SEMESTRE 2
UE 2.6.S2 – Processus psychopathologiques
8/ Troubles de la personnalité et du caractère
I. Concept de personnalité
Résultat, chez un sujet donné, de l'intégration dynamique de composantes cognitives, pulsionnelles
et émotionnelles
le caractère correspond à l'acquis, fruit de l'apprentissage et de l'histoire relationnelle
le tempérament correspond à l'inné, à l'expression de facteurs biologiques
L'agencement de ces différents facteurs constitue les traits de personnalité, à savoir les modalités
relationnelles de la personne, sa façon de percevoir le monde et de se penser dans son
environnement
Stable dans le temps
Spécifique d'un individu
Structuré à partir de l'âge adulte
Pathologique quand se rigidifie, entraînant
des réponses inadaptées
source d'une souffrance ressentie par le sujet
ou d'une altération significative du fonctionnement social
Souvent décelés à la fin de l'adolescence
Fréquemment associé à des troubles psychologiques
II. Stades de développement
Stades de Freud (1856-1939)
Développement libidinal de l'enfant
stades prégénitaux: stade oral (avant 2 ans), stade anal (2-4 ans), stade phallique (3-5 ans)
complexe d'Oedipe et angoisse de castration (4-7 ans)
période de latence (7-12 ans)
Puberté et passage à l'âge adulte
Stades de Piaget (1896-1980)
Stade l'intelligence sensori-motrice (0-2 ans)
Stade de l'intelligence pré opératoire (2-6 ans) = vers l'acquisition de la symbolique
Stade des opérations concrètes ou de l'intelligence opératoire (6-10 ans)
Stade de l'intelligence post-formelle (10-16 ans)
De nombreux sous-stades..
Stades de Wallon (1879-1962)
Vision plus globale de l'individu
Stades impulsif et émotionnel (0-1 an)
Stade sensori-moteur et projectif (1-3 ans)
Stade du personnalisme (stade du "non", 3-6 ans)
Stade catégoriel (abstraction, 6-11 ans)
Stade de l'adolescence (11-16 ans)