Publicité : Derrière l`image

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Publicité :
Derrière l’image
Les élèves analysent des publicités populaires afin de voir comment la publicité influe sur les besoins,
les désirs et les décisions d’achat.
Cours Français
Durée 40 minutes
Résultats
d’apprentissage de la
littératie financière
À la fin de cette leçon, les élèves pourront :
• faireladistinctionentrelesbesoinsetlesdésirs;
• analyserl’eetdumarketingetdelapublicitésurles
décisionsd’achat(lafaçondontlapublicitéréussità
nousconvaincred’acheterunproduit).
Attentes et
contenus
d’apprentissage
Français, 1re à 8e année (2006)
Attente – Communication orale
• Comprendredesmessagesdediversesformesetfonctions,etyréagirdansun
contextesignicatif.
Contenu d’apprentissage – Rédaction
• Analyserlesmoyens(linguistiques,techniquesetvisuels)utilisésenpublicitépour
inuersurlafaçondevoir,depenseretd’agir.
Évaluation Seservirdelarubriqued’évaluation«Derrièrel’image»(annexeB).
Matériel • Dupapiercartonnéépais(63mmx89mm–formatd’unecartedehockey),
cinqcartesviergesparélève(annexeA)
• Unevariétédepublicitésannonçantunemarqueouunproduitdemarque
• Larubriqued’évaluation«Derrièrel’image»(annexeB)
7
Niveau

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Publicité : Derrière l’image Niveau 7
Mise en situation L’enseignanteoul’enseignant:
• xelespublicitésautableauavecdurubanadhésifenlaissantbeaucoupd’espace
entrelespublicités;
• demandeauxélèvesquelmessageévidentlespublicitéstententdefairepasser
auxconsommateurs;
• demandeauxélèvesdedirequelgrouped’âgeetqueltypedepersonnesont
ciblésdanschaquepublicité,etdejustierleurpointdevue;
• demandeauxélèvesquelmessageimpliciteesttransmisdanslespublicités
(parexemple,l’eetduproduitsurl’estimedesoi,lecomportementet
l’apparence)etlesinviteàrééchiràcequelespublicitésnedisentpas
(parexemple,leseetsnégatifsquepeutavoirleproduitsurlasanté,lafaçon
dontleproduitestfabriqué,lafaçondontleproduitestéliminé,etc.);
• dessinedesbullesdetextesurletableauautourdespublicités,quiconcernent
certainsdétailsoucertainesimagesdespublicités,poursoulignerlesmessages
subtilsoudéguisésquelesélèvesontdécrits(parexemple,lesbullesdetexte
pourraientcontenirdesphrasescomme:«Ceproduitmerendheureux»,
«Jeseraipluspopulairesij’achèteceproduit»,etc.);
• dessined’autresbullesdetexteautourdespublicitésetnotecequin’estpas
mentionnédanscelles-ci(parexemple,ceproduitnuiraàmasanté,ceproduita
étéfabriquédansuneusineoùlesconditionsdetravailsontmauvaises,ceproduit
estdangereuxetcréeunedépendance,etc.).
Action L’enseignanteoul’enseignantdistribuelarubriqued’évaluation«Derrièrel’image»
(annexeB)etdiscutedescritèresquelesélèvesutiliserontpourcréeretanalyser
lespublicitésenexaminantcequiestdit(messageévident)etcequinel’estpas
(messagedéguisé).
Activité : Rédiger à nouveau les publicités
• Remettrecinqcartesvierges(annexeA)àchaqueélève.
• Demanderauxélèvesdecréerunepublicitépourn’importequelproduitsurun
côtédelacarte(ilspeuventchoisirdesproduitsexistantspourcetexercice);
pourinspirerlesélèves,lesencourageràregarderdiversmagazinesavantde
commencer.
• Demanderauxélèvesdecréerunepublicitédumêmestylequelapublicité
originalesurl’autrecôtédechaquecarteenindiquant,cettefois-ci,cequin’est
pasmentionnédanslapublicitéoriginale(parexemple,leseetsnéfastessurla
santé,lesconditionsdeproduction,lesrépercussionsenvironnementales,etc.).

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Publicité : Derrière l’image Niveau 7
Consolidation • Acherlestravauxdesélèvesetlesexaminerengroupe.
• Demanderauxélèvesderegrouperleurscartesenfonctiondesbesoinset
desdésirs.
• Leurdonnerlapossibilitéd’échangerleurscartespublicitairesavecd’autresélèves
delaclasse.
• Poserlesquestionssuivantes:
 1. Àvotreavis,pourquoilaplupartdespublicitésciblent-ellesdesdésirsplutôt
quedesbesoins?
 2. Commentlapublicitéinue-t-ellesurnosdécisionsd’achat?
 3. Commentpouvons-nousprendremieuxconsciencedelafaçondontla
publicitéinuesurnosdécisionsd’achat?
 4. Commentcetteactivitévousa-t-elleaidéàmieuxcomprendrequelapublicité
contientdesmessagescachés?

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Publicité : Cartes à échanger
Cartesviergesdontlesélèvespeuventseservirpourcréerunepublicité.
aNNexe a

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Publicité : Derrière l’image Niveau 7
Rubrique d’évaluation « Derrière l’image »
CATÉGORIE NIVEAU 1
(50 à 59 %)
NIVEAU 2
(60 à 69 %)
NIVEAU 3
(70 à 79 %)
NIVEAU 4
(80 à 100 %)
Connaissance et compréhension : La construction du savoir
Médias :
Production de
textesmédiatiques
L’élèveproduitdes
textesmédiatiques
d’unecomplexité
techniquelimitéeà
des fins précises et
pourdespublics
particuliers.
L’élèveproduitdes
textesmédiatiques
d’unecertaine
complexité
techniqueàdes
fins précises et
pourdespublics
particuliers.
L’élèveproduit
des textes
médiatiquesd’une
grandecomplexité
techniqueàdes
fins précises et
pourdespublics
particuliers.
L’élèveproduit
une variété de
textesmédiatiques
d’unetrèsgrande
complexité
techniqueàdes
fins précises et
pourdespublics
particuliers.
Habiletés de la pensée : L’utilisation d’un ensemble de connaissances et de compétences liées au
processus de la pensée critique et de la pensée créative
Médias :
Interprétation
des textes
L’élèveinterprète
dans une mesure
limitée des textes
médiatiquesen
s’appuyantsurles
messagesdirects
etlesmessages
implicites.
L’élèveinterprète
dans une certaine
mesure des textes
médiatiquesen
s’appuyantsurles
messagesdirects
etlesmessages
implicites.
L’élèveinterprète
dansunegrande
mesure des textes
médiatiquesen
s’appuyantsurles
messagesdirects
etlesmessages
implicites.
L’élèveinterprète
dans une très
grandemesure
des textes
médiatiquesen
s’appuyantsurles
messagesdirects
etlesmessages
implicites.
aNNexe B