La planète Terre, l`environnement et l`action humaine Le vivant et
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La planète Terre, l'environnement et l'action humaine Le vivant et son évolution * : existe une version pour Smartphone/Tablette NIVEAU Compétences Connaissances Associées Compétences Socle LOGICIELS SITES EXEMPLES D'ACTIVITES AFC Expliquer l’origine de la matière organique des êtres vivants et son devenir Cycle 3 Relier les besoins des plantes vertes et leur place particulière dans les réseaux trophiques Pratiquer des démarches scientifiques - Formuler des hypothèses - Proposer des expériences simples pour tester une hypothèse - Interpréter un résultat en tirer une conclusion. Plante* Lien Nutrition des Lentilles* Lien Caractéristiques du milieu (Thermomètre, luxmètre, Poitiers Réunion TUTOS inclinomètre…) Androïd Les besoins des plantes Lien AFC Décrire comment les êtres vivants se développent et deviennent apte à se reproduire Cycle 3 Identifier et caractériser les modifications subies par un organisme vivant (naissance, croissance, capacité à se reproduire, vieillissement, mort) au cours de sa vie. Utiliser des outils numériques Utiliser des outils pour mesurer Pratiquer des langages Utiliser différents modes de représentation Concevoir, créer, réaliser Concevoir et mettre en œuvre un protocole expérimental Pratiquer des démarches scientifiques - Interpréter des résultats et en tirer des conclusions. - Communiquer sur ses démarches, ses résultats et conclusions Mesurim Lien Strasbourg Poitiers Orléans-Tours Lien Besançon Tuto Germination Rouen Germination* Lien AFC Identifier les enjeux liés à l’environnement Cycle 3 Répartition des êtres vivants et peuplements des milieux Pratiquer des démarches scientifiques - Formuler des hypothèses Cloportes* Lien - proposer des expériences simples pour tester une hypothèse - Interpréter un résultat en tirer une conclusion Mobiliser des outils numériques Simuler des phénomènes Sol* Lien AFC Classer les organismes, exploiter les liens de parente pour comprendre et expliquer l’évolution des organismes. Cycle 3 S’approprier des outils et des Utiliser différents critères méthodes pour classer les êtres vivants ; - Garder une trace écrite ou identifier des liens de parente numérique des recherches, des entre des organismes. observations et des expériences réalisées. - Effectuer des recherches bibliographiques simples et ciblées. Extraire les informations pertinentes d’un document et les mettre en relation pour répondre a une question. Pl@ntnet* Application de reconnaissances de plantes sur mobile Lien INPN ESPECES* Application reconnaissances plantes et animaux sur mobile Clermont Lien Pratiquer des langages Lire et exploiter des données présentées sous différentes formes : emboîtements Phyloboîtes Lien Besançon site personnel Phylogénia Lien Versailles AFC Expliquer l’organisation du monde vivant, sa structure et son dynamisme à différentes échelles d’espace et de temps. Mettre en relation différents faits et établir des relations de causalité pour expliquer la nutrition des organismes Cycle 4 Relier les besoins des cellules animales et le rôle des systèmes de transport dans l’organisme concevoir, créer, réaliser Mettre en œuvre un protocole Pratiquer des démarches scientifiques - Formuler des hypothèses - Concevoir des expériences pour les tester - Interpréter des résultats ExAO Versailles Respiration des poissons Toulouse Lien concevoir, créer, réaliser Mettre en œuvre un protocole AFC Expliquer l’organisation du monde vivant, sa structure et son dynamisme à différentes échelles d’espace et de temps. Mettre en relation différents faits et établir des relations de causalité pour expliquer la dynamique des populations Cycle 4 Relier des éléments de biologie de la reproduction Pratiquer des démarches scientifiques Cerise Lien Toulouse sexuée et asexuée des êtres vivants, et l’influence du milieu sur la survie des individus et dynamique des populations - Formuler des hypothèses - Concevoir des expériences pour les tester - Interpréter des résultats Moutarde* Lien FLEUROFRUIT Lien Versailles AFC Expliquer l’organisation du monde vivant, sa structure et son dynamisme à différentes échelles d’espace et de temps. Mettre en relation différents faits et établir des relations de causalité pour expliquer la classification du vivant Cycle 4 Relier l’étude des relations de parenté entre les êtres vivants, et l’évolution Pratiquer des langages Lire et exploiter des données présentées sous différentes formes : emboîtements et arbres Phylogene Lien Lyon Clermont1 Clermont2 Site du CNRS Lien Lien arbres Clermont guide1 Clermont guide2 Sphère de parenté Lien AFC Expliquer l’organisation du monde vivant, sa structure et son dynamisme à différentes échelles d’espace et de temps. Mettre en relation différents faits et établir des relations de causalité pour expliquer la biodiversité (diversité des espèces) et la diversité génétique des individus Cycle 4 Expliquer sur quoi reposent la diversité et la stabilité génétique des individus Expliquer comment les phénotypes sont déterminés par les génotypes et par l’action de l’environnement Relier, comme des processus dynamiques, la diversité génétique et la biodiversité Pratiquer des démarches scientifiques Interpréter des résultats et en tirer des conclusions Brassage génétique (Cosentino) Nice Verifinger (analyse d’empreintes digitales) Lien Besançon Génétique-8 (vérification des connaissances) Lien Lien Poitiers Génétique (mitose, méiose) Lien Rouen eduscol Logiciel Nancy Metz allèles ABO Lien Clonage* Lien Caryotype Lien ENS Lyon AFC Expliquer l’organisation du monde vivant, sa structure et son dynamisme à différentes échelles d’espace et de temps. Mettre en relation différents faits et établir des relations de causalité pour expliquer l'évolution des êtres vivants Cycle 4 Mettre en évidence des faits d’évolution des espèces et donner des arguments en faveur de quelques mécanismes de l’évolution Pratiquer des démarches scientifiques Interpréter des résultats et en tirer des conclusions. Phalènes et bouleaux Lien Strasbourg Phalènes du bouleau Lien du site Sélection naturelle* Lien Derive genetique Lien Pratiquer des langages Lire et exploiter des données présentées sous Paléobiomes Lien Ens Lyon Calendrier géologique Lien Créteil ENS Lyon différentes formes : emboîtements et arbres frise Créteil Site du CNRS Lien Créteil
