du TP
Deuxième étape du travail :
1. Chaque membre du groupe rapporte les résultats de ses recherches aux autres (dans
l’ordre, groupes de travail 1, 2, 3 et 4)
2. Montrer que les documents ci-dessous sont un argument allant dans le sens de l’hypothèse
de Hess d’une expansion océanique, puis mesurer la vitesse d’expansion au niveau de la
dorsale de Juan de Fuca (= vitesse d’écartement des plaques).
Voir doc au dos

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Chapitre 3 : L’hypothèse de l’expansion océanique et sa confrontation à des constats
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L’hypothèse de l’expansion océanique est relancée dans les années 1960 notamment par Harry Hess. Mais
comment mesurer ce mouvement d’expansion ?

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Chapitre 3 : L’hypothèse de l’expansion océanique et sa confrontation à des constats
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L’hypothèse de l’expansion océanique est relancée dans les années 1960 notamment par Harry Hess. Mais
comment mesurer ce mouvement d’expansion ?
Activité 1 :
Ressource n°1 : Lire p 388 de votre livre et répondre aux différentes pistes d’exploitation.
Source : http://planet-terre.ens-lyon.fr/article/inversion-magnetique.xml
Ressource n°2 : le magnétisme terrestre.
Il revient à William Gilbert, physicien et médecin de la reine Elisabeth I d'Angleterre au 16
e
siècle, d'avoir réalisé
que si l'aiguille aimantée d'une boussole pointe invariablement vers le Nord, c'est qu'il y a quelque chose, une sorte
d'aimant placé au centre de la terre, et qu'il devient possible de calculer la direction et l'intensité du champ
magnétique en tout point de la surface du globe.
La terre agit comme un dipôle magnétique, ou encore comme un aimant. Les lignes de forces magnétiques
établissent tout autour de la planète un champ magnétique terrestre. C'est la raison pour laquelle l'aiguille d'une
boussole s'aligne automatiquement selon les lignes de force, dans une direction nord-sud.
source : http://www2.ggl.ulaval.ca/personnel/bourque/s1/magnetisme.terr.html
Ressource n°3 : réaliser un modèle analogique.
Vous disposez d’un dipôle, d’une plaque de verre, de limaille de fer et de nombreuses aiguilles aimantées.
Mettre en évidence les lignes de champs créées par le dipôle, l’inclinaison à équateur et aux pôles et placer les
pôles magnétiques. Schématisez votre expérience.
Ressource n°4 : la migration apparente des pôles.
Bilan : Représentez sur un globe la direction du champ magnétique terrestre ainsi que la déclinaison et de
l’inclinaison dont vous donnerez une définition.
Expliquez comment ces connaissances scientifiques ont permis de confirmer l’idée de la dérive continentale ?
D’après Bordas 1
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L’hypothèse de l’expansion océanique est relancée dans les années 1960 notamment par Harry Hess. Mais
comment mesurer ce mouvement d’expansion ?
Activité 2 :
Les anomalies magnétiques affectent toute l’épaisseur du basalte océanique. Les résultats des sondages profonds des
programmes DSDP (Deep Sea Drilling Project) puis ODP ( Ocean Drilling Project) ont permis d’établir une échelle
magnétostratigraphique qui donne la corrélation entre l’âge des couches de basaltes et les anomalies magnétiques
(document a). Le document b montre la répartition des anomalies magnétiques, au voisinage de la Dorsale de
Reykjanes (Islande) et une interprétation des bandes d’anomalies magnétiques.
1. Indiquez ce que représentent une bande noire et une bande blanche.
2. Décrivez les anomalies magnétiques par rapport à la dorsale (document b).
3. Proposez une interprétation de la répartition de ces anomalies de part et d'autre de la dorsale.
4. Calculez la vitesse d’expansion de l’océan Atlantique depuis 2 Ma.
5. Faire question n°2 p136 (doc 3 du livre). Comparer avec le résultat précédent
6. Quelle est la production de croute océanique (= volume de nouvelle croute chaque année en km
3
par an) à
l'échelle de la planète ?
Longueur totale des dorsales lentes : 45000 km
Vitesse d'expansion des dorsales les plus lentes: 0.022 m/an
Longueur totales des dorsales rapides : 15 000 km
Vitesse d'expansion des dorsales rapides : 0.16 m/an

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Chapitre 3 : L’hypothèse de l’expansion océanique et sa confrontation à des constats
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L’hypothèse de l’expansion océanique est relancée dans les années 1960 notamment par Harry Hess. Mais
comment mesurer ce mouvement d’expansion ?
Activité 3 : La présence d’un champ magnétique dans les roches.
1. Utilisez une aiguille aimantée pour repérer la présence d’un champ magnétique dans les différents
échantillons de roche mis à votre disposition. Pour cela, approchez un échantillon de l’aiguille aimantée. Si
l’aiguille est déviée, l’échantillon contient un champ magnétique.
 Réalisez un tableau de résultats ( + indique la présence d’un champ magnétique et – l’absence)
 Comparez les compositions chimiques des roches analysées avec celle d’un aimant et proposez une
explication à la présence du champ magnétique.
2. Le champ magnétique des roches
analysées est un champ magnétique
fossile (voir paléomagnétisme, étude des
caractéristiques du champ magnétique
terrestre fossile). Pour connaître le
moment où la roche a enregistré ce
champ magnétique :
-Vous allez modéliser cette
acquisition du champ magnétique. Pour
cela :
- faire fondre de la paraffine râpée (à
l’économe) dans un bécher. (environ 25 cl).
- préparer deux boîtes de Pétri, dont une
placée sur un aimant, et y couler la paraffine. Ajouter deux bonnes pincées de limaille de fer tant que la paraffine est
liquide, puis laisser refroidir et prendre.
- Oter l’aimant.
- A l’aide du tesla mètre (attention sonde extrêmement fragile), mesurer le champ magnétique au dessus de chacune
des deux boîtes.
3. vous réalisez une expérience avec votre professeur :la
thermorémance.
 Réalisez une expérience montrant qu’une tige de fer
perd ses propriétés magnétiques lorsqu’on élève sa
température au delà d’un certain degré (température
de Curie) ET que cette même tige de fer retrouve
son aimantation lorsque sa température redescend
sous le point de Curie
 Schématiser le montage et estimer la valeur du point
de Curie.
Faire le lien entre les 3 activités et conclure à partir
de l’ensemble des résultats obtenus à la présence
d’un champ magnétique dans les roches.