DIPLÔME UNIVERSITAIRE Troubles de l`apprentissage et du

Durée :
2 années universitaires
DIPLÔME UNIVERSITAIRE
7 modules de 2 jours sur 2 ans (jeudi-vendredi)
Stage clinique de 2 jours
Examen écrit à l'issue des deux années
Public :
En Formation Initiale :
Étudiants en DES de Psychiatrie, de Pédiatrie, de médecine générale et en DESC de
Pédopsychiatrie ou en cours de cursus à partir de bac + 4, étudiants étrangers titulaires d’un diplôme équivalent.
En Formation Individuelle Continue :
Psychiatres, pédopsychiatres, pédiatres, médecins généralistes, de Santé Scolaire ou
de PMI, etc. inscrits au Conseil de l’Ordre.
Psychologues titulaires d'un Master 2, autres professionnels titulaires d’un diplôme
du deuxième cycle (orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes, infirmiers
ou éducateurs, orthoptistes…), membres d’associations qui interviennent auprès de
personnes avec des troubles du développement ou des apprentissages.
Troubles de l’apprentissage
et du neurodéveloppement
de l’enfant et de l’adolescent
UNIVERSITE MONTPELLIER I
L’inscription des candidats est soumise à l’autorisation
de la Commission Pédagogique du DU.
Prix :
Sous la responsabilité :
Pr Amaria Baghdadli et Karine Castillo
Droits scolarité + DU (hors hébergement et transport) : 700 euros/an
Formation continue : 1400 euros/an
Renseignements et inscription :
Monique LESIEUR
Mail : [email protected]
Tel : 04.67.02.88.10
Fax : 04.99.58.16.50
Co-responsables :
F. Ayanouglou, C. Darrou
2014-2016
DIPLÔME UNIVERSITAIRE
Troubles de l’apprentissage et du neurodéveloppement de l’enfant et de l’adolescent
Le Diplôme Universitaire "Troubles
spécifique du développement, trouble
de l’apprentissage" est proposé par
l'Université de Montpellier avec la participation d'experts des troubles du
développement et des apprentissages
(professionnels, chercheurs) des usagers ou familles). Ce DU comprend
sept modules, répartis sur deux années
universitaires se déroulant à Montpellier.
Les troubles spécifiques du développement et les troubles des apprentissages sont des troubles fréquents chez
l'enfant et l'adolescent. Ils concernent
environ 20% de la population reçue en
pédopsychiatrie. Ces troubles ont souvent un caractère durable mais leur
évolution à l'âge adulte est mal
connue en raison des discontinuités
dans les approches conceptuelles et
dans le suivi des individus. Ces troubles ont des répercussions majeures
sur la qualité de vie des familles ; leur
diagnostic est indispensable pour une
prise en charge précoce et spécifique.
L’évolution des connaissances a
conduit à modifier les pratiques professionnelles liées au diagnostic, aux
modalités d'intervention et d’accompagnement. Cette évolution a également réorienté les perspectives
de recherche, notamment vers l'épidémiologie, les sciences cognitives et
les neurosciences.
Le programme d’enseignement du DU
s’appuie donc sur une approche pluridisciplinaire et multidimensionnelle et
il aborde les champs allant de la clinique aux stratégies thérapeutiques. Les
enseignements prennent en compte
en particulier les recommandations de
bonnes pratiques cliniques (de la HAS
notamment), ainsi que les données
récentes issues de la recherche. Le
programme s'appuie sur des enseignements théoriques mais aussi sur des
enseignements dirigés permettant des
discussions de cas cliniques ou des
échanges d'expériences professionnelles.
Hormis la présence obligatoire à tous
les modules, un examen et un stage
clinique en immersion dans des équipes multidisciplinaires spécialisées
dans les troubles du développement
permettent de valider le DU.
Contenu de l’enseignement
Module I (Novembre 2014) : Concepts de base du développement normal
et de ses troubles
Pour les modules II à V, l'organisation des enseignements est la suivante :
Approches théoriques et cliniques :
Modèles théoriques
Modalités diagnostiques
Modalités de prises en charge spécifiques
Enseignement dirigé en petits groupes :
Application pratique et utilisation des outils d'évaluation
Présentations de cas cliniques et discussions
Module II (Février 2015) : Troubles du langage oral et écrit
Module III (Avril 2015) : Troubles des acquisitions motrices, dyspraxies et
dyscalculie
Module IV (Juin 2015) : Troubles globaux et troubles envahissants du développement
Module V (Novembre 2015) : Trouble de l’attention/Hyperactivité
Module VI (Février 2016) et Module VII (Mai 2016) : Modules appliqués.
Juin 2016 : Examen
Stage : 2 jours au cours de la deuxième année dans des services cliniques
spécialisés dans les troubles des apprentissages