centre d`aide à la réussite

CENTRE D’AIDE À LA RÉUSSITE
CAR
Liste de remèdes et outils
à employer pour résoudre
un certain nombre de difficultés en français

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GRAMMAIRE ET
ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE
Problèmes possibles
Remèdes préconisés
(À utiliser en parallèle avec la liste d’exemples de
problèmes)
A- accords verbaux et conjugaisons
(principale source d’erreurs)
• Apprendre à utiliser les outils appropriés : par
exemple Le référentiel grammatical.
• Se relire attentivement en sériant les problèmes :
accords d’une part et conjugaison d’autre part.
• Chercher le verbe et en se demandant « qui fait
quoi? » pour en trouver le sujet réel.
• Accorder le sujet en genre (masculin ou féminin)
et en nombre et trouver la personne
correspondante du verbe. Le sujet réel indiquera
quelle terminaison donner au verbe, en fonction de
la personne et du nombre (singulier : je-tu-il/elle,
ou pluriel : nous-vous-ils/elles).
• Se méfier des mots qui font écran devant le verbe
(ex : dans «il nous voit» – «nous» peut faire
écran).
• Choisir en connaissance de cause le temps et le
mode du verbe (revoir le sens de ces notions dans
grammaire ou dans premières pages de L’art de
conjuguer de Bescherelle).
• Mémoriser les terminaisons verbales par personne
et temps (repérer ces constantes dans le
Bescherelle).
• Savoir reconnaître les verbes à conjugaison
problématique (verbes du 3e groupe en particulier
et certains verbes du 1er groupe qui redoublent une
consonne à certains temps) : voir Référentiel
grammatical et le Bescherelle.
• Consulter L’art de conjuguer de Bescherelle.
• Exercices : consulter Les accords parfaits de J.
Bertrand; conjugaison : Le français apprivoisé,
Bilan orthographique et grammatical. Cérédom
Feu vert.
Sur Internet : voir liste de liens utiles sur le site du
CAR, en particulier celui-ci :
http://ccdmd.qc.ca/fr/materiel/amelioration.asp

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GRAMMAIRE ET
ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE
Problèmes possibles, suite
Remèdes préconisés
À utiliser en parallèle avec la liste d’exemples de
problèmes
B- accords entre noms et adjectifs
(donneurs et receveurs),
expression du genre et du nombre.
• Vérifier le genre et la nature (la classe) des mots
dans un dictionnaire de langue, exemple : n. f., n.
m., adj.
• Accorder en fonction du genre et du nombre
(seulement quatre paramètres à considérer :
masculin/féminin et singulier/pluriel).
• Cas particulier des mots composés : comprendre le
principe de leur composition. Analyser de quelle
classe relève chaque mot donne une bonne
indication en l’absence de dictionnaire (exemple :
des abat-jour). Sinon, miser sur le bon sens,
l’usage ou l’histoire (penser par ex. aux timbres de
la poste = timbres-poste) ou consulter un
dictionnaire. Cas des mots désignant une couleur :
comprendre le principe et retenir les (nombreux)
cas d’invariabilité : cela devient un jeu; pour les
(quelques) exceptions, penser à l’histoire, par ex. :
au bleu (de la) marine, etc.
• Cas d’emploi des adjectifs comme adverbes :
penser que c’est possible, les reconnaître et agir en
conséquence (ex : coûter cher, parler fort)
• Pour les règles concernant les nombres, consulter
Le Multidictionnaire ou une grammaire. Voir
aussi Le millepatte sur un nénufar (proposition de
rectification de l’orthographe : tolérances).
• Exercices : Cahiers du Multidictionnaire, Le
français apprivoisé, Bilan, cédérom Feu vert
Sur Internet :
http://ccdmd.qc.ca/fr/materiel/amelioration.asp

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GRAMMAIRE ET
ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE
Problèmes possibles, suite
Remèdes préconisés
À utiliser en parallèle avec la liste d’exemples de
problèmes
C- accord du participe passé :
• Savoir le distinguer de l’infinitif
• Savoir en distinguer les différentes
formes (en –é, en –is, -it, -i)
• P.p. employé seul
• P.p. employé avec « avoir
• P. p. employé avec « être »
• P. p. des verbes pronominaux
• P. p. suivi d’un infinitif
• P. p. précédé de « en »
• Savoir recourir aux « trucs » pour distinguer le
participe de l’infinitif (« vendre » et « vendu »).
• Employer le féminin pour distinguer la
terminaison en –is, -it, i (ne pas confondre la peine
subie et la mort subite) en –us, -ut, -u (la bière
bue, le vin bu et un but), ne pas oublier l’accord
pluriel.
• Accorder le p.p. comme un adjectif quand il est
seul.
• Savoir reconnaître le p.p. même quand il est
séparé de l’auxiliaire par un adverbe (ex. : ils ont
beaucoup marché).
• Savoir reconnaître la présence des auxiliaires
« avoir » et « être » sous leur différentes formes
• Avec l’auxiliaire « avoir » : penser en termes
d’invariabilité ou accorder avec le COD
uniquement quand celui-ci est placé en avant.
• Avec l’auxiliaire « être » : accorder avec le sujet,
sauf dans le cas de certains verbes pronominaux.
• Distinguer les verbes pronominaux accidentels
(ex : (se) blesser, (se) téléphoner) et les verbes
pronominaux essentiels (ex : se suicider, toujours
pronominal). S`ils sont accidentels, ramener au
cas du verbe « avoir »(analyser comme s’il y avait
un verbe avoir); sinon, accorder comme avec le
verbe être.
• Faire une liste des cas d’invariabilité.
• Consulter le tableau récapitulatif du
Multidictionnaire.
• Exercices : consulter Les accords parfaits de J.
Bertrand; Le français apprivoisé, + Exercices de
Grévisse et Bled et cédérom Feu vert.
Sur Internet : voir
http://ccdmd.qc.ca/fr/materiel/amelioration.asp

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GRAMMAIRE ET
ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE
Problèmes possibles
Remèdes préconisés
À utiliser en parallèle avec la liste d’exemples de
problèmes
D - homophonie :
à/a, ce/se, c’est/ses/ces/sait/sais,
ou/où, quand/quant, etc.
• Bien comprendre le phénomène (des sons
similaires pour une orthographe différente : cela
sert à distinguer le sens entre par exemple «un
son» et «ils sont»).
• Consulter L’orthographe pour tous de
Bescherelle.
• Voir liste dans Le référentiel grammatical.
• Comprendre la différence de classe ou de nature
de certains mots (exemple : s’en, sans, sang, cent)
• Recourir aux « trucs » classiques (à/a-avait; ce-
cela/se-soi; on/ont-avaient; etc.)
• Ressources pour exercices :
• Bilan orthographique et grammatical
• Le français pour l’essentiel
• Cahiers du Multidictionnaire
• Le français apprivoisé
• Cédérom Feu vert
• Grammaire française plus
• Le cours supérieur d’orthographe de
Bled.
E - points particuliers :
Leur/leurs
Quelque
Même
Tel
Tout
Nu
Semi
Demi
Le plus possible
Plus d’un
Moins de deux
Emploi de la majuscule
• Consulter le Multidictionnaire et le Référentiel
grammatical.
• Exercices : Bilan, Le français apprivoisé, Cahiers
du Multidictionnaire, 350 exercices, Bled.
Sur Internet :
http://ccdmd.qc.ca/fr/materiel/amelioration.asp