6 Conjugaison PR2 SQ2 Sé3 5°AP

Projet : 02
Séquence : 02
Séance : 03
Classe : 5°AP
Durée : 45mn
Conjugaison
Enseignante : Mme Aslaoui F/Z
1-Objectif Terminal d’Intermédiaire :
L’élève sera capable de produire, à partir d’un support oral ou visuel (texte, image), un énoncé
oral ou écrit en mettant en œuvre les actes de parole exigés par la situation de communication.
2-Compétences à installer :
a-Maîtriser la correspondance phonie-graphie.
b- Produire un texte en fonction d’une situation de communication.
c- Présenter un écrit en fonction de la situation de communication.
d- Maîtriser les niveaux de réécriture pour améliorer son écrit.
3-Objectifs d’apprentissage :
a.1- faire correspondre à un phonème le ou les graphèmes correspondants.
a.2- Utiliser les signes de ponctuation à bon escient.
a.3- Respecter les marques orthographiques dans la phrase.
b.1- Respecter une consigne d’écriture.
b.2- Organiser les informations pour assurer la cohérence de son texte.
b.3- Utiliser des ressources linguistiques en fonction du texte à produire et du thème.
b.4- Utiliser des ressources documentaires (textes écrits, documents divers)pour produire.
c.1- Procéder à une mise en page en fonction du type d’écrit à produire.
c.2- Utiliser les ressources typographiques (grosseur des caractères, sur lignage, majuscule,…)
c.3- Combiner le texte et l’image pour assurer la complémentarité de l’information.
d.1- Utiliser ses brouillons pour améliorer son texte.
d.2- Réécrire en fonction des observations de l’enseignant.
d.3- Exercer sa vigilance orthographique.
d.4- Améliorer son texte à partir d’une grille de réécriture et de relecture.
d.5- Faire la révision d’un texte produit en tenant compte d’une grille d’évaluation cratérisée.
4-Objectif spécifique et/ ou opérationnel : -Conjuguer des verbes (1°,2° et 3° groupe) à l’imparfait.
5-Support : Exemple, Manuel de français page 58.
Premier moment : Eveil de l’intérêt ou rappel.
-attirer l’attention des apprenants, les motiver. Rappel des verbes être et avoir à l’imparfait.
Deuxième moment : Présentation/Observation.
Un vieux habitait en dehors du village. Sa petite fille venait le voir tous les jours. Quand elle finissait de nettoyait
la cabane, elle repartait chez elle.
Troisième moment : Découverte.
* Relève tous les verbes conjugués.
* Que remarques-tu ?
Retiens : Les verbes habitait- venait – finissait et repartait sont employés à l’imparfait.
1er et 3ème groupe : ais –ais ait ions iez aient 2ème groupe : issais –issais-issait-issions-issez-issaient
Quatrième moment : Manipulation intensives (série de phrases)
 Ecris correctement les verbes à l’imparfait : ( Tableau)
Tu (jouer) dans la cour.
Nous (parler) avec nos parents. Je (courir) dans le stade.
 Mets à l’imparfait : ( Ardoise)
Je – tu –il (vouloir un beau vélo.)
nous- vous – ils ( attendre le train.)
 Recopie uniquement les phrases à l’imparfait. cahier d’essai
Je faisais du sport.
Le petit garçon prend son petit déjeuner.
Il fait de la natation.
-Travail collectif et individuel à la fois, oralement et écrit.
Cinquième moment : Application
*Conjugue à l’imparfait les verbes entre parenthèses: cahier de classe
Pendant les vacances, nous (faire) la sieste tous les jours.
Nous (revenir) de l’excursion. Ils (vouloir) pas partir en voyage.
-Exercice écrit à faire faire individuellement sur cahier de classe.
-L’exercice est suivi d’une correction collective puis individuelle. :
-Prévoir un moment de production personnelle.
*Construis une phrase en mettant le verbe à l’imparfait.