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REPRÉSENTATIONS SEXUÉES DANS L'AUDIOVISUEL
REPRÉSENTATIONS SEXUÉES DANS L'AUDIOVISUEL
REPRÉSENTATIONS SEXUÉES
ET STÉRÉOTYPES DANS L’IMAGE
Une che du site Genrimages.org © CASdB 2014
FICHE EXERCICE // PUBLICITÉ
PUBLICITÉ LAPTOP
Publicité laptop // che exercice 1/2
OBJECTIF
MÉTHODE
Comprendre comment, à partir d’une publicité (récente) pour des jouets,
des stéréotypes sexués concernant les domaines de compétence,
les goûts et les attributions des lles et des garçons sont mis en scène.
«Laptop» est le mot anglais pour «ordinateur portable».
Cette publicité a été diusée en Irlande.
1 : description de la publicité
2 : analyse
3 : questionnements

Une che du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité laptop // che exercice 2/2
PUBLICITÉ LAPTOP // FICHE EXERCICE
1 : DÉCRIVEZ LA PUBLICITÉ
Observations Commentaires
Certains viennent d’élèves de CM1/CM2
Objet de la
publicité
Ordinateurs portables pour enfants (jouets).
Décrire
rapidement
À gauche: ordinateur pour garçon («boy»).
À droite: ordinateur pour lle («girl»).
Bleu/gris/vert.
Rose.
Texte et cou-
leurs du texte
«ITS FOR KIDS» (Information Technology/ Infor-
matique): c’est pour les enfants.
«Ordinateur pour garçon 50 fonctions. 12,99 euros».
«Ordinateur pour lles 25 fonctions. 9,99 euros».
Lettres rouges sur fonds jaune.
Bleu/noir.
Rose/noir.
Description
détaillée
Ordinateur «garçon»
Le clavier ressemble à un ordinateur classique.
(Concernant l’écran, l’image n’est pas très claire, on a
l’impression qu’il y en a deux).
Le mot «computer» est écrit en gros.
«
Il fait sérieux… Il fait vrai…
On a l’impression qu’on peut faire
des choses avec…
Il a plus de fonctions que celui
des lles…
Ordinateur «lle»
L’écran est minuscule.
«
Il fait penser à une caisse enregis-
treuse jouet… Il fait toc… Il fait
faux, il fait jouet… Il fait bébé…
Il a moins de fonctions que celui
des garçons…
2 : ANALYSE
En utilisant des codes couleurs très stéréotypés: bleu/garçon, rose/lle, la publicité désigne de façon immédiate
le destinataire de l’objet à vendre (ces codes n’ont pas toujours été en vigueur, le rose étant autrefois plutôt réservé
aux garçons (rouge/rose/sang) et le bleu aux lles (bleu couleur de la vierge) –ceci alors que la couleur rose est de plus
en plus portée par des hommes ces dernières années (voir les équipes de rugby et de foot)).
3 : QUESTIONNEMENTS
La question principale est donc ici: un ordinateur
est-il genré?
Les couleurs, les mots «boys» «girls» écrits en gros, le
packaging semblent aller dans le sens du oui. Pourtant,
chez les adultes, les ordinateurs sont bien unisexes (la
téléphonie portable opte pour cette même répartition de
couleurs, regardez du côté des coques pour iphones).
Pourquoi l’ordinateur lle fait-il plus jouet que celui
«garçon»?
Pourquoi l’ordinateur portable «garçon» a-t-il
deux fois plus de fonctions que celui destiné aux
lles?
Stéréotype 1: les lles ont des compétences et des be-
soins moindres en informatique, elles ont surtout besoin
de s’amuser (ordinateur jouet) et de quelques fonctions
(pour imaginer lesquelles il sut de visiter un site de jeux
en ligne, rubriqué garçons et lles).
Stéréotype 2: les garçons sont des experts, des utili-
sateurs compétents, ils recherchent avant tout un outil
performant (50 fonctions).
Note: l’ordinateur «lles» a deux fois moins de
fonctions que celui destiné aux garçons mais il n’est
pas deux fois moins cher! Son packaging explique
sans doute son coût. On peut aussi y déceler un autre
stéréotype: le goût soi-disant féminin pour le clinquant,
le «joli» (qui peut coûter cher), alors que le masculin se
retrouve dans la sobriété et l’ecacité.