Histoire Géographie - Académie de Nancy-Metz

SEGPA de Talange 2013 Page 1
Programmations Histoire/Géographie 6ème/3ème :
SEGPA du Collège Le Breuil de Talange (mai 2013)
Histoire
6ème : répartition sur les trois périodes de l’année (septembre-décembre ; janvier-avril ; avril-fin de l’année
scolaire) ;
1ère période :
- L’Orient ancien :
• La Mésopotamie : les Cités-Etats et les premières écritures (pictogrammes, écritures cunéiformes, premier
alphabet phénicien) ; frise chronologique.
- La civilisation grecque :
•Le fonctionnement d’une Cité grecque : la carte, la religion les textes fondateurs : l’Iliade et l’Odyssée) ; la frise
chronologique et les jeux olympiques ;
•La puissance d’Athènes : les différents statuts, la démocratie.
•Alexandre Le Grand : les conquêtes et leurs conséquences ; l’hellénisation (comment, hors de Grèce, on
civilisait les peuples à la culture grecque). Analyse d’une épopée.
2ème période :
- Rome :
•La république romaine : la carte ; les différences de droits entre citoyens ; la création de Rome opposée à la
légende et aux découvertes archéologiques.
•Les conquêtes romaines : la rupture de l’équilibre politique et social qui entraîne des guerres civiles ; la fin
de la République (l’assassinat de César).
•Les pouvoirs de l’Empereur : la paix romaine ; l’étude de différents monuments.
- Les débuts du judaïsme et du christianisme :
•La naissance du judaïsme : les Hébreux et leurs traditions ; la Bible : étude de quelques extraits ; la carte de
la destruction de Jérusalem et du temple de Salomon ; l’exil des Hébreux ; la création de la Palestine ; la
Diaspora (communauté juive installée hors de Judée) ; frise chronologique.
3ème période :
•La naissance du christianisme : la carte avec la localisation de la Palestine, de Jérusalem, de Rome, de
Constantinople au IVème siècle ; le couronnement de Charlemagne en 800 ; la description d’œuvres de l’art
byzantin et Carolingien.
Géographie
1ère période :
- La Terre :
•Se repérer sur la Terre : rappels concernant les continents et les océans ; les différents supports utilisés et
documents étudiés : la carte, le planisphère, le globe, le plan, etc. Les points cardinaux : savoir se situer sur :
une carte, un plan de quartier, un plan de ville, une carte touristique ; appréhender la notion d’échelle, une
échelle sur le plan du Collège, sur un plan de la ville de Talange (rues, bâtiments publics, etc.), sur une carte
de la Moselle, de la Lorraine, ainsi que sur celui de la France avec ses différentes régions.

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- La répartition des hommes sur la terre :
•Les foyers de peuplement : la densité de population (avec des exemples de densité au m² et au km²).
•les zones de faible occupation humaine : analyser et comprendre à travers des cartes du climat et du relief,
des états et de la croissance démographique : la description et l’analyse de ces différentes cartes pour
expliquer la présence ou l’absence de population (principaux foyers de peuplement, les dix plus grandes
métropoles mondiales, etc.).
2ème période :
- Le monde urbain et le monde rural :
•Le monde urbain : étude de deux villes avec deux cultures différentes pour mettre en évidence différences
et caractéristiques communes (constat que plus de la moitié de la population est urbaine, etc.) ; étude de la
situation démographique, du niveau de développement, de la culture et de l’histoire, du cadre naturel ;
réalisation de croquis de paysages après description des aménagements urbains.
•Le monde rural : étude de deux espaces ruraux avec deux cultures différentes : différences et points
communs au niveau de la culture, du travail, en fonction des contextes locaux.
3ème période :
- Habiter les littoraux :
•Le littoral industriel et portuaire/Le littoral touristique : analyse des conditions naturelles et des
aménagements possibles qui sont en rapport avec une forte densité de population : cartes, description de
paysages, réalisation de croquis.
- Habiter des espaces à fortes contraintes :
Etude de deux cas : un désert froid et une île : les situer, étudier leur relief et leur climat…
5ème :
Histoire
1ère période :
- Les débuts de l’Islam :
•L’extension de l’Islam : carte des conquêtes des musulmans, naissance de l’Islam à travers la vie de
Mahomet le 1er prophète ; sa rencontre avec l’ange Gabriel ; 622, l’Hégire et la fuite à Médine ; étude de
documents pour explique le vocabulaire : Coran, les cinq piliers de l’islam, l’imam, la mosquée, les
arabesques.
L’étude d’une mosquée : plan détaillé ; les croyances des musulmans en comparaisons de celles des chrétiens
(Coran/Bible, imam/prêtre, minaret, ablutions, rôle d’une mosquée…)
•Etude d’une ville musulmane : Bagdad (création par le calife Al-Mansour en 762, plan de la ville,
développement grâce au commerce, enrichissement culturel dans les domaines des sciences, de la
médecine, chiffres arabes… Vocabulaire : souk, palais, calife…
•Carte du monde musulman au Moyen-âge : repérer l’extension de l’islam ; frise chronologique pour
synthétiser les principaux événements abordés dans ce chapitre.
2ème période :
- L’occident féodal du XIème au XVème siècles :

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•Les paysans et les seigneurs : organisation de la société au Moyen-âge (la propriété, la culture, les terres,
l’impôt…)
•Les conditions de vie des paysans au Moyen-âge : étude d’un village médiéval en France et vocabulaire
associé : potence, pressoir, four, fontaine, moulin à vent, vignes, vergers.
•Le rôle du seigneur : ses pouvoirs (droits de vie et de mort sur ses sujets…), ses devoirs (protection de ses
sujets en cas d’attaques ennemies…).
•Le travail difficile des paysans : les restrictions imposées par les seigneurs (chasse, pêche…) et leurs
conséquences (famines, morts de nombreux paysans…).
•Le mode de vie des seigneurs : les contrastes avec celui des serfs ; étude du plan d’une seigneurie ;
vocabulaire : château, église, hameau, bois, moulin du seigneur, gibet, village.
•Le château et la vie des chevaliers : mode de vie et moralité des chevaliers ; vocabulaire : adoubement,
armure, la noblesse et ses principes…
- Féodaux, souverains et Tiers état :
•Seigneurs et rois : la hiérarchie du pouvoir, la nécessité des rois de déléguer leur pouvoir pour défendre leur
royaume ; la domination imposée à leurs seigneurs.
•1214, Philippe Auguste et la bataille de Bouvines...
•L’extension du domaine royal : à partir du XIIIème siècle, mariages, héritages et guerres agrandissent le
royaume français ; carte de France du Xème aux XVème siècles. Une loi importante : l’ordonnance ; la
monnaie unique à l’effigie du roi avec les symboles royaux (fleur de lys, sceptre et main de la justice) ;
documents d’appui et schéma à compléter.
•XVème siècle, Jeanne d’Arc et Charles VII : ils défendront le pouvoir local face aux anglais ; Jeanne d’Arc,
étude du personnage (naissance à Donrémy en Lorraine, sacrement à Reims…).
3ème période :
- La place de l’Eglise au Moyen-âge :
•L’importance de l’Eglise au Moyen-âge : religion ultra majoritaire ; l’importance du salut ; les sept
sacrements parmi lesquels le baptême, le mariage, la confession, l’extrême onction ; le jugement dernier ;
description d’une abbaye, de son organisation (les prières qui rythmes la journée ; son faste (architecture,
peinture, sculptures…).
•L’augmentation du nombre d’églises et de monastères en France : vocabulaire : paroisse, prêtre, cimetière,
fidèles ; art roman (relique, contrefort, pèlerinage à Jérusalem, Rome ou Saint-Jacques de Compostelle).
•Bernard de Clairvaux au XIIème siècle : dénonce les fastes de l’église et essaie d’enseigner l’exemple d’une vie
chrétienne basée sur la simplicité et l’humilité…
•La puissance de l’Eglise au Moyen-âge : elle possède 1/3 des terres de l’Occident chrétien, la dîme que lui
versent les paysans et les dons des fidèles la rend considérablement riche. Son rôle consiste à, porter
assistance aux malades et aux pauvres et à assurer l’enseignement ce qui lui permet d’avoir un contrôle sur
le savoir.
DVD « Le nom de la rose » : la lutte contre les hérétiques et l’inquisition au Moyen-âge ; le pouvoir de l’église
sur les savoirs.

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Géographie
1ère période :
Révisions : se repérer sur la Terre et objectifs transversaux qui seront à travailler de façon régulière toute
l’année :
Savoir utiliser et se repérer dans un manuel grâce au lexique, au sommaire, au vocabulaire…
Savoir utiliser différents types de documents et savoir les nommer de façon précise en ayant identifié, au
préalable, leur caractéristiques (photos, cartes, schémas, plans, tableaux, graphiques…).
- Le développement durable :
•Les enjeux du développement durable : l’impact de l’homme sur la planète, l’utilisation des ressources
naturelles qui s’épuisent et le traitement de nos déchets ; les effets induits…
•la croissance démographique et le développement durable : lien entre augmentation de la population et
épuisement des ressources naturelles…
2ème période :
- Des sociétés inégalement développées :
•Les inégalités devant la santé : différences dans l’accès au soin ; étude de cas : une maternité en France,
une autre au Mali ; la malnutrition, la sous-alimentation, les maladies, l’espérance de vie dans le monde…
•Les inégalités devant l’alphabétisation : définition des mots alphabétisation, analphabétisation… Deux
exemples croisés, la France et le Burkina Faso…
3ème période :
- La pauvreté dans le monde : étude de cartes des inégalités de richesses, de l’espérance de vie dans
le monde et du niveau d’alphabétisation ; lien entre pauvreté, manque de qualification et développement
d’un pays. Accès à l’eau potable… Etude du cas d’un bidonville en Inde…
4ème :
Histoire
1ère période :
- L’Europe dans le monde au début du XVIIIème siècle :
•L’Europe dans le monde au début du XVIIIème siècle : les puissances européennes dans le monde au début
du siècle…
•Les traites négrières et l’esclavage : la traite atlantique et l’esclavage (les six millions d’Africains concernés,
le commerce triangulaire, les plantations…)
•Les difficultés de la monarchie sous Louis XVI : la monarchie en crise (l’impact politique de l’indépendance
américaine, les Etats généraux, la constitution, le Parlement…)
2ème période :
- La Révolution et l’Empire :

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•Les temps forts de la révolution : les personnages clefs (Louis XVI, Robespierre, Napoléon Bonaparte), les
dates…
•La fondation d’une France nouvelle pendant la Révolution et l’Empire : le système politique (souveraineté
nationale, constitution, citoyens, démocratie), l’ administration (départements, districts, maires…),
l’économie (libéralisme, création de la Banque de France, unification des poids et mesures), société
transformée (fin des privilèges, liberté d’expression, de culte, égalité devant la loi, devant l’impôt, droit de
propriété), révolution culturelle (Etat civil, laïc, divorce autorisé…)
•La France et l’Europe en1815 : droit des peuples à disposer d’eux-mêmes, Nation…
3ème période :
- Le XIXème siècle :
•L’âge industriel : les innovations techniques (machines à vapeur, chemin de fer, électricité ; naissance de
l’usine, essor du capitalisme), le bouleversement de la société (les classes sociales, les nouvelles idéologies…),
de nouveaux paysages (les régions industrielles, l’urbanisation, le réseau de chemins de fer…)
•L’évolution politique de la France (1815-1914) : de la monarchie constitutionnelle à la IIIème République.
•L’affirmation des nationalismes : échec des révolutions mais enracinement du sentiment national. Les
cartes…
•Les colonies : la domination coloniale de l’Europe ; les exemples des Empires coloniaux français et
britanniques (la soumission des populations, la domination économique, la modernisation…)
•Carte de l’Europe en 1914 : des tensions franco-allemandes autour de l’Alsace-Moselle, au début de la
première guerre mondiale en août 1914…
Géographie
1ère période :
- Les échanges à la dimension du monde :
•Les espaces majeurs de production et d’échanges de marchandises : les principaux ports et routes maritimes
mondiaux ; les littoraux ; les pôles et les flux majeurs des échanges mondiaux.
2ème et 3ème périodes :
- Les territoires dans la mondialisation :
•Etude comparée d’un pays riche (les Etats Unis) et d’un pays pauvre (le Mali ou le Bengladesh) ; le cas des
puissances émergentes (Chine, Inde et Brésil) : les Etats Unis dans le monde (modèle dominant, acteur
majeur, fortement attractif…) ; un pays pauvre (déficit de développement, faiblesse politique, économie
vulnérable…) ; l’Inde (Une très forte croissance économique, des ambitions géopolitiques, un développement
global, mais une hausse des inégalités…)
3ème :
Histoire
1ère période :