Plusieurs cultures… pourquoi?

Thème 2 : plusieurs cultures… pourquoi?
2.0
Plusieurs
cultures…
pourquoi?
Objectifs :
> Comprendre pourquoi il y existe des différences culturelles.
Comme il a été mentionné dans la vidéo, les être humains n’ont pas tous été
regroupés dans les mêmes régions, mais tous les êtres humains doivent
affronter les mêmes défis. Ils ont ainsi développé différents comportements
afin de s’adapter pour pouvoir survivre dans leur contexte.
La différence réside sur la façon dont les sociétés font face à ces défis. Ces façons
de faire sont influencées, entre autres, par :
Clin d’œil :
Il n’y a donc
pas de façon
de faire
meilleure
qu’une autre,
mais bien des
façons de
faire adaptées
à un certain
contexte.
1) le contexte écologique, c’est-à-dire l’environnement physique comme le
climat, la qualité des sols, etc.;
2) le contexte sociopolitique, c’est-à-dire le niveau de richesse, l’organisation et
les rapports de pouvoir, etc.
Exercice :
> Décrivez le contexte écologique dans lequel vous avez grandi.
> Quels comportements avez-vous développés en fonction de ce contexte?
> Décrivez le contexte sociopolitique de la société dans lequel vous avez
grandi.
> Quels comportements avez-vous développés en fonction de ce contexte?
> Auriez-vous développé les mêmes comportements si vous étiez né
à Cuba? Pourquoi?
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Thème 2 : plusieurs cultures… pourquoi?
2.0
Plusieurs
cultures…
pourquoi?
Figure 1 : le modèle éco-culturel de Berry1
Influences
écologiques
Contexte
écologique
Adaptation
biologique
Adaptation
culturelle
Contexte
sociopolitique
Variables
de fond
Transmission
génétique
Transmission
culturelle
Acculturation
Variables
de processus
Niveau de population
Comportements
observables
Caractéristiques
inférées
Variables
psychologiques
Niveau individuel
Selon le modèle éco-culturel de Berry, la culture est une réponse adaptative aux
contextes écologique et sociopolitique (niveau de la population) et elle influence
le comportement individuel (niveau individuel) par l’intermédiaire des processus
de transmission génétique et culturelle (enculturation2 et socialisation3) et
d’acculturation4. Le modèle montre aussi que c’est une interaction avec l’individu,
c’est-à-dire que l’individu ne fait pas que subir mais il influence directement les
contextes écologiques et sociopolitiques.
Berry, J. W. (1994). De la psychologie culturelle et ethnique : une perspective écologique.
Les Cahiers Internationaux de Psychologie Sociale, 24, 8-32
2 Enculturation : processus de transmission sans enseignement délibéré de la part des agents
éducatifs. C’est un apprentissage involontaire en raison d’une exposition.
3 Socialisation : processus délibéré de transmission des normes et des valeurs.
4 Acculturation : concerne les processus d’influence mutuelle entre groupes culturels en contact.
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Références
Berry, J. W. (1994). De la psychologie culturelle et ethnique : une perspective écologique.
Les Cahiers Internationaux de Psychologie Sociale, 24, 8-32
Licata, L. et Heine, A. (2012). Introduction à la psychologie interculturelle. Bruxelle : De Boeck Supérieur
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