Métamorphose

Parcours pédagogique
Pré-requis : x
Niveau : A2 / élémentaire
Public : élèves de cycle 3.
Durée envisagée : 1 heure
Objecf : découvrir la métamorphose et son vocabulaire.
Liste des activités
Acvité 1 - Etre capable de comprendre le sens d’un texte.
- Saisir les principales caractérisques d’une métamorphose.
Acvité 2 - Etre en mesure de lire une image représentant une métamorphose.
Acvité 3 - Savoir classer les verbes de transformaon en trois catégories en foncon de leur spécicité.
Acvité 4 - Savoir organiser une métamorphose selon sa logique interne.
Acvité 5 - Etre capable de rédiger une métamorphose à parr d’un cadre donné.
Suggestions d’activités pour la classe
A c t i v i t é 1 - E x p l i q u e r l e s m o t s « g r ê l e » ( = q u i e s t d ' u n e l o n g u e u r ,
d ' u n e m i n c e u r e x c e s s i v e . ) e t « g r o u i l l e r » ( = s ’ a g i t e r e n t o u s s e n s e t
e n g r a n d n o m b r e ) . R e m p l i r l e t a b l e a u a u f u r e t à m e s u r e a v e c l e s
é l è v e s .
La métamorphose et son vocabulaire.
J’étudie le vocabu-
laire de la métamor-
phose.
Auteur : Michaela NOVAKOVA.
-1-

A c t i v i t é 2 - R e m p l i r l e t a b l e a u a u f u r e t à m e s u r e a v e c l e s é l è v e s .
Couleur Matière Forme et taille
verdir devenir rigide grossir
rosir s’amollir rapesser
noircir se ger s’amincir
blanchir se muer s’allonger
A c t i v i t é 3 - L e s é l è v e s t r a v a i l l e n t e n a u t o n o m i e . C o r r e c t i o n a u t a -
b l e a u .
1– Cette image correspond-elle au
texte précédent ?
Oui, on peut penser qu’eecvement il s’agit de Monsieur Samsa.
2 – Pourquoi il y a-t-il de l’ombre
par terre ?
L’ombre aux contours humains rappelle l’ancienne forme de Monsieur
Samsa.
3 – Pourquoi l’image est-elle dans
les tons gris ?
L’image est peut être dans les tons gris pour souligner le désagrément
de la situaon.
4 – A ton avis, quels sont les im-
pressions et les sentiments du per-
sonnage principal ?
Monsieur Samsa n’a pas l’air enchanté de cee métamorphose, sa pos-
ture est gée.
Auteur : Michaela NOVAKOVA.
1- Qui dans le texte devient un autre ? Sous l’impulsion
de qui et pourquoi ?
Monsieur Gregor Samsa devient un « monstrueux in-
secte ». On ne sait ni pourquoi ni qui est à l’origine de
cela.
2- Relève un verbe et un participe passé évoquant une
transformation.
Il s’agit du verbe « se retrouva » et du parcipe passé
« métamorphosé ».
3- Retrouve dans le texte les mots décrivant les parties
du corps de l’insecte.
L’insecte a une carapace, un abdomen bombé et brun et
de nombreuses paes grêles.
4- D’après toi, Monsieur Samsa est-il content de devenir
un insecte ? Justifie ta réponse
Il n’a pas l’air content, ses paes grouillent désespéré-
ment sous ses yeux.
-2-
C’est le suxe –IR.

A c t i v i t é 5 – L e t e m p s v e r b a l p o u r r a i t ê t r e c h a n g é e n f o n c t i o n d e s
b e s o i n s . L e c a d r e p r é é t a b l i p e r m e t d e s ’ a s s u r e r q u e l a m é t a m o r p h o s e
g a r d e s e s c o m p o s a n t e s e s s e n t i e l l e s .
A c t i v i t é 4 - L i r e l e t e m p s à v o i x h a u t e . L e s é l è v e s t r a v a i l l e n t e n
a u t o n o m i e . L e u r f a i r e r e m a r q u e r u n e c e r t a i n e r e s s e m b l a n c e a v e c l e
s c h é m a n a r r a t i f : l a f o r m u l e d ’ e n t r é e « i l y a v a i t » , l e s c o n n e c t e u r s
t e m p o r e l s « u n j o u r » e t « b i e n t ô t » à l ’ a t t a q u e d e s p a r a g r a p h e s .
Auteur : Michaela NOVAKOVA.
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