ANNÉE UNIVERSITAIRE 2015-2016 UNIVERSITÉ RENNES 2

UNIVERSITÉ RENNES 2
UFR Sciences Humaines
Département Sociologie
ANNÉE UNIVERSITAIRE 2015-2016
CALENDRIER UN
UNIVERSITAIRE
IVERSITAIRE GENERAL
20152015-2016
Cours
Semestre 1
Début des cours : lundi 14 septembre 2015
Fin des cours : samedi 12 décembre 2015
Semestre 2
Début des cours : lundi 11 janvier 2016
Fin des cours : samedi 8 avril 2016
Examens Session INITIALE
Étudiants assidus
Semestre 1 : du lundi 14 au samedi 19 décembre 2015 pour les contrôles continus
du lundi 4 au samedi 9 janvier 2016 pour les contrôles terminaux
Semestre 2 : du lundi 18 au samedi 23 avril 2016 pour les contrôles continus
du lundi 25 au samedi 30 avril 2016 pour les contrôles terminaux
Étudiants dispensés d'assiduité (hors SUED)
Semestre 1 : du lundi 14 au samedi 19 décembre 2015 pour quelques enseignements
du lundi 4 au samedi 9 janvier 2016 pour les contrôles terminaux
Semestre 2 : du lundi 18 au samedi 23 avril 2016 pour quelques enseignements
du lundi 25 au samedi 30 avril 2016 pour les contrôles terminaux
Étudiants du SUED
Semestre 1 : du lundi 18 au samedi 23 avril 2016
Semestre 2 : du lundi 25 au samedi 30 avril 2016
Examens session DE RATTRAPAGE (semestreS 1 et 2)
du lundi 6 au samedi 18 juin 2016
Vacances
Automne : du lundi 26 au samedi 31 octobre 2015
Noël : du lundi 21 décembre 2015 au samedi 2 janvier 2016
Hiver : du lundi 15 au samedi 20 février 2016
Printemps : du lundi 11 au samedi 16 avril 2016
SOMMAIRE DU GUIDE DE LICENCE
1 - FORMATION
1.2- Objectifs de la formation
Page 2
1.2- Compétences et savoir-faire visés
Page 3
1.3- Conditions d’accès en en Licence
Page 3
1.4- Inscriptions administrative et pédagogique
Page 3
1.5- L’inscription aux examens
Page 3
2 - ENSEIGNEMENTS
2.1- Présentation de la Licence
Page 4
2.2- Dispense d'assiduité
Page 8
2.3- Médiateur de l'Université
Page 8
2.4- Modalités de contrôle des connaissances
Page 8
2.5- Obtention des UE et des semestres
Page 15
3- INFORMATIONS PRATIQUES
Page 16
4- DESCRIPTION DES ENSEIGNEMENTS DE 1ERE ANNEE (LICENCE 1)
4.1- Enseignements du Semestre 1
Page 18
4.2- Enseignements du Semestre 2
Page 24
5- DESCRIPTION DES ENSEIGNEMENTS DE 2EME ANNEE (LICENCE 2)
5.1- Enseignements du Semestre 3
Page 29
5.2- Enseignements du Semestre 4
Page 35
6- DESCRIPTION DES ENSEIGNEMENTS DE 3EME ANNEE (LICENCE 3)
6.1- Enseignements du Semestre 5
Page 39
6.2- Enseignements du Semestre 6
Page 45
7- THEMES DE RECHERCHE DES ENSEIGNANTS-CHERCHEURS EN SOCIOLOGIE
Page 53
8- ANNEXES
Page 55
DATES LIMITES DE DEPÔT DES DOSSIERS ET MEMOIRES
Dépôt des dossiers au secrétariat de Sociologie, bureau S110, AVANT 16h00
Session initiale
Session rattrapage
Semestre 1
Semestre 2
Licence 1
Lundi 4 janvier
Lundi 25 avril
Licence 2
Mardi 5 janvier
Mardi 26 avril
Licence 3
Mercredi 6 janvier
Mercredi 27 avril
Lundi 13 juin
Présentation générale
Les intervenants en Sociologie en Licence de Sociologie :
Noms
Adresses électroniques
Bureau
Département Sociologie
AIT ABDELMALEK Ali (PR)............................ [email protected] ......................S307
BIGOT-LEGROS Gloria (MCF)....................... [email protected] ...............................S307
BONNY Yves (MCF)...................................... [email protected] ...............................S221
CHELLIG Nadia (PR) ..................................... [email protected] .............................S308
DANIC Isabelle (MCF).................................. [email protected] ............................S220
DARTIGUENAVE Jean-Yves (PR) .................. [email protected] ...........S308
FILHON Alexandra (MCF) ............................ [email protected] ........................S223
GANDOULOU Justin (MCF).......................... [email protected] ......................S219
GARDIEN Eve (MCF) .................................... [email protected]
LE COQ Sophie (MCF).................................. [email protected] ..............................S308
LE BRETON Eric (MCF)................................. [email protected] .............................S221
MILBURN Philip (PR) ................................... [email protected]
OLLIVIER Carine (MCF)................................ [email protected]
POTIN Emilie (MCF)..................................... [email protected] ...............................S309
VAN TILBEURGH Véronique (MCF) ............. [email protected] ............S223
(PR : Professeur, MCF : Maître de conférences
Chargés d'enseignements
BARON Philippe ..........................................
BERGEAULT Yann ........................................
CASSET olivier .............................................
CHEVET Brigitte...........................................
DELANOUE Elsa ...........................................
DESOUCHES Ollivier ....................................
DIOP Joseph ................................................
DUBOIS Cécile .............................................
LE BRIS Anne ...............................................
MOISDON-CHATAIGNER Sylvie ..................
PIRC Raphaël ...............................................
STOHELLOU Tristan.....................................
WADBLED Martine......................................
Tuteurs Licence 1ère année
DESVERGEZ Margaux ..................................
KRATZ Tatiana .............................................
LELU Jonathan.............................................
NADARAJAH Cynthia...................................
PERROTTE Thibault .....................................
Vos interlocuteurs :
Il vous est demandé de vous adresser en premier lieu à l’accueil, porte S101, 14h-17h, auprès de M. X
(Tél. : 02 99 14 19 71), où l’on vous dirigera ensuite vers les personnes compétentes.
Secrétariat pédagogique du département Sociologie :
(Emplois du temps, inscription aux examens, gestion des examens et des résultats) :
Pascal Collet : Bureau S110 - Tél. 02 99 14 19 81 – [email protected]
Secrétariat ouvert aux étudiants l'après-midi de 14h-17h, uniquement.
-1-
Scolarité Sociologie
(Demande d’inscription ; suivi des inscriptions administratives, bourses, réinscriptions) :
Chrystele Cherel : Bureau S108 - Tél. 02 99 14 19 04 – [email protected]
Scolarité ouverte aux étudiants l'après-midi de 14h-17h, uniquement
Directeur du Département Sociologie :
Eric LE BRETON, Maître de conférences en Sociologie (Bureau S221)
Directeur/trice adjoint(e) du Département Sociologie
Communiqué en septembre 2015
Responsables d’année :
Responsable de la première année (L1) : Emilie POTIN- Bureau S309
Responsable de la deuxième année (L2) : Sophie LE COQ - Bureau S308
Responsable de la troisième année (L3) : Justin GANDOULOU - Bureau S219
Responsable de la méthodologie générale et des tuteurs :
Emilie Potin - Bureau S309
1. Formation
1.1- Objectifs de la formation
La licence de sociologie apporte aux étudiants les connaissances fondamentales nécessaires à la mise
en œuvre d’une analyse proprement sociologique d’un ensemble de problèmes sociaux généraux et
"appliqués" à tel ou tel domaine de la vie sociale.
Ces acquis doivent permettre à l’étudiant :
• soit de poursuivre vers un des masters de sociologie ou dans une autre discipline
• soit de passer des concours dans des filières variées, notamment les métiers du travail social,
l’accès aux collectivités territoriales ou les écoles de journalisme, etc.
• soit encore d’accéder directement à l’emploi, sur des postes par exemple de chargé d’études
dans des organismes de sondages et agences de collectivités locales, des entreprises
La formation est organisée autour de trois axes :
• l’enseignement des fondamentaux de la discipline : son histoire, son positionnement
spécifique dans le domaine des sciences humaines et sociales, son épistémologie ;
• l’enseignement de domaines spécialisés : la sociologie de l’environnement, la sociologie du
travail, la sociologie urbaine, etc., et l’approche des questionnements centraux dans la
discipline : la question des rapports de sexe, la question de la modernité, etc ;
• enfin, un effort particulier porte sur l’apprentissage et l’expérimentation des techniques et
méthodes d’enquête qui revêtent en sociologie une importance cruciale. Cet apprentissage
s’effectue à travers les cours et les travaux dirigés mais aussi à travers la réalisation par les
étudiants, dès la première année, d’enquêtes "grandeur nature" sur des thèmes décidés
conjointement avec les enseignants.
Les principes d’organisation pédagogique du calendrier de la formation :
• Les deux premiers semestres visent à permettre aux étudiants d’abord de situer la sociologie
et l’ethnologie dans le domaine des sciences humaines et sociales et ensuite d’acquérir les
notions fondamentales des deux approches sociologique et ethnologique.
• L’apprentissage des schémas conceptuels, des orientations théoriques et des cadres
épistémologiques disciplinaires se poursuit tout au long des semestres 3, 4, 5 et 6.
• Les deuxième et troisième années de formation offrent par ailleurs aux étudiants la possibilité
de se former à plusieurs domaines de recherches et d’études spécialisés de la vie sociale.
-2-
•
Aux semestres 5 et 6, les étudiants doivent choisir 2 enseignements optionnels parmi 3
possibilités proposées (soit un total de 4 enseignements optionnels choisis parmi 6
possibilités).
Pour ce qui concerne l’apprentissage des méthodes et techniques d’enquête, les cours et travaux
dirigés des semestres 1 et 2 apportent aux étudiants un cadrage d’ensemble dans les registres
"qualitatif" (différentes techniques d’observation et d’entretiens) et “quantitatif” (statistique
descriptive et analytique). Les deux années suivantes de la formation permettent de détailler chacun
de ces registres et de les mettre en pratique par la réalisation d’enquêtes de terrain donnant lieu à la
réalisation et à la soutenance de mémoires.
1.2- Compétences et savoirs visés :
Développement des relations sociales et de la communication
Organisation du travail
Animation et gestion des dispositifs d’insertion
Réalisation d’études socio-économiques
Recrutement
Conduite de projet
Rédaction de rapports et présentation devant un groupe
Développement d’études stratégiques à partir d’analyses sociologiques
Connaissance des structures européennes et de leurs évolutions
Compréhension des aires culturelles et des relations interethniques
1.3- Conditions d’accès en Licence
Accès direct :
- en première année : peuvent s’inscrire de droit en 1ère année de Licence de Sociologie à l’Université
Rennes 2, tout bachelier ayant obtenu le baccalauréat français.
- en deuxième année pour les titulaires d’un ou des deux semestres qui composent la première année
de Sociologie.
- en troisième année pour les titulaires de la 1ère année et au moins un semestre de la Licence 2 de
Sociologie.
Accès par validation d’acquis :
Les candidats à une inscription en 2ème ou 3ème années de Licence de Sociologie, titulaires d’autres
diplômes que ceux délivrés par les Départements de Sociologie ou les candidats qui souhaitent faire
valider leurs acquis académiques, professionnels ou personnels en rapport avec la discipline, doivent
retirer un dossier de validation d’acquis auprès de la scolarité de Sociologie avant la mi-mai.
1.4- Inscriptions administrative et pédagogique
L’inscription administrative est annuelle.
L’inscription pédagogique est faite en début d’année universitaire pour les deux semestres.
1.5- L’inscription aux examens
Public Rennes 2 en réinscription : inscriptions aux examens par le WEB, lors de la réinscription.
Public Bac session 2015 : à l’issue de votre journée de méthodologie informatique, début
septembre
• Public venant de l’extérieur ou en reprise d’études : inscriptions aux examens par le WEB
Cette inscription vaut inscription aux examens. Il faut donc obligatoirement la réaliser et respecter les
choix formulés en début d’année.
Seuls les étudiants inscrits administrativement (lorsque la carte d’étudiant leur est délivrée) et
pédagogiquement, dans les différentes unités d’enseignements, sont autorisés à passer les
examens. Vous pouvez contrôler votre inscription aux examens via votre ENT.
•
•
-3-
2. Enseignements
2.1- La Licence Sociologie : les enseignements, leurs coefficients et leurs crédits ECTS
La Licence 1
Unités d’enseignements
ECTS
Coeff.
Coeff.
Unités d’enseignements
ECTS
Coeff
Coeff.
L1 – SEMESTRE 1
30
30
L1 - SEMESTRE 2
30
30
UEF1 :
- Intro aux Sc. Humaines
12 H CM
- Intro à la Sociologie
24 H TD
6
6
1
6
6
2
UEF2 :
5
5
5
5
UEF1 :
- Intro à la Sociologie
24 H TD
- Introduction à l’analyse
comparée des sociétés
12 H CM
UEF2 :
- Intro à l’Anthropologie
12 H CM
- Sociologie historique du XXè
siècle
12 H CM
UEF3
2
- Intro à l’Anthropologie
24 H (12 CM + 12 TD)
UEF3
- La démarche sociologique :
panorama des méthodes
12 H CM
- Socialisation : normes et
déviance
12 H CM
UEM1
Méthodologie disciplinaire
- Le raisonnement sociologique
12 H CM
- TER
12 H TD
UEM2
Méthodologiegénérale
- Projet professionnel
16 H
- informatique
8H
Initiative pédagogique
12 H
1
4
4
4
4
UEM1
Méthodologie disciplinaire
- Pratiques de recherche
12 H TD
- TER
12 H TD
UEM2
Méthodologie informatique
20 H
4
4
1
1
Initiative pédagogique
24 H
/
/
UEP1
Champs professionnels
48 H
A choisir à la fin du premier
semestre
5
5
- La Société française
contemporaine
24 H (12 CM + 12 TD)
5
5
1
2
1
1
/
/
-4-
1
2
1- Si parcours Langue en continuation
Unités d’enseignements
UEL1
Langue en continuation
24 H TD
ECTS
Coeff
2
Coeff.
Unités d’enseignements
2
UEL1
Langue en continuation
24 H TD
6
6
UEM3
Méthodologie documentaire
9H
ECTS
Coeff
Coeff.
UEL1
Langue en initiation
48 H TD
7
7
UEM3
Méthodologie documentaire
9H
1
1
UEF bis
Enseignement dans une autre
discipline
48 H
ECTS
Coeff
3
Coeff.
3
1
1
ECTS
Coeff
Coeff.
4
4
2- Si parcours Langue en initiation
Unités d’enseignements
Unités d’enseignements
UEL1
Langue en initiation
48 H TD
3- Un enseignement facultatif, une LV2 facultative ou/et Sport, offert à tous (avec seule prise en
compte des points au dessus de la moyenne)
Unités d’enseignements
ECTS
Coeff.
LV2 facultative
Unités d’enseignements
LV2 facultative
24H
24H
Sport facultatif (évaluation
semestre 2)
24H
Sport facultatif
24H
-5-
ECTS
Coeff.
La Licence 2
Unités d’enseignements
ECTS
Coeff
Coeff.
Unités d’enseignements
ECTS
Coeff
Coeff.
L2 – SEMESTRE 3
30
30
L2 - SEMESTRE 4
30
30
8
8
1
UEF1 :
- Les grands courants de la
sociologie
24 H (12 CM + 12 TD)
- Anthropologie sociale et
culturelle
24 H (12 CM + 12 TD)
UEF2 :
- L’enquête par questionnaire :
traitement logiciel
12 H TD
- Construction du terrain et
techniques d’enquête
qualitative
24 H (12 CM + 12 TD)
UEF3
- Sociologie urbaine
12 H CM
- Sociologie rurale
12 H CM
- Sociologie des organisations
12 H CM
8
8
1
UEF1 :
- Histoire et théorie de la
sociologie : les classiques
24 H (12 CM + 12 TD)
- Histoire et théorie de
l’anthropologie
24 H (12 CM + 12 TD)
UEF2 :
- L’enquête par questionnaire :
construction
24 H (12 CM + 12 TD)
- Stratifications sociales
12 H CM
- Intégration sociales
24 H (12 CM + 12 TD)
UEF3
- Droit et société
12 H CM
- Politique et institutions
12 H CM
- Economie et société
12 H CM
UEM3
Méthodologie informatique
20 H
UEP1
Champs professionnels
48 H
UEL1
Langue en continuation
24 H TD
OU
Langue en initiation
36 H TD
1
8
8
2
1
6
6
1
7
7
1
2
6
6
5
5
3
3
Initiative pédagogique
12 H
5
5
3
3
UEP1
Parcours
48 H
UEL1
Langue en continuation
24 H TD
OU
Langue en initiation
36 H TD
Un enseignement facultatif, une LV2 facultative ou Sport, offert à tous (avec seule prise en compte
des points au dessus de la moyenne)
Unités d’enseignements
ECTS
Coeff.
LV2 facultative
Unités d’enseignements
LV2 facultative
24H
24H
Sport facultatif (évaluation
semestre 4)
24H
Sport facultatif
24H
-6-
ECTS
Coeff.
La Licence 3
Unités d’enseignements
ECTS
Coeff
Coeff.
Unités d’enseignements
ECTS
Coeff
Coeff.
L3 – SEMESTRE 5
30
30
L3 - SEMESTRE 6
30
30
8
8
UEF1 :
- Auteurs contemporains
24 H (12 CM + 12 TD)
- Sociologie des institutions
12 H CM
7
7
UEF2 :
- Analyse et interprétations des
données quantitatives
24 H (12 CM + 12TD)
- Production et analyse des
images
12 H TP
- Tutorat des travaux
d’enquête
24 H TP
UEF3
Cours Bloc A……………………….
2 cours à choisir dans une liste
de 3
12 H CM chaque cours
ET.
Cours Bloc B……………………….
2 cours à choisir dans une liste
de 3
12 H CM chaque cours
UEM6
Méthodologie documentaire
2H
UEP1 - Parcours
48 H
UEO1 Options
- Langue en continuation
24 H TD
OU
- Langue en initiation
36 H TD
OU
- VEE (Validation Expérience
étudiante)
OU
- Ateliers artistiques
7
7
2
UEF1 :
- Epistémologie
24 H (12 CM + 12 TD)
- Auteurs contemporains
24 H (12 CM + 12 TD)
- Construction de la
problématique
18 H (6 CM + 12 TP)
UEF2 :
- Traitement des données
quantitatives
24 H (12 CM + 12 TD)
- Traitement des données
qualitatives
18 H (6 CM + 12 TP)
1
1.5
7
7
2
1.5
UEF3
- Sociologie de la modernité
12 H CM
- Sociologie de l’éducation
12 H CM
- Sociologie de la culture
12 H CM
- Rapports sociaux de sexe
12 H CM
7
7
UEP1 - Parcours
5
5
3
3
48 H
UEL1
- Langue en continuation
24 H TD
OU
- Langue en initiation
36 H TD
-7-
1
3
8
8
5
5
3
3
Un enseignement facultatif, une LV2 facultative ou Sport, offert à tous (avec seule prise en compte
des points au dessus de la moyenne)
Unités d’enseignements
ECTS
Coeff.
LV2 facultative
Unités d’enseignements
ECTS
Coeff.
LV2 facultative
24H
24H
Sport facultatif(évaluation
semestre 6)
24H
Sport facultatif
24H
2.2 - Dispense d’assiduité
Ce statut dispense de la présence aux CM, TD et TP, permet aux étudiants de bénéficier d’un régime
spécial de MCCA tenant compte de leurs besoins particuliers et d’accéder à certains aménagements
dans l’organisation des études.
Ce statut est de droit pour tout étudiant remplissant les conditions réglementaires.
Les demandes de dispense d’assiduité doivent être faites auprès des scolarités, si possible en même
temps que l’inscription administrative.
La dispense d’assiduité est accordée sur présentation des pièces justificatives aux étudiants :
• Vous travaillez au moins à mi-temps durant 3 mois consécutifs, ou vous êtes intérimaire inscrit
dans une agence et avez des contrats antérieurs d’une durée de 3 mois,
• Vous êtes chargé de famille,
• Vous êtes inscrit en double cursus universitaire,
• Vous êtes sportif de haut niveau, inscrit sur une liste nationale,
• Vous êtes, géographiquement, éloigné temporairement,
• Vous êtes en situation de handicap
• Vous êtes dans une situation particulière qui pourrait justifier d’une dispense d’assiduité.
2.3- Médiateur de l’université
Bureau B 231
Mail : [email protected]
Téléphone : 02 99 14 20 14
2.4- Modalités de Contrôle des Connaissances
Vous pouvez consulter tout au long de l’année les modalités de contrôle des
connaissances sur le panneau d’affichage de Licence et votre ENT telles qu’elles
ont été votées au C.E.V.U. (Conseil des Etudes et de la Vie Universitaire). Vérifiez
bien les modalités d’examens pour assidus et dispensés ainsi que les reports de
notes de la première à la seconde session (session de rattrapage). C’est le vote du
CEVU qui fait foi en matière d’examens.
-8-
Licence 1 Sociologie 2015-2016 – Semestre 1 (en attente de validation par la CFVU)
UE
ECTS
Coeffcient
UEF1
6
Elément(s) pédagogique(s)
Introduction à la sociologie
SEMESTRE 1
5
5
Socialisation : normes et déviances
5
Statut
Type / nature / durée épreuve(s)
Oui
si
>=
10
Initiale
Assidus
Dispensés
CC / Ecrit / 1h00
CT / Oral / 0h20
Rattrapage
Ass et disp.
ET / Ecrit / 1h00
Oui
si
>=
10
1
Coeff
. Épr.
Initiale
2
Rattrapage
Assidus
Dispensés
Ass et disp
CC / Note de TD
CC / Epreuve sur cursus
CC / Ecrit / 1h30
CC / Epreuve sur cursus + Dossier
ET / Ecrit / 1h30
0.25
0.25
0.50
1
Oui
si
>=
10
Initiale
1
Rattrapage
Assidus
CC / Note de TD
CC / Ecrit / 1h30
CC / Dossier
ET / Ecrit / 1h30
0.50
0.50
1
Dispensés
Ass et disp
UEF3 – D3BF13
La démarche sociologique :
panorama des méthodes
UEM1
Session
UEF2 - D3BF12
Introduction à l’anthropologie
UEF3
Coeff
Elp.
UEF1 - D3BF11
Introduction aux Sciences Humaines
UEF2
Rep
Elt
Oui
si
>=
10
Oui
si
>=
10
Initiale
Assidus et
dispensés
ET/ Ecrit / 2h00
Rattrapage
Ass et disp
ET/ Ecrit / 2h00
Assidus
Dispensés
Ass et disp
CC / Ecrit / 1h00
CT / Oral / 0h20
ET/ Ecrit / 1h00
Initiale
Assidus
Dispensés
CC / Ecrit / 1h00
CC / Oral / 0h20
Rattrapage
Ass et disp
ET / Ecrit / 1h00
Initiale
Assidus et
dispensés
CC / Dossier projet de recherche - étape 1
1
Initiale
1
Rattrapage
UEM1 Méthodologie disciplinaire – D3B1M1
Le raisonnement sociologique
Travaux d’enquête et de recherche
Oui
si
>=
10
Oui
si
>=
10
1
2
Rattrapage
CC / Dossier projet de recherche - étape 1
+ soit Langue en continuation (Coeff. 2) + UEFBis (Coeff 6) + Méthodologie projet personnel professionnel (Coeff 1) + Langue ou/et sport facultatifs
+ soit Langue initiation (Coeff 7)+ Méthodologie documentaire (Coeff 1)+ Méthodologie projet personnel professionnel (Coeff 1)+ Langue facultative
9
Rep.
épr
Licence 1 Sociologie 2014-2015 – Semestre 2 (en attente de validation par la CFVU)
UE
ECTS
Coeff.
UEF1
6
Elément(s) pédagogique(s)
Rep
Elp.
Coeff
Elp.
Session
Oui
si
>=
10
Initiale
2
Rattrapage
SEMESTRE 2
Introduction à l’analyse comparée des
sociétés
4
4
6
Oui
si
>=
10
1
Oui
si
>=
10
1
Initiale
Rattrapage
Assidus
Dispensés
Assidus et
dispensés
Assidus
Dispensés
Assidus et
dispensés
CC / Note de TD
CC / Epreuve sur cursus
CC / Ecrit / 1h30
CC / Epreuve sur cursus + dossier
0.25
0.25
0.50
1
ET / Ecrit / 1h30
CC / Ecrit / 1h00
CT / Oral / 0h20
CT / Ecrit / 1h00
Initiale
Rattrapage
Assidus et
dispensés
ET/ Ecrit / 2h00, TAS de UN enseignement
ET/ Ecrit / 2h00, TAS de UN enseignement
UEF3 – D3BF23
Société française contemporaine
UEM1
Coeff
. Épr.
UEF2– D3BF22
Introduction à l’anthropologie
Histoire sociale du XXè siècle
UEF3
Type / nature / durée épreuve(s)
UEF1 – D3BF21
Introduction à La sociologie
UEF2
Statut
Oui
si
>=
10
Initiale
1
Rattrapage
Assidus
Dispensés
Assidus et
dispensés
CC / Dossier
CC / Ecrit / 2h00
CC / Dossier
0.50
0.50
1
CT / Ecrit / 1h00
UEM1 Méthodologie disciplinaire – D3B2M21
Pratique de recherche
Travaux d’enquête et de recherche
Oui
si
>=
10
Oui
si
>=
10
Initiale
1
Rattrapage
Initiale
2
Rattrapage
Assidus et
dispensés
Assidus et
dispensés
CC / Dossier
CC / Dossier
CC / Dossier projet de recherche – étape 2
CC / Dossier projet de recherche - étape 2
+ soit Langue en continuation (Coeff 3) + UEP (Coeff 5) + Méthodologie documentaire (Coeff 1) + Méthodologie informatique (Coeff 1)+ Langue ou/et sport facultatifs
+ soit Langue initiation (Coeff 4) + UEP (Coeff 5) + Méthodologie informatique (Coeff 1) + Langue ou/et sport facultatifs
10
Rep.é
pr
Licence 2 Sociologie 2014-2015 – Semestre 3 (en attente de validation par la CFVU)
UE
ECTS
Coeff.
UEF1
8
Elément(s) pédagogique(s)
SEMESTRE 3
Histoire et théorie de l’anthropologie
8
Stratifications sociales
Intégration sociale
6
Session
Statut
Type / nature / durée épreuve(s)
Coeff
. Épr.
Oui
si
>=
10
Oui
si
>=
10
Initiale
1
Assidus
Dispensés
Rattrapage
Initiale
1
Rattrapage
Assidus et
dispensés
Assidus
Dispensés
Assidus et
dispensés
A+D
CC / Note de TD
CC / Ecrit / 1h30
CC / Dossier
0.50
0.50
CC / Dossier
CC / Note de TD
CT / Oral / 0h20
0.50
0.50
ET / Ecrit / 1h30
0.50
ET / Ecrit / 1h30
UEF2 – D3BF32
Enquêtes par questionnaire
UEF3
Coeff
.
Elp.
UEF1 – D3BF31
Histoire et théorie de la sociologie: les
classiques
UEF2
Rep
Elp.
UEF3 – D3BF33
Droit et société
Sociologie politique
Sociologie de la communication
Oui
si
>=
10
Oui
si
>=
10
Oui
si
>=
10
Initiale
2
Rattrapage
Initiale
1
Rattrapage
Assidus
Dispensés
Assidus et
dispensés
Assidus et
dispensés
Initiale
1
Rattrapage
+ soit Langue en continuation (Coeff 3) + UEP (Coeff 5) + Langue ou/et sport facultatifs
+ soit Langue initiation (Coeff 3) + UEP (Coeff 5) + Langue facultative
11
Assidus et
dispensés
CC/ Ecrit / 1h30
CC / Note de TD
CC/ Dossier
ET / Ecrit / 1h30
ET / Ecrit / 1h30
TAS de UN enseignement
ET / Ecrit / 1h30
TAS de UN enseignement
CC / Dossier
TAS de UN enseignement
ET / Ecrit / 1h30
TAS de UN enseignement
0.50
0.50
Rep.é
pr
Licence 2 Sociologie 2014-2015 – Semestre 4 (en attente de validation par la CFVU)
UE
ECTS
Coeff.
UEF1
8
Elément(s) pédagogique(s)
UEF3
7
ATTENTION :
Si vous n'obtenez pas
la moyenne à l'UEF3
vous devez repasser la
totalité de l'épreuve de
2 heures à la
session de rattrapage
SEMESTRE 4
Oui
si
>=
10
Session
Initiale
1
Rattrapage
Oui
si
>=
10
1
Enquêtes par questionnaire : traitement
logiciel
Oui
si
>=
10
1
Construction du terrain et techniques
d’enquête qualitative
Oui
si
>=
10
Anthropologie sociale et culturelle
7
Coeff
Elp.
Statut
Type / nature / durée épreuve(s)
Coeff
Épr.
UEF1 – D3BF41
Les grands courants de la sociologie
UEF2
Rep
Elp.
Initiale
Rattrapage
Assidus
Dispensés
Assidus et
dispensés
Assidus
Dispensés
Assidus et
dispensés
Assidus et
dispensés
CC / Note de TD
CC / Ecrit / 1h30
CC / Dossier
0.50
0.50
1
ET / Ecrit / 1h30
CC / Note de TD
CT / Oral / 0h20
0.50
0.50
CT / Ecrit / 1h30
0.50
ET / Ecrit / 1h30
UEF2 – D3BF42
Initiale
Rattrapage
Initiale
2
Rattrapage
Assidus et
dispensés
Assidus
Dispensés
Assidus et
dispensés
CC / Dossier
CC / Dossier
CC / Exposé + support
CC / Ecrit / 1h30
CC / Dossier
ET / Oral / 0h20
UEF3 – D3BF43
ET / Ecrit / 2h00
TAS de DEUX enseignements
1
Sociologie urbaine
Sociologie rurale
Sociologie des organisations
Non
Assidus et
dispensés
1
2
+ soit Langue en continuation (Coeff 3) + UEP (Coeff 5) + Langue ou/et sport facultatifs
+ soit Langue initiation (Coeff 3) + UEP (Coeff 5) + Langue ou/et sport facultatifs
12
ET / Ecrit / 2h00
TAS de DEUX enseignements
0.50
0.50
1
Rep.
épr
Licence 3 Sociologie 2014-2015 – Semestre 5 (en attente de validation par la CFVU)
UE
ECTS
Coeff.
UEF1
8
Elément(s) pédagogique(s)
Rep
.Elp
Coeff
Elp.
Session
Auteurs contemporains
Oui
si
>=
10
SEMESTRE 5
Construction de la problématique
Analyse des données qualitatives
7
ATTENTION :
Si vous n'obtenez pas
la moyenne à l'UEF3
vous devez repasser la
totalité de l'épreuve de
3 heures à la session
de rattrapage
Assidus
ET / Ecrit / 2h00, TAS de UN enseignement
CC / Note de TD pour Epistémologie
)
CC / Note de TD pour Auteurs cont.
1
0,5
0,5
Dispensés
Oui
si
>=
10
1.5
Initiale
Rattrapage
Assidus et
dispensés
Assidus et
dispensés
CT / Oral / 0h20, TAS de UN
enseignement
ET / Ecrit / 2h00, TAS de UN
enseignement
CC / Dossier
CC / Dossier
UEF2 – D3BF52
Analyse des données quantitatives
UEF3
Coeff
. Épr.
Initiale
1
Rattrapage
7
Type / nature / durée épreuve(s)
UEF1 – D3BF51
Epistémologie
UEF2
Statut
Oui
si
>=
10
2
Oui
si
>=
10
1.5
Initiale
Rattrapage
Initiale
Rattrapage
Assidus
Dispensés
Assidus et
dispensés
Assidus et
dispensés
CC / Note de TD
ET / Ecrit / 2h00
ET / Ecrit / 2h00
ET / Ecrit / 2h00
CC / Dossier
CC / Dossier
UEF3 – D3BF53
Sociologie de la modernité
Initiale
Sociologie de l’éducation
Non
Assidus et
dispensés
1
Sociologie de la culture
Rattrapage
Rapports sociaux de sexe
+ soit Langue en continuation (Coeff 3) + UEP (Coeff 5) + Langue ou/et sport facultatifs
+ soit Langue initiation (Coeff 3) + UEP (Coeff 5) + Langue facultative
13
ET / Ecrit / 3h00
TAS de DEUX enseignements
ET / Ecrit / 3h00
TAS de DEUX enseignements
0.50
0.50
1
Rep.é
pr
Licence 3 Sociologie 2014-2015 – Semestre 6 (en attente de validation par la CFVU)
UE
ECTS
Coeff.
UEF1
7
Elément(s) pédagogique(s)
7
SEMESTRE 6
Bloc A : 2 cours à
choisir parmi 3 :
Bloc B : 2 cours à
choisir parmi 3 :
8
Oui
si
>=
10
1
Session
Statut
Type / nature / durée épreuve(s)
Initiale
Assidus et
dispensés
ET/ Ecrit / 2h00, TAS de UN enseignement
Assidus
Dispensés
Assidus et
dispensés
Assidus
Dispensés
Assidus et
dispensés
CC / Dossier + CC / Ecrit / 1h30
CC / Dossier
Assidus et
dispensés
CC / Dossier Mémoire
Assidus
Dispensés
Assidus et
dispensés
CC / Ecrit / 1h30 pour chacun des 2 cours
CC / Dossier pour chacun des 2 cours
Coeff
. Épr.
Rattrapage
ET/ Ecrit / 2h00, TAS de UN enseignement
UEF2 – D3BF62
Interprétation des données quantitatives
UEF3
Coeff
Elp.
UEF1 – D3BF61
Auteurs contemporains
Sociologie des institutions
UEF2
Rep
Elp.
Oui
si
>=
10
Initiale
2
Rattrapage
Production et analyse sociologique des
images
Oui
si
>=
10
1
Tutorat des travaux d’enquête
Oui
si
>=
10
3
Initiale
Rattrapage
Initiale
Rattrapage
UEF3 – D3BF63 (2 cours à choisir dans chacun des blocs)
1. Sociologie des relations internationales
Oui
2. Sociologie des migrations et des relations
si
1
>=
inter-ethniques
10
3. Action publique et territoire
1. Sociologie du développement
2. Sociologie de l’environnement
3. Sociologie de travail
Oui
si
>=
10
Oui
si
>=
10
Initiale
Rattrapage
Initiale
1
Rattrapage
Initiale
1
Rattrapage
Assidus
Dispensés
Assidus et
dispensés
Assidus et
dispensés
CC / Dossier
CC / Note de TP
CC / Dossier
CC / Dossier
CC / Dossier Mémoire
CC / Oral / 0h20
CC / Ecrit / 1h30 pour 1 ou/et 2 cours
(selon choix)
CC / Dossier pour 1 /et 2 cours (selon choix)
CC / Oral / 0h20 pour 1 ou/et 2 cours
(selon choix)
CC / Dossier (selon choix)
CC / Dossier (selon choix)
+ Option – Langue continuation ou langue initiation ou VEE ou Ateliers artistiques - (Coeff 3) + UEP (Coeff 5) + Langue ou/et sport facultatifs
- 14 -
Rep.
épr
LEXIQUE :
• SEM : Semestre
• ECTS – Coefficient : crédits ECTS = coefficient
• Rept Elt : Report de l’élément à la session de rattrapage si note >= 10/20
• Coef elt : Coefficient de l’élément pour le calcul d’une UEF
• Statut : A : assidus, D : dispensé d’assiduité
• Session 1 : session décembre 2015/janvier 2016 et mai 2016
• Session 2 : session de juin 2016 pour les 2 semestres
• ET : examen terminal (l’épreuve se tiendra pendant la période d’examens)
• CC : contrôle continu (l’épreuve se tiendra pendant les cours)
Vous devez consulter votre ENT/affichage pour connaître les modalités de
contrôle des connaissances des langues, UEFBis, UEP, méthodologie
documentaire, méthodologie informatique, VEE, etc…
2.5- Obtention des UE, des semestres et des diplômes
•
Une Unité d’Enseignement (UE) est acquise et capitalisée, sans possibilité de s’y réinscrire :
- dès lors que la moyenne des éléments constitutifs, affectés de leurs coefficients, est égale ou
supérieure à 10/20
OU
-
par compensation au sein du semestre.
Un élément constitutif (un enseignement) d’une UE n’est pas capitalisable.
Un semestre est acquis et capitalisé, sans possibilité de s’y réinscrire :
- dès lors que toutes les UE qui le constituent sont acquises
OU
-
lorsque la moyenne des UE qui le constituent, affectés de leurs coefficients, est égale ou supérieure à
10/20
par compensation annuelle : SEULS LES 2 SEMESTRES D’UNE MEME ANNEE SE COMPENSENT,
à savoir les 2 semestres de Licence 1 (sem.1 et sem.2), les 2 semestres de Licence 2 (sem.3 et
sem.4) et les 2 semestres de Licence 3 (sem.5 et sem.6).
Le diplôme de Licence est obtenu lorsque chacun des 6 semestres qui le composent est acquis
(réellement ou par compensation).
2.6 Renonciation individuelle à la compensation en Licence
La possibilité est donnée de renoncer à la compensation entre UE d'un même semestre pour repasser
lors de la deuxième session toutes les UE obtenues par compensation.
Un étudiant inscrit dans un des six semestres du cycle de Licence a la possibilité de demander, à
l’issue de chacune des sessions d’examen, que la règle de compensation entre les UE d’un même
semestre ne lui soit pas appliquée. Dans ce cas, aucune UE dont la note moyenne est inférieure à
10/20 ne lui sera considérée comme acquise, pour le semestre et la session considérés.
• Si la demande s’applique à la première session d’examen, l’étudiant demandeur devra composer,
lors de la seconde session, à toutes les épreuves des UE non acquises dont la note de première
session aura été inférieure à 10/20, en tenant compte des reports de notes spécifiques aux MCC .
- 15 -
•
Si la demande s’applique à la session de rattrapage, l’étudiant demandeur devra composer, lors de
l’année suivante (redoublement), à toutes les épreuves des UE non acquises, quelles que soient
les notes obtenues.
Règles concernant le rattrapage des UE
•
Pour les UE non validées à la première session, seules les notes au moins égales à 10/20 sont
conservées pour la session de rattrapage (session 2) selon les règles prévues dans les modalités de
contrôle des connaissances. L'étudiant doit donc repasser toutes les matières des UE non
acquises à la première session et pour lesquelles il n'a pas obtenu 10/20. Il n’a donc pas à
repasser les matières de l'UE pour lesquelles il a obtenu la moyenne, ses notes étant conservées
pour la session de rattrapage.
ATTENTION :
Modalités particulières pour l'UEF3 des semestres 4 et 5 (voir tableau des MCC)
•
•
•
Les nouvelles notes remplacent toujours les notes précédemment obtenues, même si elles sont
inférieures.
La capitalisation permet de conserver une UE acquise d’une année sur l’autre. Ce principe veut
aussi dire que si vous validez une UE à la première session, vous ne pouvez plus y toucher. A la
session de rattrapage, vous ne pouvez pas repasser les épreuves d’une UE validée en première
session pour améliorer la moyenne de l'UE. Seule l'UE est capitalisable et non des "bouts" d’UE.
Dans le cas où l'UE n’est pas validée (après la session 2), les compteurs sont remis à zéro l’année
suivante, vous devrez suivre en redoublant à nouveau tous les enseignements constituant l’UE
non capitalisée.
Pour une session organisée dans une année ultérieure, toutes les épreuves doivent être
repassées (non conservation des notes d’une année sur l’autre quand une UE n’a pas été
entièrement validée).
Les jurys d’années
Un jury est nommé par année d’études. Il comprend en son sein des jurys d’UE. Le jury délibère et
arrête les notes des étudiants au minimum une fois à l’issue de chaque session d’examens de chaque
année d’études. Il se prononce :
- sur l’acquisition des UE, sur proposition des jurys d’UE
- sur l’acquisition de chacun des semestres de l’année
- sur l’attribution des points de jurys, en fin d’année
- sur l’attribution de crédits d’UE pour les semestres de l’année suivante
Le jury de 3ème année se prononce sur l’obtention du diplôme de Licence et l’attribution de mentions
de réussite.
Redoublements
Afin d’éviter qu’un étudiant ne pouvant s’inscrire dans l’année supérieure ait un trop faible nombre
d’heures de cours lors de son année de redoublement, le jury d’année peut l’autoriser, sur sa
demande écrite, à s’inscrire dans une ou plusieurs UE de l’année suivante. Si l’étudiant obtient l’ (ou
les) UE autorisée(s), cette (ces) UE sera (seront) capitalisée(s) pour l’année suivante. Ce sont les
crédits d’enseignement.
Mentions de réussite
La moyenne prise en compte pour l’attribution d’une mention à un diplôme est celle prise en compte
pour l’obtention du diplôme.
Mention Assez Bien : moyenne supérieure ou égale à 12/20
Mention Bien : moyenne supérieure ou égale à 14/20
Mention Très Bien : moyenne supérieure ou égale à 16/20
- 16 -
3- Informations pratiques
Les cours magistraux (CM) ont lieu dans des amphithéâtres. Ils sont complétés par des travaux dirigés
(TD, devant 40 étudiants environ). Au début de l’année, les étudiants sont répartis dans les différents
groupes de TD et de CM. Pour des raisons évidentes d’équilibre entre les groupes et afin de favoriser
le suivi pédagogique des étudiants, aucun changement de groupe n’est autorisé. Toutefois, si pour
des raisons de forces majeures il vous est nécessaire de changer de groupe, vous devez
impérativement retirer l’imprimé de changement de groupe auprès de l’accueil de l’UFR (porte
S101), avant le 25 septembre 2015 au titre du semestre 1.
Les stages ne deviennent obligatoires qu’à partir de la 5ème année du cursus de Sociologie (Master 2),
mais ils sont conseillés dès la 2ème année (conventions de stage conseillé à retirer au SUIO)
Les étudiants sont invités à consulter très régulièrement les panneaux d’affichage situés sans le
bâtiment S : emploi du temps, horaires, absences et informations de dernière minute et à consulter
l'Environnement Numérique de Travail (ENT) ainsi que sur votre adresse de messagerie (vous êtes
automatiquement inscrits à la liste de diffusion de votre année d'inscription)
Il est demandé tout particulièrement aux étudiants non-assidus de se tenir au courant de
l’avancement des cours et des modalités de contrôle des enseignements.
En complément de la Bibliothèque Universitaire (BU), la Bibliothèque Spécialisée (BS) de l’UFR
Sciences Humaines (bâtiment S, 1er étage) met à la disposition des étudiants de nombreux ouvrages,
revues et mémoires.
Relations internationales :
Les étudiants ont la possibilité de suivre des études à l’étranger dans le cadre d’accords bilatéraux ou
de conventions avec des Universités étrangères. En ce cas, les résultats obtenus à l’étranger sont
validés dans le cursus de Rennes 2 (capitalisation de crédits ECTS).
Les échanges ne sont pas ouverts aux étudiants de 1ère année. Ils sont en général encouragés (sauf
exceptions) en Licence 3 et Master 1.
Il faut avoir une connaissance suffisante et satisfaisante de la langue du pays auquel vous souhaitez
vous rendre.
ERASMUS
Liste des pays d’accueil pour le département de Sociologie (sous réserve de renouvellement des
conventions par les universités partenaires) :
• Allemagne
• Irlande
• Pologne
• Turquie
• Espagne
• Italie
• Portugal
ISEP (International Student Exchange Programme)
Pour des renseignements complémentaires : www.isep.org
CREPUQ (Conférence des Recteurs et des Principaux des Universités du Québec)
Pour des renseignements complémentaires : www.crepuq.qc.ca
Conventions bilatérales
• Chili
• Mexique
• USA
Responsable des relations internationales en Sociologie
Philip Milburn, (Bureau S223)
- 17 -
4- Description des enseignements de 1ère année (l1)
4.1- ENSEIGNEMENTS DU SEMESTRE 1
4.1.1- Enseignements fondamentaux (UEF)
UEF1 (D3BF11)__________________________________________________________
Intitulé : Introduction aux Sciences Humaines et Sociales
Code Apogée : D3BF111
Enseignante : Carine OLLIVIER
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM
Descriptif : Sociologie, philosophie, histoire, anthropologie… ces disciplines, qui relèvent de la famille
des sciences humaines, ont pour ambition de produire un discours scientifique permettant de
comprendre et d’expliquer les activités humaines. A partir de points de vue divers, elles ont en
commun de penser les hommes et leurs actions à partir de l’ensemble des formes culturelles, sociales
et cognitives qu’ils produisent et qui en retour agissent sur eux. Plutôt que de proposer un panorama
de ces différentes disciplines prises isolément, ce cours a pour objectif de montrer ce qui fonde
l’unité de la démarche des sciences humaines. Dans un premier temps, il mettra donc en évidence le
positionnement spécifique des sciences humaines dans le champ du savoir scientifique construit,
depuis le XIX siècle jusqu’à aujourd’hui, en décrivant les éléments communs qui structurent les
principes et les méthodes de ces disciplines. Dans un second temps, les étudiants seront amenés à
penser un certains nombres de phénomènes (la famille, les normes, les institutions, les croyances,
l’identité…) grâce à l’éclairage complémentaire de chacune de ces disciplines.
Bibliographie indicative (qui sera complétée à chaque séance)
- Ayer A., 1975, Les Grands Domaines de la philosophie, Seghers
- Berthelot J.-M., 2005, La construction de la sociologie, Paris, PUF
- Bizière J.-M. et Vayssière P., 1995, Histoire et historiens. Antiquité, Moyen Âge, France moderne et
contemporaine, Paris, Hachette
- Boudon R. et Bourricaud F., 1982, Dictionnaire critique de la sociologie, Paris, PUF
- Bourdé G. et Martin H., 1992, Les écoles historiques, Points-Seuil
- Bréhier E., 2004, Histoire de la philosophie, Paris, PUF
- Burguière A. (dir.), 1986, Dictionnaire des sciences historiques, Paris, PUF, 1986.
- Burguière A., 2006, L’Ecole des Annales. Une histoire intellectuelle, Odile Jacob
- Cuin Ch. – H. et Gresle F., 1999, Histoire de la sociologie (2 tomes), La Découverte
- Delacroix C., Dosse F. et Garcia P., 2002 (1999), Les courants historiques en France 19e 20e siècle, A.
Colin
- Dortier J.- F. (coord.), 1998, Les sciences humaines. Panorama des connaissances, Ed. Sciences
humaines
- Dosse F., 1987, L’histoire en miettes. Des Annales à la "nouvelle histoire", La découverte, 1987.
- Durkheim E., 2010, Les règles de la méthode sociologique, Paris, Flammarion
- Laplantine F., 1995, Anthropologie, Paris, Payot
- Leterrier S.-A., 1996, Le XIXe siècle historien, Paris, Belin
- Levi-Strauss C., 2003, Anthropologie structurale, Paris, Pocket
- Mauss M., 2010, Sociologie et anthropologie, Paris, PUF
- Noiriel G., 1996, Sur la "crise" de l'histoire, Paris, Belin
- Pouivet R., 2008, Philosophie contemporaine, Paris, PUF
- Pradeau J.-F. (dir.), 2009, Histoire de la philosophie, Éditions du Seuil, 2009
- Prost A., 1996, Douze leçons sur l’histoire, Paris, Points-Seuil
- 18 -
-
Reichenbach H., 1955, L'Avènement de la philosophie scientifique, Flammarion
Russell B., 2005, L'Art de philosopher, Presses Universitaires de Laval
Schlick M., « La Tâche de la philosophie contemporaine »
Weber M., 2002, Le savant et le politique, Paris, 10x18
Bonte P., Izard M., 1991, Dictionnaire de l’ethnologie et de l’anthropologie, P.U.F., Paris,
Lévi-Strauss C., 1955, Tristes tropiques, Paris, Plon
Lewis O., 1963, Les enfants de Sánchez : autobiographie d'une famille mexicaine, Gallimard, Paris
Malinowski B., 1989 (1922), Les Argonautes du Pacifique Occidental, Gallimard, Paris
Mauss M., 1973 (1923), Essai sur le don. Formes et raisons de l’échange dans les sociétés archaïques,
Paris, PUF
Intitulé : Introduction à la Sociologie
Code Apogée : D3BF112
Enseignants : Sophie LE COQ / Véronique VANTILBEURGH / Carine OLLIVIER /
Olivier DESOUCHES / Olivier CASSET / Anne LE BRIS / Isabelle DANIC
Répartition CM/TD/TP : 24 H TD
Objectifs : Dans une première partie, ce cours d’introduction à la sociologie permettra de présenter la
démarche sociologique à travers la délimitation de son objet d’étude et de ses méthodes. Dans une
seconde partie, ce cours familiarisera les étudiants à la réflexion sociologique par un travail sur les
concepts centraux de la discipline.
Organisation :
- Chaque semaine la séance sera divisée en deux parties : une partie cours de ¾ d’heure suivie
d’un exercice de ¾ d’heure.
- La participation au CM/TD devra être complétée par un apport personnel de travail à distance
sur la plateforme Cursus (environ ½ heure par semaine minimum).
Bibliographie :
1) Les courants contemporains de la sociologie
- BERAUD, Céline, et Baptiste COULMONT. Les courants contemporains de la sociologie, Paris,
PUF, 2008, Collection Licence, 256 p
2) Pour évoquer l'enjeu des sociologies contemporaines et des classiques :
- Corcuff Philippe, Les nouvelles sociologies, Nathan, coll. "128", 1995.
- Berthelot, Jean-Michel, Sociologie : épistémologie d’une discipline ; textes fondamentaux,
Bruxelles, De Boeck Université, 2000;
- Revue du Mouvement anti-utilitariste dans les sciences sociales (MAUSS) : Une théorie
sociologique générale est-elle pensable ?, no 24, second semestre 2004.
- Ansart, Pierre, Les sociologies contemporaines, Paris, Seuil, 1990.
- Martuccelli, Danilo, Sociologies de la modernité : l’itinéraire du XXe siècle, Paris, Gallimard, 1999.
UEF2 (D3BF12)__________________________________________________________
Intitulé : Introduction à l’anthropologie
Code Apogée : D3BF121
Enseignants : Justin GANDOULOU (CM + TD) / Olivier CASSET (TD)
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM + 12 H TD
Descriptif : Il s’agit d’aider les étudiants à se faire une idée de ce qu’a été l’Anthropologie, de ce
qu’elle devient à présent et de ce qu’ils en peuvent attendre pour leurs propres réflexions. D’où la
nécessité d’évoquer l’histoire de la discipline, en organisant cette présentation autour de quelques
concepts recteurs. Il convient de signaler que cet enseignement d’initiation sera complété, en Licence
2, par le module "Anthropologie sociale et culturelle".
Cet enseignement présentera l’Anthropologie d’un point de vue diachronique, en mettant l’accent sur
ce qui reste vivant (auteurs, œuvres, mode de raisonnement). Il abordera notamment les concepts
- 19 -
d’évolution, de culture, de fonction et de structure, et s’emploiera à montrer comment, en recourant
à ces instruments intellectuels, s’est constitué un "regard ethnologique".
Bibliographie :
- GEERTZ C, Ici et là-bas, Paris : Métaillié, 1996
- GUILLE-ESCURET G, L’anthropologie, à quoi bon ? Paris : L’Harmattan, 1996
- LERY de J, Histoire d’un voyage en terre de Brésil (1580), Paris : Le livre de Poche, 1994
UEF3 (D3BF13)__________________________________________________________
Intitulé : La démarche sociologique : panorama des méthodes
Code Apogée : D3BF133
Enseignant : Eve GARDIEN
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM
Descriptif : Mettre en œuvre une enquête sociologique, fondée sur une problématisation, l’énoncé
d’hypothèse(s) et un état des lieux des connaissances scientifiques, suppose de concevoir une
« stratégie d’observation ». Comment penser ce passage d’éléments théoriques à une collecte de
données empiriques ? Quels sont les objectifs d’une enquête de terrain ? Comment envisager la
faisabilité et l’accès au terrain d’enquête ? Comment statuer sur la nature des données à recueillir ?
Comment choisir les techniques d’enquêtes les plus appropriées ? Comment construire ses outils
d’enquête ? Autant de questions auquel l’enseignement tentera d’amener des éléments de réponse.
Intitulé : Socialisation : normes et déviances
Code Apogée : D3BF132
Enseignant : Philip MILBURN
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM
Descriptif : Le cours portera tout d'abord sur le processus de socialisation c'est-à-dire d'apprentissage
de la vie en société, qui permet de comprendre comment les pensées et les actions sont déterminées
par cette transmission et cet acquisition collectives. Il se prolonge sur la question des normes sociales
et institutionnelles, de leur nature et de leur propriétés, et il se termine par l'examen les diverses
transgressions de ces normes (déviances), de leurs conséquences et des réponses sociales et
institutionnelles qui leur sont apportées.
Bibliographie :
- Claude DUBAR, La socialisation. Construction des identités sociales et professionnelles, Ed. A.
Colin, coll. U. 2010.
- Jacques FAGET, Sociologie de la délinquance et de la justice pénale, 2013.
4.1.2- UEM1 Méthodologie disciplinaire (D3BM11)
Intitulé : Le raisonnement sociologique
Code Apogée : D3BM111
Enseignante : Emilie POTIN
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM
Descriptif : La sociologie est un regard porté sur le monde social avec des lunettes spécifiques. Ces
lunettes sont un point de vue construit par l’histoire de la discipline, par une démarche, des questions,
des concepts, des mots, une méthodologie…
Ce cours visera à déconstruire les différentes étapes de la méthodologie de la recherche en sociologie :
de la définition d’un objet à la délimitation du terrain d’enquête, de la construction d’une
problématique à la formulation d’hypothèses, de l’enquête exploratoire à la présentation des résultats,
des lectures à la recension bibliographique…
Bibliographie :
- BEAUD Stéphane et WEBER Florence, 1997, Guide de l’enquête de terrain, Paris : La Découverte.
- BECKER Howard, 2002, Les ficelles du métier, Paris : La Découverte.
- 20 -
- DURKHEIM Emile, 2004, Les règles de la méthode sociologique, Paris : PUF.
- SINGLY François de, GIRAUD Christophe et MARTIN Olivier, 2010, Nouveau manuel de sociologie,
Paris : Armand Colin.
- VAN CAMPENHOUDT Luc et QUIVY Raymond, 2011, Manuel de recherche en sciences sociales, Paris :
Dunod.
Intitulé : Travaux d'Enquête et de Recherche
Code Apogée : D3BM112
Enseignants : Ali AÏT ABDELMALEK / Joseph DIOP/ Eve GARDIEN / Elsa DELANOUE / Martine WADBLED
Répartition CM/TD/TP : 12 H TD
Descriptif : Les étudiants doivent mener un travail d’enquête de terrain original, combinant la
construction d’un problème de recherche, l’exploitation d’une bibliographie de travaux disponibles
sur le sujet (articles et ouvrages) et la réalisation d’une enquête de terrain (entretiens et
observations).
A la fin de premier semestre, les étudiants rendent :
Le projet de recherche (S1)
Document dactylographié et relié d’une dizaine de pages comportant :
• une présentation détaillée du sujet choisi,
• le questionnement construit sur ce sujet (la « problématique »),
• les quelques axes autour desquels le travail d’enquête sera précisément conduit,
• un début d’état des lieux de quelques travaux sociologiques (articles, ouvrages et rapports)
disponibles sur le sujet,
• la présentation du terrain d’enquête retenu et l’examen de sa faisabilité,
• la première mouture du guide d’entretien qui sera mobilisé (pour 5 entretiens)
• et une bibliographie de travaux sociologiques disponibles.
Certains sujets, posant des problèmes de faisabilité, sont à proscrire, notamment :
• Les femmes battues
• L’adoption
• Tous les travaux portant d’une manière ou d’une autre sur les étudiants (il est difficile
d’enquêter sur soi-même)
• Le divorce
• Les sujets impliquant les enfants en bas âge, par exemple les élèves d’école primaire, voire
même les collégiens
• Le viol et les violences sexuelles
• Liste non exhaustive…
En plus de cette liste de sujets qui risquent d’être difficiles à aborder autant sur le plan psychologique
que scientifique (parce qu’en première année, vous pourriez ne pas être suffisamment outillés), les
enseignants vous incitent à réfléchir sur le fait que tout travail de terrain s’accompagne d’un travail
sur soi du chercheur ou de l’apprenti chercheur. C’est pourquoi, il est demandé à chaque étudiant de
réfléchir pleinement aux thèmes subjectivement difficiles pouvant compromettre leur enquête ; dans
ce cas, ils seraient à éviter.
En même temps, il est fortement conseillé de travailler en binôme ou en équipes de trois étudiants,
de manière à partager les difficultés et les savoir-faire de chacun dans le cadre d’une première
expérience de recherche qui peut se révéler passionnante, en vous introduisant de plein pied dans la
"cuisine " de la sociologie.
4.1.3- UEM2 Méthodologie générale (D3BM12 - 1 ECTS Coeff.1)
Enseignant responsable : Emilie POTIN
- 21 -
L’UEM2 est composée des enseignements suivants, que vous optiez pour une langue en continuation
(24H TD) OU une langue en initiation (36H TD):
- Projet Personnel Professionnel – PPP- (D3BM121 - 12 H - semestre 1)
- Méthodologie Informatique (ETAM1 - 8H - semestre 1)
4.1.4- UEM3 Méthodologie documentaire (D3BM13 - 1 ECTS - Coeff.1)
La méthodologie documentaire (6 H) a lieu :
au SEMESTRE 1 pour les étudiants qui optent pour une LANGUE EN INITIATION
au SEMESTRE 2 pour les étudiants qui optent pour une LANGUE EN CONTINUATION
Descriptif UEM2 et UEM3 : Cet enseignement annuel a pour objectif général de favoriser l’intégration
de l’étudiant au système universitaire (tutorat). Cet enseignement est dispensé en partie auprès de
petits groupes d’étudiants encadrés par des tuteurs étudiants et enseignants et propose une
formation concernant :
•
Les outils informatiques afin :
d’utiliser l’environnement de travail à l’Université (mise en place d’un "bureau virtuel" que
devra utiliser chaque étudiant),
de se présenter à la certification C2i (Certification Informatique et Internet).
•
Les techniques documentaires : afin de s’approprier les ressources offertes par l’Université
(catalogues, bases de données) et celles offertes sur le WEB.
-
Le projet professionnel de l’étudiant : afin de permettre l’élaboration d’un parcours
individualisé dans l’architecture LMD, puis de commencer à construire son projet
professionnel.
4.1.5- Enseignements de langue (UEL)
Au choix : (choix exclusif pour l’année)
langue en continuation (24H – D3BL11 - 2 ECTS) + UEF bis (autre discipline, 48 H – 6 ECTS)
Liste des langues offertes en continuation – choix annuel - (2 heures hebdomadaires)
Allemand
Anglais
Arabe
Breton
Chinois
Espagnol
Italien
Portugais
Russe
Ou
langue en initiation (48H – D3BL12 - 7 ECTS).
Liste des Langues en initiation – choix annuel - (4 heures hebdomadaires)
Allemand
Arabe
Breton
Catalan
Chinois
Galicien
Grec moderne
Italien
Irlandais
Japonais
Polonais
Portugais
Russe
Suédois
La langue en initiation doit impérativement être commencée en Licence 1
- 22 -
Intitulé : Anglais pour sociologue
Code Apogée : C1AL1D3
Enseignantes : Virginie ROUSSEAU / Barbara FRIQUET / Sheila O’SULLIVAN
Répartition CM/TD/TP : 24 H TD
Descriptif : L’objectif des cours de licence 1 est de permettre aux étudiants de se familiariser avec des
documents authentiques en langue anglaise sur des sujets en lien avec les spécificités de leur
formation. En première année, l’enseignement conjugue à la fois la consolidation des acquis du
secondaire, l’enrichissement de repères culturels sur les cultures des pays anglophones, et
l’acquisition de compétences lexicales liées à la sociologie..
Les quatre compétences en langue étrangère (compréhension orale et écrite, expression orale et
écrite) seront évaluées sur l’ensemble de l’année.
Au premier semestre, l’accent est mis sur la compréhension d’un support écrit. Au second semestre, il
sera davantage porté attention à la compréhension de l’oral. Les connaissances acquises sur chacun
des semestres feront l’objet d’une épreuve écrite et l’expression orale sera évaluée tout au long de
l’année.
4.1.6- UEFBis (enseignements dans une autre discipline)
Uniquement si vous avez choisi une langue en continuation
Liste des UEF Bis offertes au premier semestre (4 heures hebdomadaires)
Arts du spectacle
Histoire de l’Art
Lettres modernes
Lettres classiques
Sciences du langage
Préparation aux
concours paramédicaux
Géographie
(2 choix parmi les 4
suivants :
Philosophie
- Français
Alimentation, hygiène de - Mathématiques
- Psychologie
vie et santé/APS
- Biologie
Histoire
4.1.7- Enseignements facultatifs
Une LV2 facultative (D3BLV21), offerte à tous (avec seule prise en compte des points au
dessus de la moyenne).
Allemand
Anglais
Arabe
Breton
Chinois
Espagnol
Italien
Portugais
Gallo
Latin
Grec ancien
et/ou
Un enseignement de sport (Z2AX1) offert à tous (avec seule prise en compte des points au
dessus de la moyenne au semestre 2)
- 23 -
4.2- ENSEIGNEMENTS DU SEMESTRE 2
4.2.1- Enseignements fondamentaux (UEF)
UEF1 (D3BF21) _________________________________________________________
Intitulé : Introduction à la sociologie (suite du cours du semestre 1)
Code Apogée : D3BF211
Enseignants : Sophie LE COQ / Véronique VANTILBEURGH / Carine OLLIVIER /
Olivier DESOUCHES / Olivier CASSET / Anne LE BRIS / Isabelle DANIC
Répartition CM/TD/TP : 24H TD
Objectifs : Dans une première partie, ce cours d’introduction à la sociologie permettra de présenter la
démarche sociologique à travers la délimitation de son objet d’étude et de ses méthodes. Dans une
seconde partie, ce cours familiarisera les étudiants à la réflexion sociologique par un travail sur les
concepts centraux de la discipline.
Organisation :
- Chaque semaine la séance sera divisée en deux parties : une partie cours de ¾ d’heure suivie
d’un exercice de ¾ d’heure.
- La participation au CM/TD devra être complétée par un apport personnel de travail à distance
sur la plateforme Cursus (environ ½ heure par semaine minimum).
Bibliographie :
1) Les courants contemporains de la sociologie
- BERAUD, Céline, et Baptiste COULMONT. Les courants contemporains de la sociologie, Paris,
PUF, 2008, Collection Licence, 256 p
2) Pour évoquer l'enjeu des sociologies contemporaines et des classiques :
- Corcuff Philippe, Les nouvelles sociologies, Nathan, coll. "128", 1995.
- Berthelot, Jean-Michel, Sociologie : épistémologie d’une discipline ; textes fondamentaux,
Bruxelles, De Boeck Université, 2000;
- Revue du Mouvement anti-utilitariste dans les sciences sociales (MAUSS) : Une théorie
sociologique générale est-elle pensable ?, no 24, second semestre 2004.
- Ansart, Pierre, Les sociologies contemporaines, Paris, Seuil, 1990.
- Martuccelli, Danilo, Sociologies de la modernité : l’itinéraire du XXe siècle, Paris, Gallimard, 1999.
Intitulé : Introduction à l’analyse comparée des sociétés
Code Apogée : D3BF213
Enseignante : Alexandra FILHON
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM
Descriptif : Les sciences sociales sont par excellence les sciences de la comparaison. Au-delà d’une
finalité de connaissance, cette démarche permet d’ordonnancer, de classer la réalité. Mais, il convient
de ne pas confondre méthode comparée et recherche comparative. C’est pourquoi, à partir de
recherches empiriques qui s’appuient sur des données qualitatives et quantitatives nous chercherons
au cours du semestre à répondre à trois principales questions : pourquoi comparer ? Comment s’y
prendre pour construire une recherche comparée rigoureuse ? Et enfin que peut-on comparer ?
Ces questionnements nous conduiront à un exercice de réflexion sur les conditions de la comparabilité
en sciences humaines et sociales.
Bibliographie :
- Baudelot Christian et Establet Roger, 2009, L’élitisme républicain. L’école française à l’épreuve des
comparaisons internationales, Seuil (La République des idées), Paris.
- Glaser Barney G. et Strauss Anselm A., 2010, La découverte de la théorie ancrée, Paris, Colin.
- Van de Velde Cécile, 2008, Devenir adulte. Sociologie comparée de la jeunesse en Europe, Paris, PUF.
- 24 -
- Vigour Cécile, 2005, La comparaison dans les sciences sociales. Pratiques et méthodes, Paris , La
Découverte (Guides).
UEF2 (D3BF22) _________________________________________________________
Intitulé : Introduction à l’anthropologie
Code Apogée : D3BF221
Enseignant : Justin GANDOULOU
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM
Descriptif : Il s’agit d’aider les étudiants à se faire une idée de ce qu’a été l’Anthropologie, de ce
qu’elle devient à présent et de ce qu’ils en peuvent attendre pour leurs propres réflexions. D’où la
nécessité d’évoquer l’histoire de la discipline, en organisant cette présentation autour de quelques
concepts recteurs. Il convient de signaler que cet enseignement d’initiation sera complété, en Licence
2, par le module "Anthropologie sociale et culturelle".
Cet enseignement présentera l’Anthropologie d’un point de vue diachronique, en mettant l’accent sur
ce qui reste vivant (auteurs, œuvres, mode de raisonnement). Il abordera notamment les concepts
d’évolution, de culture, de fonction et de structure, et s’emploiera à montrer comment, en recourant
à ces instruments intellectuels, s’est constitué un "regard ethnologique".
Bibliographie :
- GEERTZ C, Ici et là-bas, Paris : Métaillié, 1996
- GUILLE-ESCURET G, L’anthropologie, à quoi bon ? Paris : L’Harmattan, 1996
- LERY de J, Histoire d’un voyage en terre de Brésil (1580), Paris : Le livre de Poche, 1994
Intitulé : Histoire sociale du XXème siècle
Code Apogée : D3BF222
Enseignant : Jean-Yves DARTIGUENAVE
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM
Descriptif : Le cours de sociologie historique s'emploie à dégager les ruptures qui œuvrent dans la
société à partir de la fin XIXème siècle jusque dans la première moitié du XXème siècle. Il s'agit moins
de mettre l'accent sur un héritage que de mettre en lumière les transformations successives qui
annoncent la société que nous connaissons aujourd'hui. Le cours porte une attention particulière à la
transformation de la composition socioculturelle de la société, des territoires, des rapports sociaux,
des modes de vie et attitudes, des systèmes de valeurs et de représentations, en lien avec les
événements politiques qui agitent cette période.
UEF3 (D3BF23) _________________________________________________________
Intitulé : La société française contemporaine
Code Apogée : D3BF231
Enseignants : Anne LE BRIS (CM) / Tristan STOHELLOU (TD) / Raphaël PIRC (TD) / Joseph DIOP (TD)
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM + 12 H TD
Descriptif : Le cours de « Société française contemporaine » vise à offrir un panorama de celle-ci d’un
point de vue sociologique. Compte tenu du temps imparti, il n’est pas question de balayer tous les
aspects des phénomènes sociaux et des structures sociales concernées, mais de choisir une série
d’enjeux qui apparaissent comme majeurs pour définir cette contemporanéité. Ceux-ci concernent
principalement les transformations de la famille, les inégalités sociales, les inégalités de genre
(homme/femme), la question du chômage et de ses effets, ou celle des mouvements sociaux. Il s’agit
d’adopter une perspective évolutive, visant à mettre au jour les changements majeurs qui se sont
opérés au cours des dernières décennies. Ce sera aussi l’occasion de saisir les méthodes et les
données de la sociologie ainsi que de certains concepts et théories sociologiques permettant de
comprendre les évolutions observables. Le cours est assorti de travaux dirigés (TD) durant lesquels
une série de textes correspondant aux sujets abordés en cours sont étudiés. Ils sont extraits de
- 25 -
publications de travaux de recherche sociologique sur les différents sujets : il s’agit d’approfondir la
compréhension des réalités concrètes étudiées et de la manière dont la sociologie les aborde.
Bibliographie :
- Jean-Hugues DECHAUX, Sociologie de la famille, Paris, La découverte, coll. Repères, 2009.
- Robert CASTEL, Louis CHAUVEL, Dominique MERLLIÉ, Thomas PIKETTY, Érik NEVEU, Les mutations de
la société française. Les grandes questions économiques et sociales, Paris, La découverte, coll.
Repères, 2013.
4.2.2- UEM1 Méthodologie disciplinaire (D3BM21)
Intitulé : Pratiques de recherche
Code Apogée : D3BM211
Enseignants : Emilie POTIN / Raphaël PIRC / Yann BERGEAULT
Répartition CM/TD/TP : 12 H TD
Descriptif : La sociologie se construit à l’épreuve de la réalité observable et repose sur la collecte de
matériaux. Mais comment décrire le social présent dans nos manières de vivre, de dire, de penser, de
sentir ? Les objectifs de ce TD sont d’exercer les étudiants à observer le monde social et à en rendre
compte.
Les exercices reposeront sur :
- des observations sur le terrain,
- des travaux d’écriture,
- des analyses d’expérience d’enquête.
Bibliographie :
- Béaud Stéphane et Weber Florence, Guide de l’enquête de terrain, La Découverte, 2001.
- Péneff Jean, Le goût de l’observation. Comprendre et pratiquer l’observation participante, La
Découverte, 2009.
- Laplantine François, La description ethnographique, Armand Colin, 2010.
Intitulé : Travaux d'Enquête et de Recherche
Code Apogée : D3BM212
Enseignants : Ali AÏT ABDELMALEK / Joseph DIOP / Eve GARDIEN / Martine WADBLED / Elsa DELANOUE
Répartition CM/TD/TP : 12 H TD
Descriptif : Les étudiants doivent mener un travail d’enquête de terrain original, combinant la
construction d’un problème de recherche, l’exploitation d’une bibliographie de travaux disponibles
sur le sujet (articles et ouvrages) et la réalisation d’une enquête de terrain (entretiens et
observations).
A la fin du second semestre, les étudiants rendent :
Le mémoire de recherche (S2)
Document dactylographié et relié de trente pages comportant :
• Une introduction complète avec la présentation du sujet traité, un état des lieux de la
littérature sociologique mobilisée, le terrain d’enquête exploré, les méthodes mises en œuvre
et la problématique élaborée
• Deux ou trois chapitres d’exposé des résultats intégrant de manière centrale l’exploitation des
entretiens.
• Une conclusion brève de récapitulation des résultats et d’ouverture vers de nouveaux
questionnements.
• Une annexe méthodologique présentant le guide d’entretien utilisé et les personnes
rencontrées
• Une bibliographie aux normes de textes sociologiques lus, à quoi peuvent s’ajouter dans une
section distincte des articles de presse et une webographie
Certains sujets, posant des problèmes de faisabilité, sont à proscrire, notamment :
- 26 -
• Les femmes battues
• L’adoption
• Tous les travaux portant d’une manière ou d’une autre sur les étudiants (il est difficile
d’enquêter sur soi-même)
• Le divorce
• Les sujets impliquant les enfants en bas âge, par exemple les élèves d’école primaire, voire
même les collégiens
• Le viol et les violences sexuelles
• Liste non exhaustive…
En plus de cette liste de sujets qui risquent d’être difficiles à aborder autant sur le plan psychologique
que scientifique (parce qu’en première année, vous pourriez ne pas être suffisamment outillés), les
enseignants vous incitent à réfléchir sur le fait que tout travail de terrain s’accompagne d’un travail
sur soi du chercheur ou de l’apprenti chercheur. C’est pourquoi, il est demandé à chaque étudiant de
réfléchir pleinement aux thèmes subjectivement difficiles pouvant compromettre leur enquête ; dans
ce cas, ils seraient à éviter.
En même temps, il est fortement conseillé de travailler en binôme ou en équipes de trois étudiants,
de manière à partager les difficultés et les savoir-faire de chacun dans le cadre d’une première
expérience de recherche qui peut se révéler passionnante, en vous introduisant de plein pied dans la
"cuisine " de la sociologie.
4.2.3- UEM3 Méthodologie documentaire (D3BM23 - 1 ECTS - Coeff.1)
Enseignant responsable : Emilie POTIN
La méthodologie documentaire (9h) a lieu :
au SEMESTRE 1 pour les étudiants qui optent pour une LANGUE EN INITIATION
au SEMESTRE 2 pour les étudiants qui optent pour une LANGUE EN CONTINUATION
4.2.4- Enseignement de méthodologie informatique (D3B2M22 – 1 ECTS – Coeff. 1)
Que vous optiez pour une langue en continuation ou une langue en initiation (enseignement
obligatoire) 20 heures de méthodologie informatique sont dispensés au semestre 2
4.2.5- Enseignements de langue (UEL)
Au choix : (choix exclusif pour l’année)
langue en continuation (24H – D3BL21 - 3 ECTS), voir liste page 22
Ou
langue en initiation (48H – D3BL22 - 4 ECTS), voir liste page 22
Intitulé : Anglais pour sociologue
Code Apogée : C1AL2D3
Enseignantes : Virginie ROUSSEAU / Barbara FRIQUET / Sheila O’SULLIVAN
Répartition CM/TD/TP : 24 H TD
Descriptif : L’objectif des cours de licence 1 est de permettre aux étudiants de se familiariser avec des
documents authentiques en langue anglaise sur des sujets en lien avec les spécificités de leur
formation. En première année, l’enseignement conjugue à la fois la consolidation des acquis du
secondaire, l’enrichissement de repères culturels sur les cultures des pays anglophones, et
l’acquisition de compétences lexicales liées à la sociologie..
Les quatre compétences en langue étrangère (compréhension orale et écrite, expression orale et
écrite) seront évaluées sur l’ensemble de l’année.
- 27 -
Au second semestre, il sera davantage porté attention à la compréhension de l’oral. Les connaissances
acquises sur chacun des semestres feront l’objet d’une épreuve écrite et l’expression orale sera
évaluée tout au long de l’année.
4.2.6- Champs pré professionnels (D3BC2 – 5 ECTS)
4 heures hebdomadaires
Les unités d’enseignements Pré professionnels (enseignements de champs et de parcours) ont pour
objectif d’inscrire les étudiants dans une logique de construction d’un projet d’études, articulé à des
réalités professionnelles. Ils viennent en complément des enseignements fondamentaux,
méthodologiques et de langues.
Listes des champs pré professionnels :
- Métiers de l’administration et des organisations
- Métiers de la culture et de la création artistique,
- Métiers de l’enseignement et de la formation
- Métiers de l’information et de la communication
- Métiers des secteurs de la santé et du social.
Le détail des champs pré professionnels est consultable dans le "guide des enseignements
pré professionnels Champs / parcours"
Information et inscription au cours du semestre 1
4.2.7- Enseignements facultatifs
Une LV2 facultative (D3BLV21), offerte à tous (avec seule prise en compte des points au dessus de la
moyenne), voir liste des langues page 23
et/ou
Un enseignement de sport (Z2AX1) offert à tous (avec seule prise en compte des points au dessus de
la moyenne au semestre 2).
4.2.8- Initiative pédagoqique
24 heures sur le semestre 2 (contenu à définir)
---------------------------------------------------------------------------Bâtiment S – Sciences Humaines
- 28 -
5- Description des enseignements
enseignements de
de 2ème année (l2)
(l2)
5.1- ENSEIGNEMENTS DU SEMESTRE 3
5.1.1- Enseignements fondamentaux (UEF)
UEF1 (D3BF31) _________________________________________________________
Intitulé : Histoire et théorie de la sociologie : les classiques
Code Apogée : D3BF311
Enseignants : Jean-Yves DARTIGUENAVE (CM) / Cécile DUBOIS (TD) / Yann BERGEAULT (TD)
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM + 12 H TD
Descriptif : On reprendra ici les auteurs ayant développé de véritables écoles. On replacera ces
auteurs dans le cadre de l'histoire des sciences et de la philosophie des XVIIIème, XIXème et XX ème
siècles. On choisira également une de leurs œuvres pour suivre les prolongements que leurs
idées ont connues par la suite, les inflexions apportées par d'autres.
1. La dialectique de Hegel et ses prolongements
2. Marx et la théorie des classes sociales. Lecture des "Luttes de classes en
France"(1850 en allemand)
3. Kant, créateur d'une épistémologie des sciences et d'une éthique.
4. Georg Simmel et la sociologie des formes Lecture des "Pauvres" (1908 en
allemand)
5. Weber et sa sociologie compréhensive.
6. Discussion sur la notion de compréhension
7. Lecture de "La ville" (1921 en allemand). L'œuvre et ses prolongements
Bibliographie :
− Ali AÏT ABDELMALEK, Sciences humaines et soins : manuel à l'usage des professions de santé,
Paris : Masson, 2002 (pages consacrées à Karl Marx, en particulier)
− Bernard VALADE (1996), Introduction aux sciences sociales, PUF coll " Premier cycle ".
− Max WEBER (1921, en allemand), La ville, Aubier, 1982 (ré-éd., 1992, 2000).
− Pierre-Jean SIMON (1991), Histoire de la sociologie,, PUF coll. " Fondamental ".
− Raymond ARON (1967), Les étapes de la pensée sociologique, Gallimard, coll. " Tel ".
− Robert NISBET (1984), La tradition sociologique, PUF coll. " Sociologies ", réédition en collection
de poche : "Quadrige".
Intitulé : Histoire et théorie de l’anthropologie
Code Apogée : D3BF312
Enseignante : Nadia CHELLIG
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM + 12 H TD
Descriptif : Tenant compte des bases acquises en 1ère année sur le monde dit primitif et les sociétés
traditionnelles, ce cours pose et analyse les problèmes du développement historique et débouche sur
une anthropologie du présent.
Les T.D. sont construits autour de deux œuvres : une relative à des sociétés communautaires, l'autre
au monde rural dans les sociétés industrielles. L'axe d'approche pour les groupes sociaux respectifs est
le rapport masculin-féminin, avec analyse des logiques de comportements sociaux et de leurs
déterminations symboliques.
Bibliographie :
1. Lectures fondamentales :
− G. BALANDIER, Anthropo-logique, Paris : Livre de poche, ("Bibliothèque Essais"), n° 4037.
− R. BASTIDE, Anthropologie appliquée, Paris : Payot, ("Petite bibliothèque Payot"), 1971.
- 29 -
− C. LEVI-STRAUSS, Anthropologie structurale II, Paris : Plon, 1973.
− M. MAUSS, Sociologie et anthropologie, Paris, PUF, (Quadrige n°58), 1983 (rééd.).
2. Outils
− Encyclopédie du Monde Actuel, L'anthropologie, coll. dirigée par C.H. FAVROD E.D.M.A., Livre
de poche, 1977.
− M. PANOFF et M. PERRIN, Paris : Dictionnaire de l'ethnologie, ("Petite bibliothèque Payot"),
1973.
− F. GRESLE, M. PERRIN, M. PANOFF et P. TRIPIER, Dictionnaire des sciences humaines, Paris :
Nathan, 1990.
3. Obligatoires pour les T.D. et le cours
− M. MEAD, Moeurs et sexualité en Océanie, Terre humaine, Paris : Plon, 1963 (existe aussi en
livre de poche).
− Y. VERDIER, Façons de dire, façons de faire, Paris : Gallimard, 1979
UEF2 (D3BF32) _________________________________________________________
Intitulé : L’enquête par questionnaire : construction
Code Apogée : D3BF321
Enseignants : Emilie POTIN (CM + TD) / Anne LE BRIS (TD)
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM + 12 HTD
Descriptif : Le sociologue dispose de plusieurs outils et méthodes pour réaliser une enquête. Le
questionnaire en fait partie. Quels types de connaissances apporte cet outil ? Pour quels objets de
recherche choisit-on cet outil plutôt qu’un autre ? Comment s’élabore l’outil ? Comment se formulent
les questions ? Quels sont les pièges à éviter ? Quelles sont les modalités de passation à anticiper ?
Comment donner à voir les données collectées ?
Ce cours permettra aux étudiants d’appréhender les différentes étapes de l’enquête par
questionnaire : de sa construction à l’analyse statistique descriptive des données.
Les TD permettront de faire l’expérience directe de la construction d’un questionnaire thématique
commun à l’ensemble des étudiant-e-s de 2ème année de licence et d’aller collecter les données.
Bibliographie :
− Martin Olivier, 2005, L’enquête et ses méthodes, l’analyse des données quantitatives, Paris :
Armand Colin.
− Singly François de, 2005, L’enquête et ses méthodes : le questionnaire, Paris : Nathan.
− BLOSS Thierry et GROSSETTI Michel, 1999, Introduction aux méthodes statistiques en sociologie,
Paris : PUF.
Intitulé : Stratifications sociales
Code Apogée : D3BF322
Enseignante : Sophie LE COQ
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM
Descriptif : En quoi consistent les stratifications sociales ? Comment sont-elles expliquées ? Quelle est
la finalité visée quand on parle de la réduction, ou même de l'élimination, des stratifications sociales ?
Voilà quelques-unes des questions qui seront abordées dans le cadre de ce cours.
Les stratifications sociales peuvent être vues à la fois sous l'angle des conditions de vie et des
différenciations sociales, et sous celui des rapports sociaux producteurs de ces conditions. Ces deux
façons de voir les stratifications seront mises en rapport dans le cadre de ce cours. Sera abordé
notamment le rôle de la discrimination dans la production/reproduction des inégalités en lien avec
différentes lectures des rapports sociaux inégalitaires qui cherchent à expliquer et à légitimer ces
derniers en les attribuant à la «nature» ou à la «culture».
Plan du cours :
1. Introduction et présentation du plan du cours
2. Processus de différenciations et de hiérarchisations sociales
- 30 -
3.
4.
5.
6.
Classes sociales et groupes statutaires
La question de la mobilité sociale
Les classes sociales en débat
Les nouvelles sources d’inégalités sociales. La culture, source d’inégalités sociales ?
Bibliographie :
− Bourdieu P., 1979, La distinction. Critique sociale du jugement, Paris, Seuil.
− Bourdieu P., 1984, "Espace social et genèse des classes", Actes de la recherche en sciences
sociales, n° 52-53, juin.
− Bourdieu P., 1990, "La domination masculine", Actes de la Recherche en Sciences Sociales,
dossier, n° 84, pp. 2-31, Paris.
− Coulangeon Ph., 2003, La stratification sociale des goûts musicaux : le modèle de la légitimité
culturelle en question, Paris, RFS.
− Desrosieres A. et Thevenot L., 1998, Les catégories socio-professionnelles, Paris, La Découverte.
− Pfefferkorn R., 2007, Inégalités et rapports sociaux : rapports de classe, rapports de sexe, Paris,
La Dispute.
− Rosanvallon P. et Fitoussi J.-P., 1998, Le nouvel âge des inégalités, Paris, Seuil.
− S. BOSE, Stratification sociale et transformations sociales, Paris : Nathan, 1993.
− Simon P.-J., 1997, "Différenciations et hiérarchisations sociales", Cahiers du Cériem, n°2, mars.
− Weber M., 1971, Economie et société. 1. Les catégories de la sociologie, Paris, Plon.
− Y.LEMEL, Stratification et mobilité sociale, Paris : A. Colin, Coll. "U".
Intitulé : Intégration sociale
Code Apogée : D3BF323
Enseignant : Justin GANDOULOU
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM + 12 H TD
Descriptif : La question de l’intégration sociale est plus que d’actualité dans des sociétés en constante
mutation comme la notre qui, sans cesse, doivent faire face à de nouveaux défis. L’intégration a
longtemps été analysée soit en termes d’appartenance de groupe soit en termes de structure de
classes, soit en termes de pouvoir. Les paradigmes auxquels se réfèrent chacun de ces termes
semblent aujourd’hui remis en cause. De nouvelles grilles de lecture et d’analyse apparaissent et avec
elles de nouveaux paradigmes.
Dans un premier temps, on s’intéressera aux différents facteurs et sphères d’intégration avant
d’aborder les nouvelles formes d’intégration. Dans un deuxième temps on examinera les processus et
les mécanismes qui conduisent à l’exclusion et à la marginalité. Un support documentaire (dvd) sera
discuté si possible.
Bibliographie :
− Castel R., Les métamorphoses de la question sociale, Paris, Fayard, 1995 (réédition Coll. Folio,
Gallimard)
− Dewitte Ph. (dir.) : Immigration et intégration, l'état des savoirs, Paris, La découverte, 1999
− Dubet F., Martuccelli D., Dans quelle société vivions-nous ?, Paris, Seuil, 1998.
− Paugam S. (dir.), L’exclusion, l’état des savoirs, Paris, La découverte, 1996
− Paugam S., La disqualifiquation sociale, Paris, PUF, 1991
− Schnapper D., La France de l’intégration, Paris, Gallimard, 1991
UEF3 (D3BF33) _________________________________________________________
Intitulé : Droit et société
Code Apogée : D3BF331
Enseignante : Sylvie MOISDON-CHATAIGNER
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM
Descriptif : L’objectif du cours est de sensibiliser à la question des relations entre droit et société. De
fournir des rudiments de droit pour favoriser la pluridisciplinarité de la formation et élargir le champ
- 31 -
des possibles sur le plan de l’insertion professionnelle. Les différentes séquences seront appuyées sur
des approches thématiques.
Plan du cours
1. Les définitions du droit
2. La fabrication du droit
3. De quelques questions sociales en droit
Bibliographie :
Un manuel d’introduction au droit est utile (dernières éditions)
− Aubert Jean Louis, introduction au droit et thèmes fondamentaux du droit civil, Armand Colin
− Druffin-Bricca S, introduction générale au droit, Gualino éditeur.
Intitulé : Sociologie politique (de la nation et de la dynamique européenne)
Code Apogée : D3BF332
Enseignant : Ali AÏT ABDELMALEK
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM
Descriptif : La notion de citoyenneté est au coeur du « politique »... Penser le politique, depuis
Aristote, est un enjeu non seulement idéologique mais aussi, plus récemment, scientifique : que peuton dire, « sociologiguement » de la remise en question, à la fois par la décentralisation et par
l'européanisation (mondialisation), du niveau national et de l'Etat-Nation ? On abordera ainsi,
successivement, les points suivants :
1 – La citoyenneté : du mot au concept.
2 – L'émergence d'une société démocratique
3 – L'Eta-nation : entre le local (Région) et l'Europe Communautaire
Bibliographie
− AÏT ABDELMALEK (Ali), L'Europe communautaire, l'Etat-nation et la société rurale, Paris : Ed.
L'Harmattan (coll. « Alternatives rurales »), 1996.
− AÏT ABDELMALEK (Ali), Le territoire..., Rennes : Ed. PUR, 2006.
− Travaux et publications de : Dominique Schnapper, Bertrand Badie, etc. (biblio. Transmise en
cours).
Intitulé : Sociologie de la communication
Code Apogée : D3BF333
Enseignante : Gloria BIGOT-LEGROS
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM
Descriptif : Le cours procède en deux temps :
• Tout d’abord, il prend acte de l’importance des médias de masse. Ils ont des caractéristiques
propres, des formes de communication spécifiques, des activités et fonctions qui font d’eux des
institutions reflétant la nature du système socio-économique, politique et culturel dans lequel ils
évoluent. Il rend compte des analyses portant sur l’impact des "nouveaux médias" dans la société.
• Puis le cours présente les théories, modèles et concepts fondamentaux de la sociologie des
médias et de la communication.
Plan du cours :
- Présentation des médias de masse
- Caractéristiques
- Formes de communication
- Activités et fonctions
- Mutations technologiques- Caractéristiques des nouveaux médias
- Principales théories des médias
- Principaux concepts et notions liés au domaine.
- Evolution de l’approche de la réception
- 32 -
- Principales théories de la communication
Bibliographie :
− Albert Pierre- (2006) La presse, Paris, PUF
− Aubenas Florence et Benasayag Miguel- (1999) La fabrication de l’information. Les journalistes
et l’idéologie de la communication, Paris, La découverte.
− Balle Francis- ( 2004) Les médias, Collection, QSJ ? PUF
− Breton Philippe et Proulx Serge- (1996) L’explosion de la communication. La naissance d’une
nouvelle idéologie. Paris, La découverte
− Derville Grégory- (2005) Le pouvoir des médias, PUG
− Flichy Patrice (1991)- Une histoire de la communication moderne, Paris, La découverte
− Lazar Judith- (1991) Sociologie de la communication de masse Armand Colin, Paris
− Mattelart Armand et Michèle (1995) – Histoire des théories de la communication, Paris, La
découverte.
− Rieffel Rémi- (2005) Sociologie des médias, Ellipses Marketing, Paris
N.B. Avec l’appui de polycopiés. Dès la première séance, une bibliographie complémentaire est
proposée.
5.1.2- Enseignements de langue (UEL – D3BL31/32 – 3 ECTS)
Au choix : (Choix exclusif pour l’année)
langue en continuation (24H) - voir liste des langues page22
Ou
langue en initiation (36H) – voir liste des langues page22
Intitulé : Anglais pour sociologue
Code Apogée : C1AL3D3
Enseignantes : Virginie ROUSSEAU
Répartition CM/TD/TP : 24 H TD
Descriptif : L’objectif des cours de licence 2 est de permettre aux étudiants d’approfondir leurs
compétences en anglais au travers de l’exploitation de documents authentiques (articles de presse,
extraits d’ouvrages, émissions de radios, documents universitaires) en lien avec les spécificités de leur
formation. En deuxième année, l’enseignement conjugue l’enrichissement de repères culturels sur les
pays anglophones avec l’acquisition de compétences lexicales générales et liées à la sociologie. On
cherchera aussi à conduire les étudiants vers une plus grande autonomie.
Les quatre compétences : la compréhension et l’expression orales et écrites seront évaluées sur
l’ensemble de l’année.
Au premier semestre, l’accent est mis sur la compréhension d’un support écrit et sur la capacité à
passer d’une langue à l’autre (version et thème).
5.1.3- Enseignements facultatifs
Une LV2 facultative (D3BLV23), offerte à tous (avec seule prise en compte des points au dessus de la
moyenne), voir liste des langues page…23
et/ou
Un enseignement de sport (Z2AX31) offert à tous (avec seule prise en compte des points au dessus de
la moyenne au semestre 4).
5.1.4- Enseignement de méthodologie informatique
- 33 -
Complément de formation C2i, niveau 1. 20 heures
5.1.5- Champs professionnels (UEP – D3BC3 – 5 ECTS)
4 heures hebdomadaires
Voir page27
---------------------------------------------------------
Hall du bâtiment S
Bâtiment S
Sciences Humaines
- 34 -
5.2- ENSEIGNEMENTS DU SEMESTRE 4
5.2.1- Enseignements fondamentaux (UEF)
UEF1 (D3BF41) _________________________________________________________
Intitulé : Les grands courants de la sociologie
Code Apogée : D3BF411
Enseignants : Sophie LE COQ (CM) / Raphaël PIRC (TD) / Cécile DUBOIS (TD)
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM + 12 H TD
Descriptif : Entre autres caractéristiques, la sociologie présente un visage pluriel au regard des
différentes théories sociologiques. C’est dire que la production des connaissances sociologiques ne
renvoie pas à un savoir cumulatif. L’objectif de ce cours sera d’expliquer ce constat et d’illustrer les
différentes explications du social autour des grands courants théoriques de la discipline.
Plan du cours :
1.
2.
3.
4.
Introduction, présentation du cours
Les spécificités de la sociologie
Les fondements d’une pensée sociologique
Quelques grilles de lecture de la sociologie : fonctionnaliste, interactionniste,
structuraliste, individualiste, stratégique, actionnaliste
Bibliographie :
− ANSART P., 1990, Les sociologies contemporaines, Paris, Seuil, "Points".
− ARON R., 1967, Les étapes de la pensée sociologique, Paris, Gallimard, "Tèl".
− BOUDON R., 1979, La logique du social, Paris, PUF.
− BOURDIEU P., 1979, La distinction : critique sociale du jugement, Paris, Minuit.
− BRÉCHON P., 2000, Les grands courants de la sociologie, Saint-Martin-D’Hères, PUG.
− CROZIER M., FRIEDBERG E., 1981 (1977), L’acteur et le système, Paris, Seuil.
− GOFFMAN E., 1979 (1961), Asiles. Études sur la condition sociale des malades mentaux et autres
reclus, Paris, Minuit, "Le Sens Commun".
− LEVI-STRAUSS C., 1958, Anthropologie structurale, Paris, Plon.
− MERTON R. K., 1965 (1953), Éléments de théorie et de méthode sociologique, Paris, Plon.
− NISBET R., 1984 (1966), La tradition sociologique, Paris, PUF.
− PARSONS T., 1955 (1943), Éléments pour une sociologie de l’action, Paris, Plon.
− STRAUSS A., 1992 (1959), Miroirs et masques. Une introduction à l'interactionnisme, Paris,
Métailié.
− TOURAINE A., 1973, La production de la société, Paris, Seuil.
Intitulé : Anthropologie sociale et culturelle
Code Apogée : D3BF412
Enseignante : Nadia CHELLIG
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM + 12 H TD
Descriptif : Tenant compte des bases acquises en 1ère année sur le monde dit primitif et les sociétés
traditionnelles, ce cours pose et analyse les problèmes de développement historique et débouche sur
une anthropologie du présent. Les travaux dirigés sont construit autour de deux œuvres : une relative
à des sociétés communautaires, l’autre au monde rural dans les sociétés industrielles. L’axe
d’approche pour les groupes sociaux respectifs est le rapport masculin-féminin, avec analyse des
logiques de comportements sociaux et leurs déterminations symboliques.
Bibliographie :
− Balandier G, Anthropo-logique, Paris : livre de poche. (Bibliothèque Essais), n°4037
− Bastide R, Anthropologie appliquée, Paris : Payot, (petite bibliothèque Payot), 1971
− Levi-Strauss C, Anthropologie structurale II, Paris : Plon, 1973
- 35 -
− Mauss M, Sociologie et anthropologie, Paris : PUF, (quadrige n°58), 1983 (rééd.)
UEF2 (D3BF42) _________________________________________________________
Intitulé : L’enquête par questionnaire : traitement logiciel
Code Apogée : D3BF421
Enseignante : Anne LE BRIS
Répartition CM/TD/TP : 12 H TD
Descriptif : Dans la continuité des TD sur la construction du questionnaire, il s’agira de produire une
analyse des données recueillies par l’intermédiaire d’un logiciel d’analyse de données quantitatives
spécifique aux sciences sociales.
Intitulé : Construction du terrain et techniques d'enquête qualitative
Code Apogée : D3BF422
Enseignants : Justin GANDOULOU (CM + TD)/ Olivier DESOUCHES (TD)
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM + 12 H TD
Descriptif : Ce cours offre un panorama relativement complet des méthodes qualitatives, à l’exclusion
des méthodes assistées par ordinateur. Il s’agit non seulement de fournir à l’étudiant en sociologie, un
éventail d’outils de travail mais aussi quelques balises et règles de la méthode pour l’orienter et
comprendre ce qu’il fait quand il travaille sur des données non quantitatives.
Bibliographie :
− Becker, H., Les ficelles du métier. Comment conduire sa recherche en sciences sociales, Paris : La
Découverte, 2002.
− Blanchet, A. et al, L’entretien dans les sciences sociales, Paris : Dunod, 1985.
− Blanchet, A. et al., Les techniques d’enquête en sciences sociales, Paris : Dunod, 1987.
− Deslauriers, J.-P. (dir.), Les méthodes de la recherche qualitative, Montréal : P.U.Q., 1987.
− Deslauriers, J.-P., Recherche qualitative. Guide pratique, Montréal : McGraw-Hill, 1991.
− Mucchielli, A. (dir), Dictionnaire des méthodes qualitatives en sciences humaines et sociales,
Paris : Armand Colin, 1996.
UEF3 (D3BF43) _________________________________________________________
Intitulé : Sociologie urbaine
Code Apogée : D3BF431
Enseignant : Eric LE BRETON
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM
Descriptif : Nous nous intéresserons aux transformations actuelles de la citadinité caractérisée par
l’extension considérable des territoires de la vie quotidienne des individus. La "ville" n’est plus du tout
contenue dans ses murs, mais elle "explose".
Deux hypothèses sont en concurrence pour interpréter ces transformations qui se sont accélérées
avec la diffusion des moyens de communication (voiture et internet, téléphone, avion et télévision).
La première, que l’on pourrait dire optimiste, considère qu’une nouvelle culture urbaine se développe
actuellement. C’est la thèse de la "ville émergente". L’autre, plus inquiète, considère que la
fragmentation des territoires de la vie quotidienne est aussi une fragmentation du lien social. C’est la
thèse de la sécession urbaine.
Nous examinerons ces deux discours à partir des enquêtes réalisées à Rennes.
Bibliographie :
− Chalas Y et Dubois-Taine G., La ville émergente, Ed. de l’Aube, 1997.
− Coulon A , L'école de Chicago, Ed.PUF, coll. "Que sais-je", 1992
− Elias & Scottson, .Logiques de l'exclusion, Ed. Fayard, 1997.
− Esprit, Quand la ville se défait, n°258, 1999
− Sauvage A & Dartiguenave, L'incendie du Parlement de Bretagne, Ed. Apogée, 1999.
- 36 -
Intitulé : Sociologie rurale
Code Apogée : D3BF432
Enseignant : Ali AÏT ABDELMALEK
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM
Descriptif : l'objectif du cours est de montrer que la modernisation de l'agriculture (progrès
technique, agronomique, concentration foncière ...) a favorisé un réaménagement de la hiérarchie
sociale traditionnelle dans les campagnes françaises. Ces transformations assurent une position
sociale dominante aux agriculteurs titulaires d'un patrimoine rentable, d'un fort capital scolaire et
technique, et placés à la tête des exploitations rénovées.
On tentera, par ailleurs, de comprendre certains rapports entre Profession agricole et Administration
(instruments de l'État et des pouvoirs européens) : devenir agriculteur n'est plus une simple affaire de
famille, mais c'est aujourd'hui l'affaire des organisations professionnelles et de l'État. Le centre du
débat est maintenant, en agriculture, la qualification professionnelle, dans une économie européenne
largement mondialisée.
Cette réflexion d'ensemble s'articule autour de deux grands thèmes :
• le passage d'une économie de subsistance à une économie pour le marché (processus de
modernisation),
• l'européanisation et la décentralisation ouvrent la voie à de nouvelles conceptions de
l'espace (processus de "re-territorialisation").
Bibliographie :
− (Sous la dir. de) HERVIEU (B.) et LAGRAVE (R.M.), Les syndicats agricoles en Europe, Paris :
L'Harmattan (coll. "Alternatives rurales") et R. EUROPA, 1992, 318 p.
− AÏT ABDELMALEK (A.) Territoire et profession : essai sociologique sur les formes de constructions
identaires modernes, Bruxelles : E.M.E. et Intercommunications sprl, juin, 2005, 216 p.
2005, 216 p.
− AÏT ABDELMALEK (A.), L’Europe communautaire, l’Etat-nation et la société rurale…, Paris : Ed.
L’Harmattan (coll. "Alternatives rurales"), 1996, 316 p.
− GERVAIS (M.), JOLLIVET (M.) et TAVERNIER (Y.), Histoire de la France Rurale, Tome IV ; La fin de
la France paysanne de 1914 à nos jours, Paris : Le Seuil, 1976, 672 p.
− MENDRAS (H.), La fin des paysans ; (suivi d'une) Réflexion sur la fin des paysans vingt ans après,
Arles : Actes-Sud, 1984, 352 p.
− RAMBAUD (P.), Société rurale et urbanisation, Paris : Seuil, 1973 (1ère éd., 1969), 349 p.
Intitulé : Sociologie des organisations
Code Apogée : D3BF433
Enseignant : Carine OLLIVIER
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM
Descriptif : Ce cours visera à présenter les outils des organisations contemporaines. Il présentera
enfin les figures et les mécanismes des mutations des développés par la sociologie, depuis sa
fondation, pour décrire, comprendre et expliquer les organisations, qu’elles soient publiques ou
privées, dans leur fonctionnement et leurs transformations. Il s’attachera à comprendre comment le
fait organisationnel a pu être saisi comme un symptôme ou un outil de la rationalisation des sociétés
occidentales. Il présentera ensuite les grands paradigmes développés, en France ou aux Etats-Unis,
depuis les années 1970, pour comprendre les transformations firmes et des Etats occidentaux.
Bibliographie indicative (qui sera complétée à chaque séance)
− Bezes, P., 2009, Réinventer l'Etat, Paris, PUF
− Crozier, M., 1963, Le phénomène bureaucratique, Paris, Seuil
− Crozier, M. et E. Friedberg, 1977, L'acteur et le système, Paris, Seuil
− Davis, G. F. et R. W. Scott, 2007, Organizations and organizing, Englewood Cliffs, Prentice Hall
− DiMaggio, P. J. et W. W. Powell, (dir.), 1991, The new institutionnalism in organizational
analysis, Chicago, The university of Chicago press, 478 p
- 37 -
− Fligstein, N., 1990, The transformation of corporate control, Cambridge, Harvard university
press.
− Friedberg, E., 1997, Le pouvoir et la règle, Paris, Seuil
− Friedberg, E., 2010, De Taylor à aujourd'hui (2010). L'encyclopédie multimédia des sciences de
l'organisation, réalisée avec le soutien du Ministère de l’éducation nationale, de SciencesPo
Paris et de LEGO SA (DVDROM MAC/PC), Paris, R&O Multimédia
− Lazega, E., 1999, "Le phénomène collégial : une théorie structurale de l'action collective entre
pairs", Revue française de sociologie, 40 (4), p. 639-670
− Mizruchi, M. S., 1982, The American corporate network, Beverly Hills, Sage
− Perrow, C., 1991, "A society of organizations", Theory and society, 20 (6), p. 725-762
− Reynaud, J.-D., Les règles du jeu, Paris, Armand Colin
− Segrestin, D., 1996, Sociologie de l'entreprise, Paris, Armand Colin
− Weber, M., 1995, Economie et société. Volume 1 & 2, Paris, Pocket
5.2.2- Enseignements de langue (UEL – D3BL4 – 3 ECTS)
Au choix : (Choix exclusif pour l’année)
langue en continuation (24H) - voir liste des langues page 22…
Ou
langue en initiation (36H) – voir liste des langues page…22
Intitulé : Anglais pour sociologue
Code Apogée :
Enseignantes : Virginie ROUSSEAU
Répartition CM/TD/TP : 24 H TD
Descriptif : L’objectif des cours de licence 2 est de permettre aux étudiants d’approfondir leurs
compétences en anglais au travers de l’exploitation de documents authentiques (articles de presse,
extraits d’ouvrages, émissions de radios, documents universitaires) en lien avec les spécificités de leur
formation. En deuxième année, l’enseignement conjugue l’enrichissement de repères culturels sur les
pays anglophones avec l’acquisition de compétences lexicales générales et liées à la sociologie. On
cherchera aussi à conduire les étudiants vers une plus grande autonomie.
Les quatre compétences : la compréhension et l’expression orales et écrites seront évaluées sur
l’ensemble de l’année.
Au second semestre, il sera davantage porté attention à la compréhension de l’oral et à la rédaction.
Les connaissances acquises feront l’objet d’une épreuve écrite à la fin de chaque semestre.
L’expression orale sera par ailleurs évaluée tout au long de l’année.
5.2.3- Enseignements facultatifs
Une LV2 facultative (D3BLV24), offerte à tous (avec seule prise en compte des points au dessus de la
moyenne), voir liste des langues page 23
et/ou
Un enseignement de sport (Z2AX41) offert à tous (avec seule prise en compte des points au dessus de
la moyenne au semestre 4)
5.2.4- Parcours (UEP – D3B4P – 5 ECTS)
Voir page 27
5.2.5- Initiative pédagogique
12 heures sur le semestre 4 (contenu à définir)
- 38 -
6- Description des enseignements de 3ème année (l
(l3)
6.1- ENSEIGNEMENTS DU SEMESTRE 5
6.1.1- Enseignements fondamentaux (UEF)
UEF1 (D3BF51) _________________________________________________________
Intitulé : Epistémologie
Code Apogée : D3BF511
Enseignants : Jean-Yves DARTIGUENAVE (CM) / Tristan STOHELLOU (TD)
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM + 12 H TD
Descriptif :
Penser/Classer
Dédiée à une approche de la connaissance selon les voies de l’anthropologie, la première partie du
cours traitera des catégories classificatoires. Ainsi que les Pères fondateurs l’ont montré, on
appréhende la réalité à travers un système de catégories, lesquelles relèvent de la sphère des
représentations collectives. Pas moyen de faire autrement : percevoir, penser, se souvenir, imaginer,
tout cela implique de classer, de déclasser, de reclasser, bref de manipuler mentalement des
répertoires préétablis.
Partant de ces prémisses (qui seront argumentées et exemplifiées) il devient possible d’aborder
certaines questions pas vilaines. Notamment celles-ci : quelles limites à la variabilité des systèmes
classificatoires, à travers la diversité des époques et des cultures considérées ? quelles différences
entre les systèmes de représentation du monde naturel et du monde social ? dans quelle mesure la
dichotomie classique entre la Culture et la Nature demeure-t-elle recevable ? les principes de
classification en vigueur dans les sociétés traditionnelles et dans les sociétés modernes marquent-ils
des écarts tels qu’ils justifient le clivage établi entre les unes et les autres ? de quelle manière et
jusqu’à quel point les techniques de communication influent-elles sur les systèmes de classification ?
quels sont les effets des modes de classement de l’information (catalogues de bibliothèques, index et
menus des banques de données) sur les versions contemporaines de la réalité ?
Expliquer/Comprendre
La deuxième partie du cours traitera plus spécifiquement d’épistémologie, tout en poursuivant la
première, en s’interrogeant sur l’articulation entre les catégories issues du monde social et celles
élaborées par le sociologue. Reprenant l’opposition classique entre "expliquer" et "comprendre",
nous essaierons de montrer qu’elle renvoie fondamentalement à deux manières différentes de penser
l’objectivation de la réalité sociale : soit à travers des "catégories objectives" supposées extérieures
aux acteurs et jouant le rôle de "variables explicatives" de leurs pratiques et représentations ; soit sur
la base de "types idéaux" construits dans un souci d’adéquation à l’égard des catégories sociales qui
structurent et orientent l’univers d’expérience des acteurs. Tout en examinant la manière dont on
peut combiner jusqu’à un certain point ces deux démarches, nous essaierons de justifier la pertinence
d’une approche compréhensive dans les sciences sociales.
Bibliographie :
− Berthelot, Jean-Michel, Sociologie : Épistémologie d’une discipline. Textes fondamentaux,
Bruxelles, De Boeck, 2000.
− Castoriadis, Cornelius, L’institution imaginaire de la société, Paris, Seuil, 1975.
− Collectif, La science sauvage. Des savoirs populaires aux ethnosciences, Paris, Seuil, 1993.
− Eco, U., Kant et l’ornythorinque, Paris, Grasset, 1999.
− Schnapper, Dominique, La compréhension sociologique : Démarche de l’analyse typologique,
Paris, PUF, 1999.
Intitulé : Construction de la problématique
Code Apogée : D3BF512
- 39 -
Enseignant : Justin GANDOULOU
Répartition CM/TD/TP : 6H CM + 12 H TP
Descriptif : La problématique est un élément fondamental d’une recherche sociologique. Ce cours vise
à comprendre ce qu’est une problématique et comment elle se construit.
Plan du cours :
I. La démarche sociologique
- Le projet sociologique
- Les étapes de la démarche de connaissance
II. La construction de la problématique
- Principes de construction
- Quelques exemples de construction d’une problématique à partir d’études
exemplaires
- Usage d’un cadre théorique
Le TP s’articule avec les cours et consiste, d’une part, en un travail sur des extraits de textes
présentant la construction de la problématique, et, d’autre part, en un travail d’application
(construction d’une problématique en vue du mémoire de licence 3)
Bibliographie :
− Bourdieu Pierre, Chamboredon et Passeran Jean-Claude, Le métier de sociologue, Paris : Bordas,
1968
− Durkheim Emilie, Les règles de la méthode sociologique (1901) précédé de Berthelot JeanMichel, Les règles de la méthode sociologique ou l’instauration du raisonnement expérimental
en sociologie, Paris : Flammarion, 1988
Intitulé : Auteurs contemporains
Code Apogée : D3BF513
Enseignant : Philip MILBURN (CM) / Anne LE BRIS (TD) / Joseph DIOP ( TD)
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM + 12 H TD
Descriptif : L'objectif de ce cours est d’approfondir l’approche par les courants sociologiques
développée en deuxième année en examinant de plus près l’œuvre d’un certain nombre d’auteurs
centraux de la sociologie telle qu’elle se présente aujourd’hui, tant en France qu’à l’étranger. Dans
cette perspective, nous viserons à situer les auteurs examinés du point de vue des principaux courants
sociologiques et des questions et enjeux qui traversent et travaillent la discipline, à présenter dans
une perspective compréhensive les orientations et l’œuvre de chaque auteur, enfin à développer un
commentaire critique. Pour chaque auteur, un texte emblématique sera distribué aux étudiants et
fera l’objet d’une lecture suivie. L’objectif du cours est d’examiner des auteurs très variés, à la fois
pour donner aux étudiants une culture sociologique étendue et pour les sensibiliser aux divergences
internes à la discipline. Nous consacrerons ce premier semestre à des auteurs francophones.
Bibliographie :
− Boltanski, Luc, De la critique. Précis de sociologie de l'émancipation, Paris, Gallimard, 2009.
− Boltanski, Luc, et Laurent Thévenot, De la justification : les économies de la grandeur, Paris,
Gallimard, 1991.
− Boudon, Raymond, La logique du social, Paris, Hachette, 1979.
− Freitag, Michel, Dialectique et société, 2 vols., Montréal, Saint-Martin, et Lausanne, L’Âge
d’homme, 1986.
− Lahire, Bernard, L'Homme pluriel : les ressorts de l'action, Paris, Nathan, 1998.
− Lahire, Bernard, La Culture des individus. Dissonances culturelles et distinction de soi, Paris, La
Découverte, 2004.
− Latour, Bruno, Changer de société – Refaire de la sociologie, Paris, La Découverte, 2006.
− Latour, Bruno, La science en action : Introduction à la sociologie des sciences, Paris, La
Découverte/Poche, 2005.
− Martuccelli, Danilo, et François Dubet, Dans quelle société vivons-nous ?, Paris, Seuil, 1998.
- 40 -
− Martuccelli, Danilo, La consistance du social : Une sociologie pour la modernité, Rennes, PUR,
2005.
− Thévenot, Laurent, L'action au pluriel : Sociologie des régimes d'engagement, Paris, La
Découverte, 2006.
UEF2 (D3BF52) _________________________________________________________
Intitulé : Analyse des données quantitatives
Code Apogée : D3BF521
Enseignants : Alexandra FILHON (CM + TD) / Yann BERGEAULT (TD)
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM + 12 H TD
Descriptif : Ce module d'enseignement vise à réfléchir sur l'usage des outils statistiques en sciences
sociales. Comment lire un tableau croisé ? Comment vérifier sa fiabilité ? Quelle interprétation en
faire ? Par le biais d'exercices concrets, on étudiera notamment la liaison entre variables qualitatives.
Bibliographie :
− Gollac Michel, "Des chiffres insensés ?", Revue française de sociologie, 38, 1997
− Klatzmann J., Attention statistiques ! Comment déjouer les pièges, Paris, La Découverte, 1992
− Novi Michel, Pourcentages et tableaux statistiques, Paris, PUF, 1998.
− Passeron Jean-Claude, "Ce que dit un tableau et ce qu'on en dit", Le raisonnement sociologique,
Paris, Nathan, 1991.
− Selz Marion et Maillochon Florence, Le raisonnement statistique en sociologie, Paris, PUF, 2009.
Intitulé : Analyse des données qualitatives
Code Apogée : D3BF522
Enseignants : Eve GARDIEN (CM + TD) / Olivier CASSET (TD)
Répartition CM/TD/TP : 6 H CM + 12 H TP
Descriptif : S’intéresser aux données qualitatives suppose de s’inscrire dans un paradigme
compréhensif, autrement-dit de s’intéresser à ce que disent et font les acteurs, aux significations
qu’ils construisent dans leur rapport au monde. Il s’agit de faire surgir le sens à partir de matériaux
empiriques. Cet enseignement abordera le traitement de documents textuels et de données issues
d’entretien, de questionnaire ou d’observation. Il s’agira d’apprendre à organiser des données brutes,
dans la perspective de produire une interprétation, selon plusieurs méthodes, à savoir : l’examen
phénoménologique, l’analyse thématique, l’analyse lexicométrique et structurale, l’analyse
conceptualisante, et autres.
UEF3 (D3BF53) _________________________________________________________
Intitulé : Sociologie de la modernité
Code Apogée : D3BF531
Enseignant : Yves BONNY
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM
Descriptif : L’objectif de ce cours est de proposer une réflexion à caractère synthétique sur les
sociétés "post-traditionnelles" (concept qu’il faudra bien sûr préciser). Tant la tradition sociologique
que le langage courant ont établi depuis déjà un certain temps une opposition tranchée entre
tradition et modernité pour tenter de cerner la spécificité du type de société dans lequel nous vivons.
Plus récemment, le concept de "postmodernité" a été avancé par différents auteurs afin de désigner
les transformations culturelles ou sociétales actuelles, qui nous feraient sortir de la modernité.
D’autres préfèrent parler de "modernité avancée", car s’ils reconnaissent que des transformations
significatives se sont produites, elles s’inscrivent selon eux davantage dans la continuité de la
modernité "classique" qu’en rupture par rapport à elle. Ce cours se propose de clarifier ces
oppositions et ces débats, de voir quel sens précis il est possible de leur donner d’un point de vue
sociologique. Pour cela, nous serons amenés à effectuer un certain nombre de clarifications
- 41 -
terminologiques et conceptuelles et à comparer différentes interprétations des caractéristiques de la
société moderne et de la dynamique des sociétés occidentales et du monde contemporain.
Plan du cours :
A) Introduction générale
B) Clarifications terminologiques et conceptuelles
- Temps modernes, modernité, époque contemporaine
- Modernisation
- Modernisme, culture moderne
- Postmodernité
- Cadre post-traditionnel
C) Caractérisation sociologique de la modernité
Présentation d’un ensemble de caractéristiques et discussion des théories de
différents auteurs (Freitag, Giddens, Habermas, Touraine, Wagner notamment).
D) Modernité avancée ou postmodernité ?
Présentation des tensions, contradictions et limites dont est porteuse la société
moderne dans sa forme première, qui éclairent les transformations ultérieures,
dessinant ce que les auteurs analysent soit en termes de modernité avancée, soit en
termes de postmodernité.
Bibliographie :
− Bonny Yves, Sociologie du temps présent : modernité avancée ou post-modernité ? Armand
Colin, coll. “U”, 2004.
− Martuccelli, Danilo, Sociologies de la modernité : L’itinéraire du XXe siècle, Paris, Gallimard (coll.
"Folio/Essais"), 1999.
− Touraine, Alain, Pourrons-nous vivre ensemble ? Égaux et différents, Paris, Fayard, 1997.
− Wagner, Peter, Liberté et discipline : les deux crises de la modernité, trad., Paris, Métailié, 1997.
Intitulé : Sociologie de l'éducation
Code Apogée : D3BF532
Enseignante : Isabelle DANIC
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM
Descriptif : Ce cours vise à transmettre aux étudiants les connaissances élaborées dans le champ de la
sociologie sur l’éducation et en particulier sur les analyses macro et microsociologiques des inégalités
sociales face à l’école.
1. La sociologie de l’éducation : une sociologie de l’école
2. Les inégalités face à l’école à l’origine de la sociologie de l’éducation : les analyses
macrosociologiques
3. Diversification d’échelles et d’approches : les analyses microsociologiques des pratiques et
des mécanismes d’éducation
4. Articulation macro/micro : la construction des parcours éducatifs par les politiques éducatives
et l’action des acteurs.
Bibliographie :
− M. Duru-Bellat et A. Henriot-Van Zanten, Sociologie de l’école, Paris, Colin, 2006.
− Antoine Prost, L’école et la famille dans une société en mutation, Histoire générale de
l’enseignement et l’éducation en France tome IV, Paris, Nouvelle Librairie de France, 1981.
− J-M. de Queiroz, L’école et ses sociologies, Paris, Nathan (coll. 128), 2001.
Intitulé : Sociologie de la culture
Code Apogée : D3BF533
Enseignante : Sophie LE COQ
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM
- 42 -
Descriptif : La polysémie du mot culture sera l’occasion de préciser les différentes traditions
intellectuelles qui ont influencé les acceptions de ce terme et de circonscrire l’objet et les orientations
de cet enseignement.
Ainsi, il s’agira de cerner les différentes approches sociologiques de la culture en présentant les façons
dont les Anglo-saxons, les Américains et les Français se sont saisis de cet objet. À la suite, nous
traiterons plus spécifiquement de la question des publics de la culture en France permettant de
présenter les grandes orientations des politiques publiques de la culture, la théorie de la légitimité
culturelle, ses critiques et les approches sociologiques actuelles sur cette question.
Bibliographie indicative
− BECKER Howard S, 1988, Les mondes de l’art, Paris, Flammarion.
− BOURDIEU Pierre, DARBEL Alain (en collaboration avec Dominique SCHNAPPER), 1966, L’amour
de l’art. Les musées d’art européens et leurs publics, Paris, ed. de Minuit.
− BOURDIEU Pierre, 1979, La distinction. Critique sociale du jugement, Paris, ed. de Minuit.
− BOURDIEU Pierre, 1992, Les règles de l’art, Paris, Seuil.
− CEFAI Daniel, PASQUIER Dominique, 2003, Les sens du public. Publics politiques, publics
médiatiques, Paris, PUF.
− COULANGEON Philippe, 2005, Sociologie des pratiques culturelles, Paris, La Découverte.
− COULANGEON Philippe, 2011, Les métamorphoses de la distinction. Inégalités culturelles dans la
France d’aujourdh’ui, Paris, Grasset & Fasquelle.
− CUCHE Denys, La notion de culture dans les sciences sociales, Paris, La découverte, 1996
− DONNAT Olivier, TOLILA Paul (dir), 2003, Les publics de la culture, Paris, Presses de Sciences Po.
− DONNAT Olivier, 2009, Les pratiques culturelles des Français à l’ère numérique, Paris, La
Découverte, Ministère de la culture et de la communication.
− DONNAT Olivier, 2004, « Les univers culturels des Français », Sociologie et sociétés, vol 36/1, pp.
87-103.
− ESQUENAZI Jean-Pierre, Sociologie des publics, 2003, Paris, La Découverte
− GLEVAREC Hervé, La culture à l’ère de la diversité, 2013, La Tour d’Aigues.
− GLEVAREC Hervé, MACÉ Éric, MAIGRET Éric, 2008, Cultural Studies, Anthologie, Paris, Armand
Colin.
− LAHIRE Bernard, 2004, La culture des individus. Dissonances culturelles et distinction de soi,
Paris, La Découverte.
− LEPENIES Wolf, 1990, Les trois cultures. Entre sciences et littérature, l’avènement de la
sociologie, Paris, ed. de la MSH.
Intitulé : Rapport sociaux de sexes
Code Apogée : D3BF534
Enseignante : Nadia CHELLIG
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM
Descriptif : C’est par les processus de socialisation déterminant nos comportements que sont
intériorisés par les groupes et les individus l’ensemble des codes symboliques ou fondement des
croyances et des normes définissant les lois sociales de reproduction ; celles relatives ici à la
procréation, la filiation, la parenté et sous-tendues par les tissages particuliers de chaque groupe. Une
sociologie de la sexualité peut permettre de théoriser hiérarchisations sociales et phénomènes
d’individuation travaillant les corps sociaux.
Avec celle des âges, la division des sexes est la plus universelle de toutes celle qui structurent les
sociétés. Mais "universel" ne signifie pas "semblable". C’est donc à partir de la diversité des formes de
cette division que les rapports entre sexes seront étudiés comme rapports sociaux.
Bibliographie :
− Ducros A et Panoff M (Dir.) (1995), La frontière des sexes, PUF
− Héritier F, Masculin-Féminin, la pensée de la différence, Odile Jacob, 1996
− Chellig Nadia, L'espace féminin en Algérie,Thèse de 3ème cycle, Aix en Provence, 1981.
- 43 -
− Chellig Nadia,Burot-Besson Isabelle,Les enjeux de la féminisation du corps des médecins des
armées,Centre d'études en sciences sociales de la défense,2001,219.P.
− Mead Margaret, L'un et l'autre sexe, Folio Essais,Poche,(1948)édition,1966.
− Laqueur thomas, La fabrique du sexe. Essai sur le corps et le genre en Occident(1990)
Gallimard,2006.
− Tahon Marie-Blanche, Sociologie des rapports de sexe, PUR-PUO,Rennes-Ottawa,2004,169 P..
6.1.2- Enseignements de langue (UEL – D3BL5 – 3 ECTS)
Au choix : (Choix exclusif pour l’année)
langue en continuation (24H), voir liste des langues page 22
Ou
langue en initiation (36H), voir liste des langues page 22
Intitulé : Anglais pour sociologue
Code Apogée : C1AL5D3
Enseignant(s) : Catherine HINAULT
Répartition CM/TD/TP : 24H TD
Descriptif : Le travail des 4 compétences linguistiques (compréhension et expression écrites,
compréhension et expression orales) effectué en Licence 1 et 2 se poursuit et est approfondi en
Licence 3 à travers l’étude d’articles de la presse anglo-saxonne et de documents sonores :
apprentissage de champs lexicaux par le biais de thèmes précis (semestre 1 : social & economic
problems, education & work, genders & role models ; semestre 2 : cities & country, the enironment,
conformity & deviation), révisions grammaticales. Le cours nécessite assiduité, travail régulier et
participation active à l’oral.
6.1.3- Enseignements facultatifs
Une LV2 facultative (D3BLV25), offerte à tous (avec seule prise en compte des points au dessus de la
moyenne), voir liste page.23
et/ou
Un enseignement de sport (Z2AX51) offert à tous (avec seule prise en compte des points au dessus de
la moyenne au semestre 6)
6.1.4- Parcours (UEP – D3BC5 – 5 ECTS)
Voir page 27
---------------------------------------------
Accueil du bâtiment S
- 44 -
6.2- ENSEIGNEMENTS DU SEMESTRE 6
6.2.1- Enseignements fondamentaux (UEF)
UEF1 (D3BF6) __________________________________________________________
Intitulé : Auteurs contemporains
Code Apogée : D3BF61
Enseignants : Yves BONNY XXX
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM + 12 H TD
Descriptif : Le cours se situe dans le prolongement de celui du premier semestre et aborde des
auteurs étrangers.
Bibliographie :
- Beck, Ulrich, La société du risque : Sur la voie d’une autre modernité, Paris, Aubier, 2001.
- Beck, Ulrich, Qu’est-ce que le cosmopolitisme ?, Paris, Aubier, 2006.
- Garfinkel, Harold, Recherches en ethnométhodologie (1967), Paris, PUF, 2007.
- Giddens, Anthony, La constitution de la société, Paris, PUF, 1987.
- Honneth, Axel, La lutte pour la reconnaissance, Paris, Cerf, 2000.
- Honneth, Axel, La société du mépris, Paris, La Découverte, 2006.
- Luhmann, Niklas, Politique et complexité : les contributions de la théorie générale des systèmes,
Paris, Cerf, 1999.
Intitulé : Sociologie des institutions
Code Apogée : D3BF62
Enseignant : Ali AÏT ABDELMALEK
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM
Descriptif : Les institutions se présentent toujours comme un ensemble de règles et de conduites
entre les acteurs sociaux, mais aussi de pratiques sociales (us et coutumes, normes sociales, moeurs).
Elles sont, ainsi, dotées d'une "finalité particulière", et n'existent et ne décident que par les pratiques
de ceux qui la composent (citoyens). Mais, comment définir sociologiquement, les institutions ?
Rappelons, ici, que le plus ancien usage du mot « institution » est bien la fondation, donc
l'établissement, d'un ordre particulier, et en tout cas, toujours différencié de la nature. Montaigne,
par exemple, qui évoque l'institution des enfants, fait bien la différence entre moeurs et institutions,
et, pour Jean-Jacques Rousseau, les institutions altèrent ce qu'il appelle nos "penchant naturels". On
verra, aussi, l'importance sociale des institutions pour les sociologues Emile Durkheim et Max Weber.
A noter que les institutions nationales seront analysées (du local au national), mais quelques
indications seront proposées, aussi, à partir du rôle et de l'action des principales institutions
européennes (cf. complément au cours sociologie des relations internationales). Enfin, quelques
exemples d'institutions seront mobilisés : l'Ecole, la Famille, l'Eglise, .. et surtout, plus globalement, le
champ « politique ».
Bibliographie :
Une bibliographie détaillée et sélective sera distribuée lors du premier cours ; à noter d'emblée, les
travaux de : E. Durkheim, M. Weber, C. Castoriadis, F. Dubet, etc... Voir aussi, sur les institutions
régionales, nationales et européennes :
- Aït Abdelmalek (Ali), Le territoire..., Rennes : Ed. Pur, 2006.
- Aït Abdelmalek (Ali), Edgar Morin, sociologue de la complexité, Rennes : Ed. Apogée, 2010 (en
particulier, l'évocation de l'approche structuraliste des institutions
UEF2 (D3BF62) ______________________________________________________________________
- 45 -
Intitulé : Interprétation des données quantitatives
Code Apogée : D3BF621
Enseignants: Alexandra FILHON / XXX
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM + 12 H TD
Descriptif : Dans la continuité du semestre précédent on poursuivra la réflexion entamée sur la liaison
entre variables qualitatives en s’initiant à l’analyse factorielle des correspondances. Elle permet de
résumer graphiquement un tableau de contingence. A partir d'exemples, on apprendra à lire un plan
factoriel et on s’initiera à cette technique à partir du logiciel tri2.
Bibliographie :
- Cibois Philippe, L'analyse des données en sociologie, Paris, PUF 1984.
- Fenelon Jean-Pierre, Qu'est-ce l'analyse des données ?, Paris, Lefonen, 1981.
- Lebart L., Morineau A., Piron M., Statistique exploratoire, multidimentionnelle, Paris, Dunod,
1995
- Martin Olivier, L’enquête et ses méthodes, l’analyse des données quantitatives, Armand Colin,
2005.
Intitulé : Production et analyse sociologique des images
Code Apogée : D3BF622
Enseignante : Isabelle DANIC / Philippe BARON / Brigitte CHEVET
Répartition CM/TD/TP : 12 H TP
Descriptif : Si l’anthropologie, l’histoire, la psychologie mobilisent de longue date la photographie et
le film comme outils de collecte de données, d’autres sciences sociales telles que la sociologie n’en
font guère usage à cette fin, en particulier en France où le film a été plus utilisé en aval de la
recherche, pour faire voir. Or pour des recherches supposant des observations dans les espaces ou
pour certains sujets enquêtés, les outils de recueil de données usuels comme l’entretien, le
questionnaire, s’avèrent insuffisants ou inadéquats. Les images et les sons saisissent la dynamique des
comportements, captent des pratiques et conduites en situations réelles, et ce en préservant les
conditions de leur apparition et en permettant ainsi de prendre en compte finement ces variables
contextuelles. L’utilisation de l’image peut aussi suppléer le recours à la parole ou l’écrit lorsque celuici est problématique pour les enquêtés.
Par la réflexion collective méthodologique, théorique et épistémologique sur l’intérêt de l’utilisation
de l’image dans la recherche sociologique et sur la production d’images, ces travaux pratiques visent à
transmettre aux étudiants des méthodes de recherche mobilisant l’image et une capacité d’analyse
sociologique des images photographiques et filmiques.
Bibliographie :
- Becker, H. S. (2007). Les photographies disent-elles la vérité?. Ethnologie française, 37(1), 33-42.
- Collier J, Jr., & Collier M., 1986, Visual Anthropology. Photography as a Research Method,
Albuquerque, University of New Mexico Press.
- Danic I., Delalande J. et Rayou P., 2006, Enquêter auprès d’enfants et de jeunes, Rennes, PUR.
- Danic I., « L’image comme source de données relatives aux enfants », Infanzia et societa, special
issue of the Journal Childhood and Society, vol.2, 2006, n°1-2, pp.56-63.
- Joly M., 2004, Introduction à l’analyse de l’image, Paris, Nathan/Sejer.
- Peguignot B., 2006, « De l’usage des images en sciences sociales », Communications, n°1, vol.80.
- Piault M-H., 2000, Anthropologie et Cinéma. Passage à l’image, passage par l’image, Paris,
Nathan.
- Rouch J., 1968, « Le film ethnographique », in Poirier J. (éd), Ethnologie générale, Paris,
Gallimard.
Intitulé : Tutorat des travaux d'enquête
Code Apogée : D3BF621
Enseignant(s) :
- 46 -
Répartition CM/TD/TP :
Descriptif : Comme en première année, les étudiants doivent réaliser une enquête sociologique qui
donne lieu à la rédaction d’un mémoire.
Ce travail démontre la capacité de l'étudiant à construire un objet sociologique et réaliser une
recherche empirique. Il sera réalisé personnellement ou à deux, si le directeur de la recherche
l'autorise. Aucun travail de plus de deux personnes ne sera accepté.
Il est effectué sous la responsabilité d'un directeur de la recherche choisi parmi les enseignantschercheurs du Département de sociologie. Celui-ci signera un document puis le remettra au
Responsable de 3ème année. La note finale sera déposée au secrétariat par le Directeur de recherche.
Le jury d'année peut changer la note en cas de désaccord sur la notation.
Le sujet du mémoire doit être approuvé par le directeur de la recherche.
Il doit être déposé au plus tard avant le 15 septembre 2015. Le candidat ne peut pas, par la suite,
modifier son sujet sans l'autorisation de son directeur de recherche (cf. infra, thèmes de recherche
des enseignants & Laboratoires). En cas de défaillance d'un enseignant (impossibilité de le rencontrer,
désaccord grave), le Responsable de 3ème année a seul qualité pour intervenir et éventuellement
proposer le sujet à un autre enseignant.
Résultat d'un travail d'initiation à la recherche, le mémoire démontre non seulement que le candidat
possède les aptitudes à la recherche sociologique, mais également qu'il est capable d'apporter une
certaine contribution à la connaissance.
Le mémoire, d'une cinquantaine de page, est remis dactylographié en un exemplaire. Il doit être, dans
sa rédaction et sa présentation conforme aux normes académiques.
Le dépôt du mémoire doit être fait pour le mercredi 27 avril 2016 – 16h00
pour la session initiale
et pour le lundi 13 juin 2016 – 16h00 pour la session de rattrapage.
Lieu du dépôt : bureau S110 obligatoirement
UEF3 (D3BF63) _________________________________________________________
Deux enseignements à choisir dans chacun des deux blocs
Bloc A _________________________________________________________________
Intitulé : Sociologie des relations internationales
Code Apogée : D3BF6311
Enseignant : Ali AÏT ABDELMALEK
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM
Descriptif : Comme discipline académique, la sociologie des relations internationales est assez récente
; nous analyserons les relations internationales comme des « faits sociaux », et pour l'essentiel, mais
pas uniquement, à partir des relations intra-européennes ; seront évoqués, ainsi, les points suivants :
1 – Eléments de sociologie des institutions européennes
2 – L'Europe : entre idéologie nationale et utopie communautaire
3 – L'Etat-Nation français et la mondialisation
4- La politique : entre coopération et conflit
5 – Repères pour penser les relations internationales : niveaux territoriaux (Etat, Continent, MarcoRégion...).
6 – Observations historiques et diversités des phénomènes
Bibliographie :
- AÏT ABDELMALEK, Le territoire..., Rennes : Ed. PUR, 2006.
- 47 -
- AÏT ABDELMALEK (A.) Territoire et profession : essai sociologique sur les formes de constructions
identitaires modernes, Bruxelles : E.M.E. et Intercommunications sprl, juin, 2005, 216 p.
2005, 216 p.
- DEVIN (Guillaume), Sociologie des relations internationales, Paris : Ed. La Découverte, 2006, 128
p.
Intitulé : Sociologie des migrations et relations interethniques
Code Apogée : D3BF6312
Enseignante : Alexandra FILHON
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM
Descriptif : Le cours vise dans un premier temps à interroger les représentations communes,
médiatiques et politiques véhiculées sur l’immigration. Nous partirons de termes couramment utilisés
tels qu’immigré, étranger, ethnique, deuxième génération, communauté etc. qu’il convient de
déconstruire et définir précisément. Nous reviendrons ensuite sur l’histoire des principales vagues
migratoires vers la France afin de rappeler que ces migrations sont dynamiques et qu’il est difficile de
les appréhender à partir de concepts parfois réducteurs comme l’intégration. Dans un deuxième
temps, nous étudierons la construction sociale des relations interethniques en mentionnant en
particulier les travaux précurseurs de l’Ecole de Chicago.
Bibliographie :
- Cuche Denys, 2001, La notion de culture dans les sciences sociales, Paris, La Découverte.
- Fassin Didier (dir.), 2010, Les nouvelles frontières de la société française, Paris, La Découverte.
- Filhon Alexandra, 2009, Langues d'ici et d'ailleurs. Transmettre l'arabe et le berbère en France,
Ined, Collection les Cahiers de l’Ined n°163.
- Noiriel Gérard, 1988, Le creuset français. Histoire de l’immigration en France du XIXe au XXe
siècle, Paris, Seuil.
- Poutignat Ph., Streiff-Fenart J., 1995, Théories de l’ethnicité. Paris, PUF, coll. Le sociologue.
- Réa André et Tripier Maryse, Sociologie de l’immigration, Paris, La Découverte (coll. Repères).
Intitulé : Action publique et territoire
Code Apogée : D3BF6313
Enseignant : Eric LE BRETON
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM
Descriptif : Les territoires de la vie quotidienne se transforment à un rythme rapide depuis un siècle. A
la fin du XIXème la ville est encore compacte, puis naissent les banlieues où vont s’implanter les
grands ensembles des Trente glorieuses. Aujourd’hui, ce que l’on appelle encore "la ville" s’étale
jusqu’à plusieurs dizaines de kilomètres du "centre" de l’agglomération….
Dans ce contexte, l’objet du cours est d’ouvrir quelques perspectives autour de questions telles que
les mouvements sociaux urbains, la gentrification, la périurbanisation ; nous nous intéresserons aussi
aux théories qui proposent des lectures de ces différents phénomènes.
Bibliographie :
- Bidou-Zachariasen C. (dir), Retours en ville. Des processus de gentrification urbaine aux politiques
de revitalisation des centres, Descartes et Cie., 2003.
- Coing H., Rénovation urbaine et changement social, Les éditions ouvrières, coll. "L’évolution de la
vie sociale", 1966.
- Davis M., City of Quart. Los Angeles, capitale du future, La Découverte, 1997 [1990 aux EU]
- Fitoussi J. – P. et al., Ségrégation urbaine et intégration sociale, La Documentation française,
2004.
- Engels F., La situation de la classe laborieuse en Angleterre, Editions sociales, 1960 [1845]
- Esprit, La ville à trois vitesses, n°303, mars-avril 2004
- Jobert A., "L’aménagement en politique ou ce que le syndrome NIMBY nous dit de l’intérêt
général" in Politix, n° 42, 1998, pp. 67-92.
- 48 -
- Le Breton E., Bouger pour s’en sortir. Mobilité quotidienne et intégration sociale, Armand Colin,
coll. "Sociétales", 2005.
- Le Breton E., Domicile-travail. Les salariés à bout de souffle, Les Carnets de l’info, "Modes de
villes", 2008.
- Lefebvre H., "Les nouveaux ensembles urbains. Un cas concret : Lacq-Mourenx et les problèmes
urbains de la nouvelle classe ouvrière", Revue française de sociologie, 1960, I, pp. 186-201.
- Maurin E., Le ghetto français. Enquête sur le séparatisme social, Seuil, "La République des idées",
2004
- Merriman J. M., Aux marges de la ville. Faubourgs et banlieues en France, 1815-1870, Le Seuil,
coll. "L’univers historique", 1994.
- Pinol J.- L., Le monde des villes au XIXe siècle, Hachette supérieur, coll. "Carré histoire", 1991.
- Rude F., Les révoltes des canuts, 1831-1834, La Découverte, coll. "Redécouverte", 2001, [1ère éd :
1982]
- Sassen S., La ville globale. New York, Londres, Tokyo, Descartes et Cie, 1996
- Sociétés contemporaines, Ségrégations urbaines, n° 22/23, juin/septembre 1995
- Villechaise Agnès, "La banlieue sans qualité. Absence d’identité collective dans les grands
ensembles" in Revue française de sociologie, 1997, XXXVIII, pp. 351-374.
Bloc B _________________________________________________________________
Intitulé : Sociologie du développement
Code Apogée : D3BF6321
Enseignante : Nadia CHELLIG
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM
Descriptif : Avec les décolonisations et les mutations profondes, rapides des sociétés vues par
l’ethnologie comme traditionnelles, communautaires, voire primitives, vont être analysées d’un point
de vue sociologique. Des chercheurs vont tenter de rendre compte de toute la complexité du tiersmonde en ébullition. De ces sociétés, dont les dynamiques sociales allient structures communautaires,
formes de vie sociales communautaristes, courant d’autonomisation et d’individuation avec de
nouvelles différentiations économiques.
Pour rendre compte de l’historicité et des bouleversements économiques de ces sociétés lancées
dans une "course au développement" se structure une sociologie du développement étayée par des
théories de la modernité et du changement social. Mais l’ethno-centrisme anglo-saxon pointe dans
ces analyses et ramène toujours à un néo-évolutionnisme où, retard, étape, bond en avant,
transitions diverses nous rappellent le défaut originel de ce concept de développement avec ses
"étapes obligées". En effet, les modèles socio-économiques du "développement" fonctionnent
comme des figures imposées idéologiquement et économiquement dans tous les programmes
"d’aide" au "développement".
Ne serait-on pas alors devant un simple déplacement homothétique des rapports de domination
passant historiquement de la violence armée et politico-juridique à la violence économique et
symbolique avec une subordination culturelle ?
Le cours est compris comme une analyse et des réponses à ce questionnement.
Bibliographie :
- Bastide R. : Anthropologie appliquée, Paris, Payot, 1971
- Bourdieu P. : Algérie 60. Structures économiques et structures temporelles, Paris, Ed. de minuit,
réed. 1977, 123p.
- Bourdieu P., Sayad A., : Le déracinement. La crise de l’agriculture traditionnelle en Algérie. Ed. de
Minuit, 1964, 225p.
- Chellig N., Pouvoir et société agro-pastorale dans les Hautes Plaines steppiques de l’Algérie
centrale, Thèse de doctorat d’Etat, Aix en Provence, 1990, 3 T.
- 49 -
- Guichaoua A., Goussault Y. : Sciences sociales et développement, Paris, A. Colin, Coll Cursus, 1993,
190 p.
- Sayad A. : L’immigration ou les paradoxes de l’altérité, Paris, Ed. universitaires, 1991, 332 p.
Intitulé : Sociologie de l'environnement
Code Apogée : D3BF6322
Enseignante : Véronique VAN TILBEURGH
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM
Descriptif : L’objectif de ce cours est double. En premier lieu, il propose une lecture globale de
l’évolution des relations entre les sociétés contemporaines et leur environnement naturel pour
comprendre, à la fois, les enjeux sociaux de la réforme environnementale et ses expressions
(modification du statut des êtres non humains, protection de la biosphère). Puis, une attention sera
portée aux mécanismes empruntés par cette transformation environnementale. Les rôles des
politiques publiques, de l’engagement militant et des luttes sociales seront ainsi questionnés à travers
les notions mobilisées par cette évolution comme celles de gestion de la nature, protection des
écosystèmes, lutte contre la perte de biodiversité, développement durable, changement climatique,
etc.
Bibliographie
- - Spaargaren G., Mol A., Buttel F., 2000, Environment and global modernity, Sage
- - Barbier R. et al, 2012, Manuel de sociologie de l'environnement, Laval, Presses Universitaires de
Laval.
Intitulé : Sociologie du travail
Code Apogée : D3BF6323
Enseignant : Carine OLLIVIER
Répartition CM/TD/TP : 12 H CM
Descriptif : Le travail occupe une place fondamentale dans les sociétés modernes. Il est tout à la fois
vecteur de revenus, d’identité et d’intégration d’autant plus précieux qu’il se raréfie dans un contexte
de chômage de masse et de précarisation croissante du salariat. Ses frontières et son contenu sont
par ailleurs de plus en plus difficiles à appréhender face à l’avènement de l’automatisation et des
nouvelles technologies, et les transformations du salariat. Comprendre les enjeux actuels du travail
impose donc de l’appréhender de manière très large : ce cours a ainsi pour objectif de montrer
l'évolution du travail dans les sociétés occidentales et d’analyser les nombreux enjeux en termes
d'emploi, de conditions d'existence, d'identité, de discriminations… qui lui sont directement liés. Nous
verrons ainsi que, loin d’être en déclin, le travail est au cœur de dynamiques en permanente
évolution, dynamiques que la sociologie du travail – construite sur une base critique d’une conception
néo-classique du marché du travail – n’a pas pour autant analysées de manière unifiée. Nous
reviendrons donc sur les différentes approches en restituant ces débats dans leurs dimensions
historiques, politiques, techniques, organisationnelles, économiques et sociales.
Bibliographie indicative (qui sera complétée à chaque séance)
- Avril C., Cartier M., Serre D., 2010, Enquêter sur le travail. Concepts, méthodes, récits, La
Découverte
- Battagliola F., 2000, Histoire du travail des femmes, Paris, La Découverte
- Borzeix A. et Rot G., 2010, Genèse d’une discipline, naissance d’une revue. Sociologie du travail,
Paris, Presses Universitaires de Paris Ouest
- Borzeix A., 2000, « Relation de service et sociologie du travail. L’usager : une figure qui nous
dérange ? », Cahiers du genre, 28, p.19–48
- Demazière D., 1995, Sociologie du chômage, La Découverte
- Dubet F., 2001, « Le travail et ses sociologies », in Amélie Pouchet (dir), 40 ans de sociologies du
travail, Paris, Elsevier
- 50 -
- Friedmann G. et Naville P., 1961 et 1962, Traité de Sociologie du travail, T1 et 2, Paris, Armand
Colin
- Gadrey N., 2002, Travail et genre. Approches croisées. Paris, L’Harmattan
- IRES, 2005, Les mutations de l’emploi en France, La Découverte,
- Jacob A., 1996, Le travail, reflet des cultures. Du sauvage indolent au travailleur productif, Paris,
PUF
- Lallement M., 2007, Le travail. Une sociologie contemporaine, Paris, Folio
- Marchand O., Thelot C., 1997, Le travail en France. 1800-2000, Paris, Nathan
- Maruani M., 2003, Travail et emploi des femmes, La Découverte
- Maruani M., Reynaud E., 1993, Sociologie de l’emploi, La Découverte
- Meda D., 1995, Le travail une valeur en voie de disparition, Paris Aubier
- Pillon T. et Vatin F., 2007, Traité de Sociologie du travail, Toulouse, Octarès
- Prost A., 1995, « Qu’est-il arrivé à la sociologie du travail française ? », Le Mouvement social, 171,
p. 79-96
- Salais R. Baverez N., Reynaud B., 1986, L’invention du chômage, Paris, PUF
- Schehr S., 1999, « La sociologie du travail française à l’épreuve de la différenciation sociale »,
Sociologie du travail, 41, pp. 329-342
- Tanguy L., 2011, Une histoire de la sociologie du travail en France, Paris, La Découverte
- Vatin F. (dir.), 2007, Le salariat, Théorie, Histoire et formes, Paris, La dispute
- Vatin F.n 2008, Le travail et ses valeurs, Paris, Albin Michel
6.2.2- Enseignements optionnels (3 ECTS)
Au choix (1 sur les 4 proposés : (voir liste des langues pages 22)
Langue en continuation
(24h)
Langue en initiation
(36 h)
VEE
(Validation
d’Expériences
Etudiantes)
Ateliers de pratiques
artistiques
(nombre de places
limité)
Intitulé : Anglais pour sociologue (choix langue en continuation)
Code Apogée : C1AL6D3
Enseignant(s) : Catherine HINAULT
Répartition CM/TD/TP : 24H TD
Descriptif : Le travail des 4 compétences linguistiques (compréhension et expression écrites,
compréhension et expression orales) effectué en Licence 1 et 2 se poursuit et est approfondi en
Licence 3 à travers l’étude d’articles de la presse anglo-saxonne et de documents sonores :
apprentissage de champs lexicaux par le biais de thèmes précis (semestre 1 : social & economic
problems, education & work, genders & role models ; semestre 2 : cities & country, the enironment,
conformity & deviation), révisions grammaticales. Le cours nécessite assiduité, travail régulier et
participation active à l’oral.
Validation d’expériences étudiantes (VEE). Option proposée au seul semestre 6
Enseignant responsable : Justin GANDOULOU, bureau S220
Dans le cadre de la nouvelle licence, l’Université Rennes 2 s’est engagée à intégrer un module
"Validation des Engagements Etudiants" ou VEE. Ce module qui peut être choisi par tous les étudiants
est proposé au semestre 6 de l’année de Licence 3.
Les études universitaires sont une période de formation et d’acquisition des connaissances, mais elles
doivent aussi comporter un temps d’apprentissage de la citoyenneté. L’université considère de son
rôle de pouvoir encourager les actions de bénévolat et d’engagement, notamment en faisant profiter
la collectivité des acquis disciplinaires ou méthodologiques. Cette proposition de bénévolat doit se
- 51 -
faire sous la forme d’une incitation et ne saurait prendre la place de la formation universitaire, ce qui
serait à la fois dénaturer le bénévolat et dévaluer les diplômes délivrés.
Conformément aux choix de l’Université Rennes 2, l’engagement qui fera l’objet de cette validation
devra se situer en direction de l’Engagement citoyen. Nous proposons donc que les engagements
soient clairement destinés à des actions notamment de soutien scolaire, d’alphabétisation, d’aide
linguistique, de soutiens divers à des publics en difficulté …
La fiche d’inscription à la VEE sera à télécharger, en début d’année universitaire, via votre ENT
L'évaluation se fera au semestre 6 sous la forme d'un questionnaire a télécharger via votre ENT et à
déposer au secrétariat de Sociologie – bureau S 110 – pour le 25 avril 2016 – 16h00.
Ateliers de pratiques artistiques
Le service culturel propose aux étudiants en 3ème année de Licence de s’inscrire à un atelier de
pratique artistique. Cette option permettra aux étudiants inscrits de s’investir dans une pratique
culturelle et artistique, tout en validant une UE optionnelle à 3 crédits ECTS.
Les ateliers sont animés par des artistes ou des professionnels de la discipline, en partenariat avec des
structures culturelles locales.
L’inscription à cette nouvelle Unité d’Enseignement Optionnelle sera ouverte du 7 au 17 juillet dans le
cadre de l'inscription en Licence 3.
L’inscription en ligne ne sera plus accessible si l’atelier choisi est complet. Il sera néanmoins possible
de s’inscrire sur une liste d’attente en envoyant un mail à [email protected] (mentionner
l'atelier souhaité, vos nom et prénom ainsi que votre numéro étudiant).
6.2.3- Enseignements facultatifs
Une LV2 facultative (D3BLV26), offerte à tous (avec seule prise en compte des points au dessus de la
moyenne), voir liste des langues page 23
et/ou
Un enseignement de sport (Z2AX61) offert à tous (avec seule prise en compte des points au dessus de
la moyenne au semestre 6)
6.2.4- Parcours (UEP – D3BC6 – 5 ECTS)
Voir page…27
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7- Thèmes de recherche des enseignantsenseignants-chercheurs
chercheurs
Nom de l’enseignant-chercheur et
son laboratoire de rattachement
Aït Abdelmalek Ali
Professeur des Universités
CIAPHS – EA 2241
Beaud Laurence
Maître de conférences
CIAPHS – EA 2241
Bigot-Legros Gloria
Maître de conférences
CIAPHS – EA 2241
Bonny Yves
Maître de conférences
ESO-RENNES – UMR 6590 CNRS
Chellig Nadia
Professeur des Universités
CIAPHS – EA 2241
Danic Isabelle
Maître de conferences
ESO-RENNES – UMR 6590 CNRS
Dartiguenave Jean-Yves
Professeur des Universités
CIAPHS – EA 2241
Filhon Alexandra
Maître de conférences
ESO-RENNES – UMR 6590 CNRS
Gaborieau Patrice
Maître de conférences
Thèmes de recherche
Agriculture et ruralité
Identités professionnelle et territoriale
Développement local et Europe
Institutions, professions et organisations sanitaires
Sociologie micro-régionale ("pays") et régionale (Bretagne)
Sociolinguistique,
Pragmatique du langage.
Approche critique de la communication en général et du
dialogue en particulier.
Langue et altérité.
L’autisme et les troubles envahissants du développement
Technologie de l’information et de la communication :
réseaux, services et usages
Sociologie des TIC (applications et usages grand public et
professionnels)
Transformations culturelles
Sociologie politique
Questions d’identité et individualisme
Economie sociale et solidaire
Rapports sociaux de sexe
Rapports socio-économiques de domination euro-africains
Sociologie du Développement t
Education – Socialisation
Ecole, famille
Enfance, adolescence, jeunesse
Rapports sociaux de sexe
Rites et ritualité
Travail social
sociologie de l’immigration
Transmission familiale des langues en France
Genèse de l’université de masse
Les nomenclatures socioprofessionnelles en Europe
Linguistique générale
Etude de l’écriture et de la lecture dans une perspective
clinique.
Atechnie et apraxie.
Savoir et modélisation en clinique.
Epistémologie des sciences du langage et des sciences
humaines.
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Gandoulou Justin
Maître de conférences
ESO-RENNES – UMR 6590 CNRS
Gardien Eve
Maître de conférences
ESO-RENNES – UMR 6590 CNRS
Le Breton Eric
Maître de conférences
CIAPHS – EA 2241
Le Coq Sophie
Maître de conférences
CIAPHS – EA 2241
Milburn Philip
Professeur des Universités
ESO-RENNES – UMR 6590 CNRS
Ollivier Carine
Maître de conférences
CIAPHS – EA 2241
Potin Emilie
Maître de conférences
CIAPHS – EA 2241
Van Tilbeurgh Véronique
Maître de conférences
ESO-RENNES – UMR 6590 CNRS
Jeunesse
Modes et vêtements
Intégration
Développement et Afrique
Corps
Santé
Handicap
Socialisation
Travail social
Sociologie de la ville et des modes de vie urbains
Politiques publiques de l'aménagement urbain et de
l'aménagement du territoire
Transport et Mobilité
Art, Culture, Politique Culturelle
Loisirs et politique de la ville
Sociologie des groupes et des compétences professionnels
(tous domaines),
Sociologie de l'action publique (santé, social, familial,
pénal...)
Sociologie du contrôle social et du système pénal,
Sociologie des normes juridiques et des pratiques judiciaires
Travail,
Organisations,
Carrières,
Sociologie des professions,
Sociologie économique
Protection de l'enfance,
Politiques sociales,
Travail social,
Familles et institutions.
Sociologie de l'environnement
Sociologie des sciences et techniques
Professions. de la science et de l’environnement
Anthropologie de la connaissance
CIAPHS, le Centre interdisciplinaire d’analyse des processus humains et sociaux
ESO-RENNES : Espaces et Sociétés
CRAPE : Centre de Recherches sur l'Action Politique en Europe
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7- ANNEXES
1ère de couverture, obligatoire, pour les dossiers
1ère de couverture, obligatoire, pour le Mémoire de Licence 3 (semestre 6)
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- 56 -
La bibliothèque de Sciences Humaines (bâtiment S, porte 210) vous accueille du lundi au vendredi de 9h00 à
18h30.
Ses fonds comportent 10700 ouvrages en libre-accès (5400 ouvrages en psychanalyse, psychologie cognitive et
psychologie sociale, 3700 en sociologie, 1600 en Sciences de l'Education). La bibliothèque comporte également
des fonds accessibles sur demande (2500). Ces collections conviennent aussi bien aux étudiants en Licence
(manuels disponibles) qu'à des étudiants plus avancés. Une centaine de revues spécialisées sont également à
votre disposition.
Vous pourrez profiter d'un mobilier confortable (tables électrifiées, chauffeuses dans "l'espace détente", d'un
espace de reprographie et de deux petites salles de travail (possibilité de réservation en ligne).
La bibliothèque de Sciences Humaines donne également accès à la testothèque (S 214) où les étudiants
avancés peuvent emprunter des tests psychométriques dans le cadre de leurs stages.
En espérant vous accueillir bientôt dans ces lieux entièrement neufs.
L'équipe de la Bibliothèque de Sciences Humaines
• Accueil, banque de prêt : 02 99 14 19 14
• Responsable : Didier Collet ([email protected]) 02 99 14 19 07
• Adjoint du responsable : Allanic Ancelin ([email protected]) 02 99 14 19 07
• Magasinier : Sarah Oujagir ([email protected]) 02 99 14 19 07
Le portail Netvibes contient des informations sur le fonctionnement de la bibliothèque ainsi qu'une sélection
de ressources disponibles en ligne sur les principales thématiques abordées dans ses collections :
http://www.netvibes.com/bufrsh
UFR SCIENCES HUMAINES
Département Sociologie
Université Rennes 2
Rennes 2 – Campus Villejean
Place du Recteur Henry Le Moal - CS 24307
35043 RENNES CEDEX
Document non contractuel
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