La planète Terre, l`environnement et l`action humaine Le vivant et

La planète Terre, l'environnement et l'action humaine
Le vivant et son évolution
* : existe une version pour Smartphone/Tablette
NIVEAU Compétences
Connaissances
Associées
Compétences
Socle
LOGICIELS
SITES
EXEMPLES
D'ACTIVITES
TUTOS
AFC Expliquer l’origine de la matière organique des êtres vivants et son devenir
Cycle 3
Relier les besoins des
plantes vertes et leur
place particulière dans
les réseaux trophiques
Pratiquer des démarches
scientifiques
- Formuler des hypothèses
- Proposer des expériences simples pour
tester une hypothèse
- Interpréter un résultat en tirer une
conclusion.
Plante*
Lien
Poitiers
Réunion
Nutrition des
Lentilles*
Lien
Caractéristiques du
milieu
(Thermomètre,
luxmètre,

inclinomètre…)
Androïd
Les besoins des
plantes
Lien
AFC Décrire comment les êtres vivants se développent et deviennent apte à se reproduire
Cycle 3 Identifier et caractériser
les modifications subies
par un organisme vivant
(naissance, croissance,
capacité à se reproduire,
vieillissement, mort) au
cours de sa vie.
Utiliser des outils numériques
Utiliser des outils pour mesurer
Pratiquer des langages
Utiliser différents modes de
représentation
Mesurim
Lien
Strasbourg
Poitiers
Orléans-Tours
Lien
Concevoir, créer, réaliser
Concevoir et mettre en œuvre un
protocole expérimental
Pratiquer des démarches
scientifiques
- Interpréter des résultats et en tirer des
conclusions.
- Communiquer sur ses démarches, ses
résultats et conclusions
Germination
Rouen
Germination*
Lien
AFC Identifier les enjeux liés à l’environnement
Cycle 3 Répartition des êtres
vivants et peuplements
des milieux
Pratiquer des démarches
scientifiques
- Formuler des hypothèses
Cloportes*
Lien
Besançon Tuto

- proposer des expériences simples pour
tester une hypothèse
- Interpréter un résultat en tirer une
conclusion
Mobiliser des outils
numériques
Simuler des phénomènes
Sol*
Lien
AFC Classer les organismes, exploiter les liens de parente pour comprendre et expliquer l’évolution des organismes.
Cycle 3
Utiliser différents critères
pour classer les êtres vivants ;
identifier des liens de parente
entre des organismes.
S’approprier des outils et des
méthodes
- Garder une trace écrite ou
numérique des recherches, des
observations et des expériences
réalisées.
- Effectuer des recherches
bibliographiques simples et
ciblées. Extraire les informations
pertinentes d’un document et les
mettre en relation pour répondre
a une question.
Pl@ntnet*
Application de
reconnaissances de
plantes sur mobile
Lien
Clermont
INPN
ESPECES*
Application
reconnaissances plantes
et animaux sur mobile

Lien
Pratiquer des langages
Lire et exploiter des données
présentées sous différentes
formes : emboîtements
Phyloboîtes
Lien
Besançon
site personnel
Phylogénia
Lien
Versailles
AFC Expliquer l’organisation du monde vivant, sa structure et son dynamisme à différentes échelles d’espace et de temps.
Mettre en relation différents faits et établir des relations de causalité pour expliquer
la nutrition des organismes
Cycle 4 Relier les besoins des cellules
animales et le rôle des
systèmes de transport dans
l’organisme
concevoir, créer, réaliser
Mettre en œuvre un protocole
ExAO Versailles
Pratiquer des démarches
scientifiques
- Formuler des hypothèses
- Concevoir des expériences pour
les tester
- Interpréter des résultats
concevoir, créer, réaliser
Mettre en œuvre un protocole
Respiration des
poissons
Lien
Toulouse
AFC Expliquer l’organisation du monde vivant, sa structure et son dynamisme à différentes échelles d’espace et de temps.
Mettre en relation différents faits et établir des relations de causalité pour expliquer
la dynamique des populations
Cycle 4 Relier des éléments de
biologie de la reproduction
Pratiquer des démarches
scientifiques
Cerise
Lien
Toulouse

sexuée et asexuée des êtres
vivants, et l’influence du
milieu sur la survie des
individus et dynamique des
populations
- Formuler des hypothèses
- Concevoir des expériences pour
les tester
- Interpréter des résultats
Moutarde*
Lien
FLEUROFRUIT
Lien
Versailles
AFC Expliquer l’organisation du monde vivant, sa structure et son dynamisme à différentes échelles d’espace et de temps.
Mettre en relation différents faits et établir des relations de causalité pour expliquer
la classification du vivant
Cycle 4 Relier l’étude des relations de
parenté entre les êtres
vivants, et l’évolution
Pratiquer des
langages
Lire et exploiter
des données
présentées sous
différentes formes
: emboîtements et
arbres
Phylogene
Lien
Lyon
Clermont1
Clermont2
Clermont guide1
Clermont guide2
Site du CNRS
Lien
Lien
arbres
Sphère de
parenté
Lien
AFC Expliquer l’organisation du monde vivant, sa structure et son dynamisme à différentes échelles d’espace et de temps.
Mettre en relation différents faits et établir des relations de causalité pour expliquer