TP mesures de vitesses - Académie de Nancy-Metz

TP mesures de vitesses
I/ EXPERIENCE N°1 : Une bille est « lancée » plusieurs fois exactement de la même façon et roule sur une table horizontale. Il
s’agit de montrer que la vitesse de cette bille est constante ou presque constante au cours de son mouvement sur la table
Guide de quelques problèmes à résoudre : Décrire votre méthode expérimentale pour apporter une solution aux problèmes posés
La bille doit être toujours lancée de la même façon
Connaître la vitesse moyenne de la bille exprimée en
m.s-1 au cours de la première partie de son
mouvement sur la table sur le segment AB, puis au
cours de la seconde partie sur le segment BC, puis au
cours d’une troisième partie sur le segment CD, les
trois segments AB, BC, CD doivent être de même
longueur.
Connaître ces trois vitesses moyennes sur une dizaine
mouvements identiques
II/ EXPERIENCE N°2 : Une bille est lâchée plusieurs fois exactement du même endroit et roule sur une table inclinée. Il s’agit de
montrer comment la vitesse de cette bille varie au cours de son mouvement sur la table
Guide de quelques problèmes à résoudre : Décrire votre méthode expérimentale pour apporter une solution aux problèmes posés
La bille doit être toujours lâchée de la même façon
Connaître la vitesse moyenne de la bille exprimée en
m.s-1 au cours de la première partie de son
mouvement sur la table sur le segment AB, puis au
cours de la seconde partie sur le segment BC, puis au
cours d’une troisième partie sur le segment CD, les
trois segments AB, BC, CD doivent être de même
longueur.
Connaître ces trois vitesses moyennes sur plusieurs
mouvements identiques (une dizaine).
TRAVAIL DE PREPARATION DU TP COMPLETER LES CASES VIDES DE CETTE FICHE
COMPTE-RENDU A FAIRE INDIVIDUELLEMENT sur une feuille de copie double grand format, petits carreaux.
Pour chacune des 2 expériences :
1. Décrire précisément la méthode expérimentale par un schéma du montage expérimental et un texte explicatif
associé.
2. Donner tous les résultats des mesures et des calculs sous la forme de tableau(x).
3. Préciser les difficultés de mesures et donc les causes d’erreur et d’imprécision.
4. Dire ce que vous constatez en observant les résultats expérimentaux de chaque tableau. Comparer
mathématiquement les trois valeurs des vitesses sur AB, BC CD.
5. En tirer une conclusion générale
Ne pas oublier les titres de l’ensemble et des paragraphes, ainsi que la mise en valeur du travail rendu
Rendre cette fiche complétée avec la copie double. Nom, prénom et classe