Exercices phonologie – Règles phonologiques SPE. 1. Dénommez

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Exercices!phonologie!–!Règles!phonologiques!SPE.!
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1. Dénommez les règles phonologiques suivantes:
• [-son] → [+voisé] / __ [+voisé]
• [-cons,+syl] → [+nasal] / __ [+cons,+son,+nasal]
• [-son,-cont,-lab] → [-arrière] / __ [+syl,+haut,-arrière]
• [-son,-cont] → [+lab] / __ [+syl,+haut,+arrondi]
• [+syl,+haut] → [-haut] / [+syl,-haut] C0 __
• [+nasal] → [αcor, βant] / __ [αcor, βant]
• [-son,-voisé] → [+voisé] / [+syl] __ [+syl]
• [-continu,-voisé] → [+continu] / [+syl] __ [+syl]
• [-son] → [-voisé] / __#
• [+cons] → ∅ / __ #[+cons]
• ∅ → [+syl,+haut,+arrière] / [+cons] __ [+cons]
2. Formalisez les règles suivantes:
• La glide [y] est insérée entre une voyelle antérieure fermée et une autre voyelle.
• Une consonne voisée devient nasale après une occlusive nasale.
• Une obstruante (occlusive ou fricative) se dévoise en fin de mot ou suivie d’une autre obstruante
sourde.
• Une consonne nasale en fin de mot tombe quand elle est précédée d’une voyelle.
3. Espagnol.
Observez le corpus suivant. Donnez la forme sous-jacente de chacun des morphèmes, puis formalisez ces
changements phonologiques en terme de traits distinctifs. Quelle est la règle en jeu ?
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4. Premiers mots du français.
Un enfant francophone âgé de 16 mois produit les mots suivants. La colonne de gauche indique les mots que
l’enfant a l’intention de produire, et celle de droite donne la façon dont il les produit réellement.
1) Donnez la transcription phonétique des mots tels qu’un adulte les produirait.
2) Quelles sont les processus phonologiques qui motivent la production de ces mots ?
mots cibles transcription de l’adulte transcription de l’enfant
corset tete
bonhomme bodɔ
peigne pɛ
brosse bɔ
pomme pɔ
sable ta
5. Question 3 du partiel. Balantak (Sulawesi, Indonésie).
Les noms du Balantak dans la première colonne de cette première série de données ont des formes dérivées
qui figurent dans la deuxième colonne quand ils sont préfixés avec un affixe signifiant « un ». La deuxième
série de données montre les radicaux des verbes et leur dérivation avec un préfixe signifiant « non volontaire
».

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Radicaux noms
Forme préfixée
Glose
Radicaux verbes
Forme préfixée
Glose
1) Faites la liste des alternances pour chaque préfixe.
2) Pour chaque alternance, listez les segments initiaux de chaque radical avant lequel l’alternance se produit.
3) Pour chaque préfixe, déterminez quelle alternance est la forme sous-jacente et dites pourquoi. Vous devez
choisir les formes sous-jacentes telles que deux règles suffisent à expliquer la dérivation de ces alternances.
4) Rédigez les deux règles nécessaires pour dériver les représentations de surface.
6. Lomongo (Congo-Kinshasa).
Observez le corpus suivant et trouvez les formes sous-jacentes pour les préfixes de 1ère, 2ème, 3ème personne au
singulier et au pluriel. Formalisez les règles qui motivent les alternances pour les préfixes en terme de traits
distinctifs.
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7. Japonais.
1) Déterminez les représentations sous-jacentes de chaque racine et suffixe.
2) Formalisez les règles qui dérivent ces alternances.
3) Les règles sont-elles ordonnées entre elles ? Justifiez.