sciences de la vie et de la terre 6e

ministère de l’éducation nationale
sciences de la vie
et de la terre
6e
Livret de cours
Rédaction
Delphine Bonnet
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© Cned – 2009
Directeur de la publication Serge Bergamelli
Achevé d’imprimer le 30 juin 2012
Dépôt légal 3e trimestre 2012
3, rue Marconi - 76130 Mont-Saint-Aignan

Sommaire
Séquence 1
1ère partie : caractéristiques de l’environnement proche
et répartition des êtres vivants
Séance 1 Les différentes composantes d’un environnement
1- L’environnement d’un jardin public
2- L’environnement des bords de la Seine
Séance 2 Des interactions entre les êtres vivants et leur milieu de vie
1- L’action du milieu de vie sur les êtres vivants qui l’occupent
2- L’action des êtres vivants sur leur milieu de vie
Matériel à prévoir pour cette séquence :
- un crayon à papier et une gomme ;
- une feuille ou un cahier de brouillon (pour noter tout ce que tu observeras au cours
de ta sortie) ;
- un support rigide (une bande dessinée par exemple) ;
- des sacs (pour transporter ce que tu auras récolté).
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Séquence 1
séance 1 —
Séance 1
Les différentes composantes d’un environnement1
j
e sais déjà
Exercice 1
Observe attentivement la photographie ci-dessous puis utilise tes connaissances
(acquises en primaire) pour répondre aux questions. [Sa]
1- Nomme l’animal visible sur cette photographie.
2- Est-ce le seul être vivant (ou organisme vivant) visible
sur cette photographie ?
3- À quoi reconnaît-on un être vivant (cite au moins
deux caractéristiques qui le distinguent du
« non vivant ») ?
© Cned Delphine Bonnet
Vérifie tes réponses dans le livret de corrigés avant de continuer et corrige-les si nécessaire.
j
e m’interroge
L’environnement (tout ce qui nous entoure) est composé, entre autres, d’êtres vivants.
Mais, au fait :
Quelles sont les différentes composantes d’un environnement ?
Pour répondre à cette question, je te propose de réaliser les activités de découverte qui suivent.
1. environnement (nom masculin) : tout ce qui nous entoure.
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Séquence 1 — séance 1
A
Activités de découverte
1
L’environnement d’un jardin public
Découvrir un environnement consiste à l’explorer, à observer et à identifier ce qui le compose.
Exercice 2
À la découverte d’un jardin public
Lucas et ses camarades de classe, accompagnés de leur professeur de S.V.T., sortent découvrir leur
environnement proche : le jardin public situé à quelques mètres de leur collège. Cet environnement
est composé de différents milieux de vie (espaces de l’environnement habités par divers êtres
vivants) tels qu’un plan d’eau, une pelouse…
Les photographies ci-dessous présentent ces différents milieux de vie. Observe-les
attentivement puis réponds aux questions.
Un ver de terre
Une mésange huppée dans un arbre
Un tronc d’arbre recouvert
de pleurocoques
(algues microscopiques)
Divers éléments au pied
d’un marronnier
© Cned Delphine Bonnet

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Séquence 1
séance 1 —
1- En répondant à cette question, tu vas apprendre à t’informer à partir de photographies.
[I]
Note ci-dessous tout ce que tu observes sur les photographies, c’est-à-dire les différents
éléments rencontrés par Lucas et ses camarades au cours de leur sortie dans le jardin
public.
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Vérifie ta réponse avant de continuer.
2- À présent, tu vas apprendre à raisonner. [Ra]
Essaie de trouver trois groupes dans lesquels tu pourrais classer ces différents éléments.
Aide : place dans un même groupe tous les éléments ayant des points en commun. Par exemple,
le cygne et la mésange naissent, grandissent, se nourrissent … et se déplacent. On peut donc les
classer dans le groupe des organismes vivants.
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Compare tes réponses avec celles du corrigé.
3- Complète le tableau ci-dessous en notant le nom de chaque élément repéré sur les
photographies précédentes (reporte-toi à la question 1) dans la colonne qui convient. [Ra]
Organismes vivants et leurs
restes1Composantes minérales Manifestations de l’activité humaine
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Vérifie tes réponses dans le livret de corrigés.
1. restes (nom masculin) : désignent tout ce qui provient des êtres vivants tels que les feuilles mortes, les plumes des
oiseaux.