Modéle bibliox - Académie de Nancy-Metz
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DIRECTION D’ECOLE DEONTOLOGIE RESSOURCES DISPONIBLES AU CRDP DE LORRAINE SELECTION DOCUMENTAIRE Janvier 2011 Baillat, G. / Demotier, A. / Espinoza, O. Professeur des écoles au XXIème siècle : réussir son entrée dans le métier. Paris : Bordas, 2001. 189 p. Formation des enseignants. Enseigner. ISBN 2-04-729380-4 Résumé : Ecrit par des spécialistes de l'Education Nationale, il s'adresse particulièrement aux professeurs des écoles débutants. Huit thèmes majeurs sont développés : la formation initiale et continue, la réflexion sur les pratiques pédagogiques, les choix pédagogiques au regard des théories d'apprentissage, la gestion des situations difficiles, le travail au sein d'une équipe éducative, la réflexion sur l'éthique professionnelle, le développement de l'information... Désaulniers, Marie-Paule / Jutras, France. L'éthique professionnelle en enseignement : fondements et pratiques. Sainte foy (Québec) : Presses de l'Université du Québec, 2006. Éthique, 11. ISBN 2-76051389-0 Résumé : En quoi consiste - ou devrait consister - l'éthique professionnelle en enseignement ? Comment se manifeste-t-elle dans les gestes pédagogiques ? Selon quels critères peut-on la juger ? Comment développer l'éthique professionnelle dans le cadre des formations initiale et continue en enseignement ? En tenant compte du contexte social et culturel du Québec, des principes éthiques déjà énoncés par le ministère de l'Éducation ainsi que des lois, codes et conventions ayant des incidences sur l'enseignement, les auteures présentent une analyse de ces questions. Elles proposent des clarifications conceptuelles et un certain nombre de repères et de balises afin de guider les enseignants et de stimuler la discussion sur l'agir professionnel dans la classe, dans l'école et dans la société. Imbert, Francis. L'impossible métier de pédagogue : praxis ou poièsis : éthique ou morale. Paris : ESF, 2000. 172 p. Pédagogies. ISBN 2-7101-1403-8 Résumé : Aborder le métier de pédagogue comme "impossible", en rappel de la boutade freudienne sur les trois professions impossibles, éduquer, soigner, gouverner, c'est signifier fortement pour Francis Imbert, maître de conférences à l'IUFM de Créteil et psychanalyste, combien se révèlent oiseuses les accusations portées habituellement aux "pédagogos". Comment peut-on les suspecter de s'emparer et de manipuler les esprits des élèves ? Raisonnements théoriques et expériences de terrain. Longhi, Gilbert. Pour une déontologie de l'enseignement. Paris : ESF, 1998. 136 p. Pédagogies. ISBN 2-7101-1263-9 Résumé : Pris entre la glorification de ses missions et la contestation de ses pratiques, l'enseignant est l'objet d'une crise de confiance. Le recours reste l'intégrité, la conscience professionnelle ; l'auteur propose un code de déontologie, code de bonne conduite professionnelle qui établit les principes de l'enseignement basés sur la probité, l'impartialité, la neutralité. Marillia, Georges-Daniel. Les obligations des fonctionnaires des trois fonctions publiques. 4e Ed. Nancy : Berger-Levrault, 2008. 285 p. Le point sur. ISBN 978-2-7013-1600-0 Résumé : Guide sur les obligations des fonctionnaires et des agents contractuels de l'Etat en dehors et dans l'exercice de leurs fonctions et sur les sanctions susceptibles d'y être attachées. Description des sanctions liées aux obligations selon les responsabilités engagées (pénale, disciplinaire, financière). Pachod, André. La morale professionnelle des instituteurs : Code Soleil et Ferré. Paris : Harmattan, 2007. 249 p. Savoir et formation. Bibliogr. ISBN 978-2-296-03514-0 Résumé : Au détour de l'histoire, l'auteur nous invite à définir et contextualiser la morale professionnelle comme un ensemble de réponses provisoires à cinq questions permanentes : quel enseignant, dans quelle école, transmet quels savoirs et comment, à quels élèves, avec quels partenaires ? Diverses voies plaident pour un nouveau code de déontologie, en dehors des codes de référence (Soleil et Ferré). Pachod, André. Que dois-je faire ? : la morale en 3D de l'enseignant. Paris : Harmattan, 21/02/2007. 317 p. Savoir et formation. Bibliogr. ISBN 978-2-296-02690-2 Résumé : Définition d'une morale professionnelle des enseignants du primaire en France à partir d'une étude des évolutions de ses différentes dimensions de 1945 à 2003 s'appuyant sur des documents établis par l'Education nationale et ses instances de formation. L'auteur met en lumière une éthique qui responsabilise l'enseignant et questionne les finalités et les modalités de l'action éducative. Porcher, Louis / Abdallah-Pretceille, Martine. Ethique de la diversité en éducation. Paris : PUF, 1998. 224 p. L'éducateur. ISBN 2-13-048979-6 Résumé : En posant la question de l'éthique de l'école et non pas seulement celle de l'éthique à l'école, les objectifs des auteurs sont de mieux cerner la place et le rôle de l'éthique dans la prise de décision et de responsabilité des enseignants, de mieux comprendre comment les actions d'enseignement et d'éducation peuvent se rejoindre de façon cohérente dans notre société. Prairat, Eirick. De la déontologie enseignante. Paris : PUF, 2005. 114 p. Bibliogr. ISBN 2-13-055079-7 Résumé : Définition d'une déontologie de l'enseignement ; élucide la question de l'éthique à partir d'une réflexion sur le sens et la place de l'espace scolaire. Met en évidence l'existence d'une éthique propre à l'éducation en analysant sur un plan philosophique la spécificité de l'espace scolaire. Prairat, Eirick. De la déontologie enseignante : valeurs et bonnes pratiques. Paris : PUF, 2009. 208 p. Quadrige. Bibliogr. ISBN 978-2-13-057130-8 Résumé : La déontologie dans les métiers de l’enseignement est une notion nouvelle. Définition des concepts d’éthique, de morale, de déontologie, de valeur et de norme, concepts clés du projet déontologique. Comment penser leur articulation ? Entre l’obligation morale et la contrainte juridique, il y a place pour ce que l’on peut appeler l’exigence professionnelle. Puis sont analysés le sens et la place de l’école. Rayou, Patrick / Van Zanten, Agnès. Enquête sur les nouveaux enseignants : changeront-ils l'école ? Paris : Bayard, 2004. 300 p. Bibliogr. ISBN 2-227-47185-9 Résumé : Enquête à partir de nombreux entretiens sur les nouveaux professeurs : description du contexte actuel (les changements dans l'école), étude sur les parcours et formation des futurs enseignants, description de l'apprentissage pratique du métier (faire la classe, travailler dans un établissement, s'intégrer à une profession), réflexion sur les valeurs et l'éthique professionnelle. Vergnioux, Alain / Hameline, Daniel. Penser l'éducation : notions clés pour une philosophie de l'éducation. Paris : ESF, 2005. 214 p. Pédagogies. ISBN 2-7101-1694-4 Résumé : Dans le domaine des sciences de l'éducation, la demande de sens, de réflexion, est plus vivante que jamais. C'est pourquoi les auteurs traitent de façon philosophique des "notions" communes telles que la compétence, la déontologie, la récompense, la confiance, la discipline, les devoirs, le jeu... Vigouroux, Christian. Déontologie des fonctions publiques 2011-2012. Dalloz, 2011. 850 p. Praxis Dalloz. ISBN 978-2-247-08493-7 Résumé : Présentation des textes relatifs à la déontologie des agents des trois fonctions publiques en France et dans les organisations communautaires et internationales. Enoncé des principes fondamentaux (probité, impartialité et efficacité) et des valeurs du service public français. Présentation des règles relatives à la hiérarchie (commandement et obéissance), aux comportements et aux risques (dans la conduite des missions, dans la maîtrise de soi et des contacts), à la responsabilité. ARTICLES DE PERIODIQUES Berton, Bettina. La laïcité dans la formation des enseignants. Spirale (Lille), 2007, 039, p. 125-137. Bibliogr. p. 137. ISSN 0994-3722 Résumé : Concevoir et mettre en oeuvre la formation à la laïcité en IUFM suppose de remplir des exigences universitaires et professionnelles permettant aux personnels d'éducation de construire une posture laïque pour exercer leurs responsabilités éducatives au sein des établissements scolaires et faire partager la laïcité aux élèves. Parcours de la formation qui montre les difficultés à construire une déontologie laïque au regard de la pluralité des conceptions de la laïcité, de l'approche de quelques enjeux contemporains, des tensions rencontrées par les enseignants entre identité personnelle et identité professionnelle. Repères philosophiques et historico-juridiques. Analyse des pratiques professionnelles. Prairat, Eirick. L'Ethique éducative : entre déontologisme et conséquentialisme. Revue française de pédagogie, 10/2001, 137, p. 37-46. ISSN 0556-7807 Résumé : L'oeuvre du philosophe allemand Hans Jonas offre toutes les ressources théoriques pour fonder et préciser une éthique à l'usage des éducateurs. En s'inspirant de la pensée de Jonas, l'auteur tente de montrer que l'éthique éducative est une éthique de la responsabilité. Il développe notamment les différentes évolutions du concept de responsabilité et ses implications, tant philosophiques que pénales ou simplement quotidiennes. Simon, Jacky. Des propositions pour les enseignants. Education & management, 04/2007, 033, p. 5-7. ISSN 0997-721X Résumé : De nombreuses professions, et pas seulement celles qui sont réglementées, se sont dotées d'un code de déontologie : il serait sans doute souhaitable de doter la profession des enseignants de quelques principes et règles d'éthique, qui répondent à leurs attentes et parfois à leur désarroi. Vallet, Patricia. Eduquer, mission impossible ?! Ou bien : pour une éthique de l'aporie.... La nouvelle revue de l'AIS, 06/2005, 030, p. 49-56. ISSN 1289-0065 Résumé : Etude de la question de l'Ethique d'un point de vue philosophique et psychanalytique en différenciant l'Ethique et la Morale. La Morale vise la socialisation et risque la normalisation ; l'Ethique ouvre une voie pour la différence et la reconnaissance du désir de l'autre. Nécessité pour l'éducateur d'assumer ces différentes positions en même temps, en maîtrisant les paradoxes inhérents à sa fonction et en imaginant des formes créatives dans son accompagnement pédagogique.
