TP6-Disparition des reliefs

TS – SVT – Thème 1B – TP6 – Lycée Jacques Prévert – Boulogne-Billancourt
TP 6 : La disparition des reliefs
On cherche à déterminer quels facteurs contribuent à l’aplanissement des reliefs continentaux.
Matériel
- Documents du livre p 194 et 195 et diaporama
- Logiciel Google Earth ; Fichier Transport sedimentation.kmz ;
- Tableur Excel
- Logiciel Airy
I. Quels mécanismes dégradent (altèrent) les roches, entraînant une disparition des reliefs ?
L'altération* est une modification des propriétés physiques et chimiques des minéraux (et par conséquent de la
roche) sous l’action d’agents naturels (climat, température, eau, fracturation de la roche) ce qui facilite la
désintégration de la roche. (voir aussi définition p 194)
1. A partir des informations extraites des documents pages 194 et 195 et du diaporama présenté, compléter le
tableau de ci-dessous récapitulant les différents agents responsables de la dégradation (altération) des roches.
Altération physique
Augmentation du volume de l'eau
dans les fissures suite au gel =
Agents
responsables
Variations de température =
de
l’altération
et principe
Le poids des glaciers =
d’action
Altération chimique
Ex. du granite
Ex. du calcaire
Eau =
Eau =
Minéral d'origine + eau →
nouveau minéral + solution de lessivage
Végétaux =
II. Que deviennent les particules solides et solubles issues de l’altération ? Le transport des produits issus
de l’altération
La Loire est un agent géologique qui transporte chaque année des millions de tonnes de sables, d'argiles et
d'éléments dissous depuis le Massif central vers l'océan Atlantique. La Loire est le plus long fleuve de
France, il prend sa source dans le Massif Central et finit par se jeter dans l’Atlantique.
Paramétrages
• Ouvrir le fichier : Transport sedimentation.kmz
Le fichier "transport sedimentation", s'installe dans « lieux temporaires ». Etre patient.
• Dans données géographiques (ou calques) tout décocher
• Dans Outils/options/Vue 3D, cocher Affichage du relief et choisir un facteur d'élévation adapté. (1)
• Dans Outils/options/Général, cocher Afficher les résultats Web dans un navigateur externe.
• Dans Affichage, décocher "surface de l'eau " et "atmosphère"
• Cliquer sur le petit triangle qui est devant "Données géographiques" (ou « calque ») et devant "Recherche"(ou
« search »), les 2 fenêtres se ferment laissant plus d'espace dans la fenêtre "lieux" qui est la zone de travail.
A-Etude granulométrique des sables de la Loire
• Dérouler le menu du fichier « Transport et sédimentation » (clic sur la petite flèche qui est devant ce nom de
fichier)
Cocher :
• La carte topographique
• Le réseau hydrographique de la Loire
• Granulométrie des sables de Loire
Dès leur formation, les reliefs sont soumis à l'altération. Une partie des produits de démantèlement reste sur place et
une partie va être transportée, le plus souvent par l'eau.
Trois prélèvements ont été effectués dans le cours de la Loire : au Puy en Velay, Orléans et Nantes. Les échantillons
ont été séchés, tamisés et pesés afin de récolter les éléments solides présents en suspension dans les prélèvements.
Cliquer sur les punaises jaunes pour accéder aux informations.
Lexique :
Ouverture du tamis = diamètre des mailles du tamis.
Classe granulométrique = fourchette de tailles des particules.
Passant = les particules dont le diamètre, inférieur à l’ouverture du tamis, permet le passage à travers les
mailles du tamis.
Passant cumulé = le total des particules qui ont pu passer à travers les mailles des différents tamis.
2. Construire (pour les 3 sites de prélèvements) un histogramme exprimant le pourcentage massique des particules
solides récoltées (= la colonne « passant ») en fonction de leur classe granulométrique (taille des particules).
Pour cela, ouvrir un fichier Excel et construire un seul tableau réunissant uniquement les données demandées.
3. Comparer les résultats et en déduire l'action du transport sur la granulométrie des sédiments.
•
B-Origine des sédiments de la Loire
Décocher la carte topographique et cocher la lithologie (=nature des roches d’une formation géologique)
Lexique :
Alluvion = sédiment des cours d’eau et des lacs composé, selon les régions traversées et la force du courant,
de galets, de gravier et de sable.
Lœss = dépôt sédimentaire détritique meuble, non stratifié, argilo-calcaire, à grain inférieur à 62,5 µm.
4. Emettre une hypothèse sur la nature des particules transportées par la Loire.
•
•
C-La sédimentation océanique
Décocher la carte lithologique
Tracer un profil topographique de la marge Armoricaine selon la direction Sud-ouest / Nord-est, et arrivant à
l'estuaire de la Loire.
Cliquer sur la réglette
et tracer une ligne, de gauche à droite, depuis la plaine abyssale (bleu foncé sur la
carte) et passant par l’estuaire de la Loire (= embouchure du fleuve) puis "Enregistrer"
Changer le nom (profil topo de la marge) et dans l'onglet "Altitude", se placer "Au niveau du fond marin". Ok
Dans le cadre de gauche, clic droit sur "Profil topo de la marge" et clic sur "Afficher le profil d'élévation".
TS – SVT – Thème 1B – suite du TP6 – Lycée Jacques Prévert – Boulogne-Billancourt
•
Cocher l'épaisseur des sédiments et agir sur la transparence à l’aide du curseur.
•
Faire une capture d’écran et intégrer dans un fichier Word.
5. Replacer sur le profil les légendes suivantes : plateau continental, talus, plaine abyssale.
6. Estimer l'épaisseur des sédiments au niveau du plateau continental et de la plaine abyssale.
Que constate-t-on ? Rédiger la réponse sur votre fichier Word.
Lexique :
Marge continentale (ex : armoricaine) = région immergée de la bordure d’un continent faisant le raccord avec
les fonds océaniques.
Plateau continental = entre 0 et – 200 m, prolonge le continent sous la surface de l’eau.
Le talus = continue ce plateau jusqu’à des profondeurs d’environ 3000 m par une pente plus accentuée.
Plaine abyssale = partie marine la plus profonde (entre -3000 et -7000 m).
III. L’intervention des phénomènes tectoniques
A-Le réajustement isostatique
Nous allons créer un relief, placer un pluton granitique et simuler l’érosion sur ce relief.
Observer l’évolution de la croûte continentale (épaisseur, profondeur du Moho…).
•
•
Ouvrir le logiciel Airy
Créer une mer épicontinentale sur les 5 premières colonnes de roches continentales (clic sur chaque colonne de
sorte à créer une épaisseur d’eau aux alentours de 800m).
• Créer un relief allant progressivement de 0 à 8000 m d’altitude sur les colonnes 6 à 10 puis allant
progressivement de 8000 m à 0 m d’altitude sur les colonnes 11 à 15. (Rq : les colonnes 16 à 24 servent de
référence pour l’altitude 0). Clic au dessus de chaque colonne aux altitudes attendues.
• Cliquer sur « représenter le niveau de granitisation ». Cette zone indique la profondeur où il peut se former des
granites (roches magmatiques plutoniques).
• Pour simuler l’érosion :
o Calcul / Simuler l’érosion.
o Abaisser l’altitude jusqu’au niveau de la mer. Clic, pour chaque colonne de roche, au niveau de l’altitude 0.
o Réajustement isostatique puis Représenter le niveau de granitisation.
Recommencer ainsi jusqu’à ce que le relief soit totalement plat et que le granite arrive à l’affleurement (la
surface).
7. Rédiger, à l’aide d’un court texte, vos observations.
B-L’étirement des chaînes de montagnes
A partir des documents des pages 198 et 199, répondre aux questions 1 et 3 page 198.
8. Indiquer le type de failles présentes dans le centre des Alpes (= question 1 p 198)
9. Expliquer l’origine de ces mouvements d’extension dans les Alpes (= question 3 p 198).