TP mesures de vitesses - Académie de Nancy-Metz
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TP mesures de vitesses I/ EXPERIENCE N°1 : Une bille est « lancée » plusieurs fois exactement de la même façon et roule sur une table horizontale. Il s’agit de montrer que la vitesse de cette bille est constante ou presque constante au cours de son mouvement sur la table Guide de quelques problèmes à résoudre : Décrire votre méthode expérimentale pour apporter une solution aux problèmes posés La bille doit être toujours lancée de la même façon Connaître la vitesse moyenne de la bille exprimée en m.s-1 au cours de la première partie de son mouvement sur la table sur le segment AB, puis au cours de la seconde partie sur le segment BC, puis au cours d’une troisième partie sur le segment CD, les trois segments AB, BC, CD doivent être de même longueur. Connaître ces trois vitesses moyennes sur une dizaine mouvements identiques II/ EXPERIENCE N°2 : Une bille est lâchée plusieurs fois exactement du même endroit et roule sur une table inclinée. Il s’agit de montrer comment la vitesse de cette bille varie au cours de son mouvement sur la table Guide de quelques problèmes à résoudre : Décrire votre méthode expérimentale pour apporter une solution aux problèmes posés La bille doit être toujours lâchée de la même façon Connaître la vitesse moyenne de la bille exprimée en m.s-1 au cours de la première partie de son mouvement sur la table sur le segment AB, puis au cours de la seconde partie sur le segment BC, puis au cours d’une troisième partie sur le segment CD, les trois segments AB, BC, CD doivent être de même longueur. Connaître ces trois vitesses moyennes sur plusieurs mouvements identiques (une dizaine). TRAVAIL DE PREPARATION DU TP COMPLETER LES CASES VIDES DE CETTE FICHE COMPTE-RENDU A FAIRE INDIVIDUELLEMENT sur une feuille de copie double grand format, petits carreaux. Pour chacune des 2 expériences : 1. Décrire précisément la méthode expérimentale par un schéma du montage expérimental et un texte explicatif associé. 2. Donner tous les résultats des mesures et des calculs sous la forme de tableau(x). 3. Préciser les difficultés de mesures et donc les causes d’erreur et d’imprécision. 4. Dire ce que vous constatez en observant les résultats expérimentaux de chaque tableau. Comparer mathématiquement les trois valeurs des vitesses sur AB, BC CD. 5. En tirer une conclusion générale Ne pas oublier les titres de l’ensemble et des paragraphes, ainsi que la mise en valeur du travail rendu Rendre cette fiche complétée avec la copie double. Nom, prénom et classe
