Bibliothèque des expérimentations pédagogiques BESANCON 23/05/2017 Interlangues vivantes à 2 voix - Melisey (Expérimentation art.34) (Expérimentation terminée) Collège les Mille Etangs 32 ROUTE DE LURE , 70270 MELISEY Site : http://www.ac-besancon.fr/spip.php?article3761#3761 Auteur : NEYRET et BOCK-BARON Mél : [email protected] Pour la deuxième année, deux collèges de Haute-Saône, choisissent le dispositif bilangue pour développer la transversalité des compétences et la synergie des apprentissages en langues vivantes. Les acteurs expérimentent un projet pédagogique ancré dans un parcours bilangue de la 6ème à la 3ème. Les élèves de 6ème ont utilisé des fiches lexicales bilangues, ceux de 5ème ont travaillé deux thèmes (Disparition d'enfant et Chasse au trésor), les élèves de 4ème ont abordé les clichés et les stéréotypes, enfin les élèves de 3ème se sont centrés sur Best Job et Schrankenwärter. Plus-value de l'action X Nombre d'élèves et niveau(x) concernés Une cinquantaine d'élèves sur les quatre niveaux avec deux classes dominantes par an A l'origine La classe bilangue n'est que bilangue de nom. Les 2 langues sont cloisonnées malgré le fait que nous travaillons sensiblement les mêmes thèmes Objectifs poursuivis -Le besoin de donner une plus-value à la classe bilangue -Mettre en évidence les convergences et / ou les différences entre les langues -Rendre les élèves acteurs de leur formation (ils expliquent certains points de grammaire ou le lexique de l'autre langue). Description 6e : fiches lexicales bilangues 5e: Disparition d'enfant 5e: Chasse au trésor 4e: Les clichés/stéréotypes 3e: Best Job/ Schrankenwärter Modalité de mise en oeuvre 6e: Fiches utilisées tout au long de l'année 5e: Disparition d'enfant:Après un travail sur la description physique et vestimentaire, mise en place d'une évaluation à deux profs par groupe de 5 élèves (2 policiers, 2 parents et un traducteur). Les parents sont touristes anglais en Allemagne ou inversement - ils ne parlent pas la langue du pays. Ils déclarent la disparition de leur enfant au commissariat (les policiers ne parlent que la langue du pays!) 5e: Chasse au trésor : Repérer des éléments architecturaux dans la ville de Melisey pendant une chasse au trésor d'une demi-journée, suivi de l'écriture d'un texte bilangue sur la ville. 4e: Production d'une brochure touristique et un spot radio pour une région/ pays donnée (si la brochure est en anglais le spot et en allemand et vice versa) 3e: 1.En anglais après écoute du tout début du Schrankenwärter (http://www.youtube.com/watch?v=ECrJS8VENhU) on a fait un brainstorming du vocabulaire lié au western. 2.Ensuite découverte du Schrankenwärter et son travail ( les avantages et les inconvénients de ce métier) 3. Production d'une publicité pour le métier préféré de chaque élève. 4. Jobs fair: les élèves piochent une publicité et doivent se préparer à l'entretien d'embauche pour ce métier-là. Pour les donner des idées : visionnage du début du film Erin Brokovitch et son entretien d'embauche complètement raté.. 5. Les entretiens : L'élève qui a produit la publicité fais l'entretien d'embauche de celui qui la pioché. Pendant ce temps-là les autres élèves rédigent une histoire de western avec l'aide du vocabulaire trouvé dans la première séance. 3e En allemand: Best Job 1. Apprentissage du lexique des métiers, compétences, qualités et diplômes requis. 2. Visionnement de la vidéo. http://www.youtube.com/watch?v=Wx2nreGFZTI&feature=related Expression orale libre. 3.Ecoute détaillée : avantages/inconvénients du métier avec expression écrite : Est-ce que ce métier te plairait ou pas? Justifie. 4.Visionement de la vidéo de Ben, (http://www.youtube.com/watch?v=PnosVJfDrpY) le gagnant 2009. 5.Tu postules au best job: enregistre ta propre vidéo en te mettant en scène. Prise en compte de l'originalité dans la notation. Trois ressources ou points d'appui X Difficultés rencontrées X Moyens mobilisés 6ème: Pas de moyens spécifiques en dehors d'un temps de concertation pour mettre au point le vocabulaire à donner. 5ème: Au moins 2 heures pour l'évaluation à deux professeurs: un groupe prépare pendant qu'un autre fait son évaluation les autres élèves étant en étude ou au CDI 4ème: 1 ou 2 heures de recherche en Salle Informatique avec les deux professeurs. Pour certains élèves moins bien équipés la possibilité de se faire filmer au collège ( nous avons demandé à un surveillant) Partenariat et contenu du partenariat Partenariat avec 2 professeurs du Collège de Champagney - échange de projet - brainstorming des idées Liens éventuels avec la Recherche Néant Evaluation Evaluation / indicateurs Evaluations pour le LPC (compétences 2,4,6,7) Validation A2 du LPC dans les 2 langues Documents Aucun Modalités du suivi et de l'évaluation de l'action X Effets constatés Sur les acquis des élèves : X Sur les pratiques des enseignants : X Sur le leadership et les relations professionnelles : X Sur l'école / l'établissement : X Plus généralement, sur l'environnement : X