Une triple a en on Montrer, grâce à ces critères, tout

Praxis invisible ? Former des éducateurs spécialisés dans une société du management F. Coppens et R. Van Neck Strasbourg, 28 avril 2016
Haute École Léonard de Vinci (Bruxelles) Une société du management Exigence d’objec7va7on Éthos de la performance Accéléra7on du temps Dans ce contexte,
N. Aubert, Le Culte de l’urgence. . Fragilisa,on – souffrances Effacement de l’invisible Délégi7ma7on de ce qui n’est pas efficace Absence du temps long Les mots d’Aristote sur ce qui différencie la praxis de la poièsis (fabrica,on) : -­‐ La maîtrise impossible, -­‐ Une temporalité plurielle, -­‐ Le bonheur comme finalité J. Taminiaux, Chroniques d’anthropologie poli4que. PorGolio Special Olympics Rédac7on d’un por`olio qui retrace l’accompagnement éduca7f et spor7f d’un athlète déficient mental Importance des spécificités temporelles, matérielles et humaines de chaque projet mené par chaque étudiant L’ou7l spor7f n’est pas toujours le plus adapté. Le désir de l’éducateur n’est-­‐il pas appliqué à l’éduqué ? Analyse de situa,on significa,ve En séminaire de stage & dans rapport de stage Consignes pour analyse et écriture Élabora,on d’un jeu de société Thème en psychologie => ques7on spécifique => créa7on d’un jeu de société qui viendrait « répondre » à ceXe ques7on Met en évidence les « peut-­‐être » de l’ac7on éduca7ve Le fait de se cibler sur une théma7que enferme l’étudiant dans une vision manichéenne de l’ac7on éduca7ve L’aXen7on à la situa7on présente dans sa par7cularité Interpréta7on mobilisant le savoir per7nent Ouvrir les différentes hypothèses possibles Suivi : ar7culer aux finalités dans la situa7on Une triple a+en,on Montrer, grâce à ces critères, tout ce qui relève aussi de la praxis dans la pra7que éduca7ve Avoir conscience de l’ambiguïté : retournement quasi inévitable de ces critères en procédure Au fil de la pra7que, ar7culer explicitement les moyens aux finalités (adapta7on) [email protected] [email protected]