Histoire Géographie - Académie de Nancy-Metz
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Programmations Histoire/Géographie 6ème/3ème : SEGPA du Collège Le Breuil de Talange (mai 2013) Histoire 6ème : répartition sur les trois périodes de l’année (septembre-décembre ; janvier-avril ; avril-fin de l’année scolaire) ; 1ère période : - L’Orient ancien : • La Mésopotamie : les Cités-Etats et les premières écritures (pictogrammes, écritures cunéiformes, premier alphabet phénicien) ; frise chronologique. La civilisation grecque : •Le fonctionnement d’une Cité grecque : la carte, la religion les textes fondateurs : l’Iliade et l’Odyssée) ; la frise chronologique et les jeux olympiques ; •La puissance d’Athènes : les différents statuts, la démocratie. •Alexandre Le Grand : les conquêtes et leurs conséquences ; l’hellénisation (comment, hors de Grèce, on civilisait les peuples à la culture grecque). Analyse d’une épopée. 2ème période : Rome : •La république romaine : la carte ; les différences de droits entre citoyens ; la création de Rome opposée à la légende et aux découvertes archéologiques. •Les conquêtes romaines : la rupture de l’équilibre politique et social qui entraîne des guerres civiles ; la fin de la République (l’assassinat de César). •Les pouvoirs de l’Empereur : la paix romaine ; l’étude de différents monuments. Les débuts du judaïsme et du christianisme : •La naissance du judaïsme : les Hébreux et leurs traditions ; la Bible : étude de quelques extraits ; la carte de la destruction de Jérusalem et du temple de Salomon ; l’exil des Hébreux ; la création de la Palestine ; la Diaspora (communauté juive installée hors de Judée) ; frise chronologique. 3ème période : •La naissance du christianisme : la carte avec la localisation de la Palestine, de Jérusalem, de Rome, de Constantinople au IVème siècle ; le couronnement de Charlemagne en 800 ; la description d’œuvres de l’art byzantin et Carolingien. Géographie 1ère période : La Terre : •Se repérer sur la Terre : rappels concernant les continents et les océans ; les différents supports utilisés et documents étudiés : la carte, le planisphère, le globe, le plan, etc. Les points cardinaux : savoir se situer sur : une carte, un plan de quartier, un plan de ville, une carte touristique ; appréhender la notion d’échelle, une échelle sur le plan du Collège, sur un plan de la ville de Talange (rues, bâtiments publics, etc.), sur une carte de la Moselle, de la Lorraine, ainsi que sur celui de la France avec ses différentes régions. SEGPA de Talange 2013 Page 1 La répartition des hommes sur la terre : •Les foyers de peuplement : la densité de population (avec des exemples de densité au m² et au km²). •les zones de faible occupation humaine : analyser et comprendre à travers des cartes du climat et du relief, des états et de la croissance démographique : la description et l’analyse de ces différentes cartes pour expliquer la présence ou l’absence de population (principaux foyers de peuplement, les dix plus grandes métropoles mondiales, etc.). 2ème période : Le monde urbain et le monde rural : •Le monde urbain : étude de deux villes avec deux cultures différentes pour mettre en évidence différences et caractéristiques communes (constat que plus de la moitié de la population est urbaine, etc.) ; étude de la situation démographique, du niveau de développement, de la culture et de l’histoire, du cadre naturel ; réalisation de croquis de paysages après description des aménagements urbains. •Le monde rural : étude de deux espaces ruraux avec deux cultures différentes : différences et points communs au niveau de la culture, du travail, en fonction des contextes locaux. 3ème période : Habiter les littoraux : •Le littoral industriel et portuaire/Le littoral touristique : analyse des conditions naturelles et des aménagements possibles qui sont en rapport avec une forte densité de population : cartes, description de paysages, réalisation de croquis. Habiter des espaces à fortes contraintes : Etude de deux cas : un désert froid et une île : les situer, étudier leur relief et leur climat… 5ème : Histoire 1ère période : Les débuts de l’Islam : •L’extension de l’Islam : carte des conquêtes des musulmans, naissance de l’Islam à travers la vie de Mahomet le 1er prophète ; sa rencontre avec l’ange Gabriel ; 622, l’Hégire et la fuite à Médine ; étude de documents pour explique le vocabulaire : Coran, les cinq piliers de l’islam, l’imam, la mosquée, les arabesques. L’étude d’une mosquée : plan détaillé ; les croyances des musulmans en comparaisons de celles des chrétiens (Coran/Bible, imam/prêtre, minaret, ablutions, rôle d’une mosquée…) •Etude d’une ville musulmane : Bagdad (création par le calife Al-Mansour en 762, plan de la ville, développement grâce au commerce, enrichissement culturel dans les domaines des sciences, de la médecine, chiffres arabes… Vocabulaire : souk, palais, calife… •Carte du monde musulman au Moyen-âge : repérer l’extension de l’islam ; frise chronologique pour synthétiser les principaux événements abordés dans ce chapitre. 2ème période : - L’occident féodal du XIème au XVème siècles : SEGPA de Talange 2013 Page 2 •Les paysans et les seigneurs : organisation de la société au Moyen-âge (la propriété, la culture, les terres, l’impôt…) •Les conditions de vie des paysans au Moyen-âge : étude d’un village médiéval en France et vocabulaire associé : potence, pressoir, four, fontaine, moulin à vent, vignes, vergers. •Le rôle du seigneur : ses pouvoirs (droits de vie et de mort sur ses sujets…), ses devoirs (protection de ses sujets en cas d’attaques ennemies…). •Le travail difficile des paysans : les restrictions imposées par les seigneurs (chasse, pêche…) et leurs conséquences (famines, morts de nombreux paysans…). •Le mode de vie des seigneurs : les contrastes avec celui des serfs ; étude du plan d’une seigneurie ; vocabulaire : château, église, hameau, bois, moulin du seigneur, gibet, village. •Le château et la vie des chevaliers : mode de vie et moralité des chevaliers ; vocabulaire : adoubement, armure, la noblesse et ses principes… - Féodaux, souverains et Tiers état : •Seigneurs et rois : la hiérarchie du pouvoir, la nécessité des rois de déléguer leur pouvoir pour défendre leur royaume ; la domination imposée à leurs seigneurs. •1214, Philippe Auguste et la bataille de Bouvines... •L’extension du domaine royal : à partir du XIIIème siècle, mariages, héritages et guerres agrandissent le royaume français ; carte de France du Xème aux XVème siècles. Une loi importante : l’ordonnance ; la monnaie unique à l’effigie du roi avec les symboles royaux (fleur de lys, sceptre et main de la justice) ; documents d’appui et schéma à compléter. •XVème siècle, Jeanne d’Arc et Charles VII : ils défendront le pouvoir local face aux anglais ; Jeanne d’Arc, étude du personnage (naissance à Donrémy en Lorraine, sacrement à Reims…). 3ème période : - La place de l’Eglise au Moyen-âge : •L’importance de l’Eglise au Moyen-âge : religion ultra majoritaire ; l’importance du salut ; les sept sacrements parmi lesquels le baptême, le mariage, la confession, l’extrême onction ; le jugement dernier ; description d’une abbaye, de son organisation (les prières qui rythmes la journée ; son faste (architecture, peinture, sculptures…). •L’augmentation du nombre d’églises et de monastères en France : vocabulaire : paroisse, prêtre, cimetière, fidèles ; art roman (relique, contrefort, pèlerinage à Jérusalem, Rome ou Saint-Jacques de Compostelle). •Bernard de Clairvaux au XIIème siècle : dénonce les fastes de l’église et essaie d’enseigner l’exemple d’une vie chrétienne basée sur la simplicité et l’humilité… •La puissance de l’Eglise au Moyen-âge : elle possède 1/3 des terres de l’Occident chrétien, la dîme que lui versent les paysans et les dons des fidèles la rend considérablement riche. Son rôle consiste à, porter assistance aux malades et aux pauvres et à assurer l’enseignement ce qui lui permet d’avoir un contrôle sur le savoir. DVD « Le nom de la rose » : la lutte contre les hérétiques et l’inquisition au Moyen-âge ; le pouvoir de l’église sur les savoirs. SEGPA de Talange 2013 Page 3 Géographie 1ère période : Révisions : se repérer sur la Terre et objectifs transversaux qui seront à travailler de façon régulière toute l’année : Savoir utiliser et se repérer dans un manuel grâce au lexique, au sommaire, au vocabulaire… Savoir utiliser différents types de documents et savoir les nommer de façon précise en ayant identifié, au préalable, leur caractéristiques (photos, cartes, schémas, plans, tableaux, graphiques…). - Le développement durable : •Les enjeux du développement durable : l’impact de l’homme sur la planète, l’utilisation des ressources naturelles qui s’épuisent et le traitement de nos déchets ; les effets induits… •la croissance démographique et le développement durable : lien entre augmentation de la population et épuisement des ressources naturelles… 2ème période : - Des sociétés inégalement développées : •Les inégalités devant la santé : différences dans l’accès au soin ; étude de cas : une maternité en France, une autre au Mali ; la malnutrition, la sous-alimentation, les maladies, l’espérance de vie dans le monde… •Les inégalités devant l’alphabétisation : définition des mots alphabétisation, analphabétisation… Deux exemples croisés, la France et le Burkina Faso… 3ème période : La pauvreté dans le monde : étude de cartes des inégalités de richesses, de l’espérance de vie dans le monde et du niveau d’alphabétisation ; lien entre pauvreté, manque de qualification et développement d’un pays. Accès à l’eau potable… Etude du cas d’un bidonville en Inde… 4ème : Histoire 1ère période : - L’Europe dans le monde au début du XVIIIème siècle : •L’Europe dans le monde au début du XVIIIème siècle : les puissances européennes dans le monde au début du siècle… •Les traites négrières et l’esclavage : la traite atlantique et l’esclavage (les six millions d’Africains concernés, le commerce triangulaire, les plantations…) •Les difficultés de la monarchie sous Louis XVI : la monarchie en crise (l’impact politique de l’indépendance américaine, les Etats généraux, la constitution, le Parlement…) 2ème période : - La Révolution et l’Empire : SEGPA de Talange 2013 Page 4 •Les temps forts de la révolution : les personnages clefs (Louis XVI, Robespierre, Napoléon Bonaparte), les dates… •La fondation d’une France nouvelle pendant la Révolution et l’Empire : le système politique (souveraineté nationale, constitution, citoyens, démocratie), l’ administration (départements, districts, maires…), l’économie (libéralisme, création de la Banque de France, unification des poids et mesures), société transformée (fin des privilèges, liberté d’expression, de culte, égalité devant la loi, devant l’impôt, droit de propriété), révolution culturelle (Etat civil, laïc, divorce autorisé…) •La France et l’Europe en1815 : droit des peuples à disposer d’eux-mêmes, Nation… 3ème période : - Le XIXème siècle : •L’âge industriel : les innovations techniques (machines à vapeur, chemin de fer, électricité ; naissance de l’usine, essor du capitalisme), le bouleversement de la société (les classes sociales, les nouvelles idéologies…), de nouveaux paysages (les régions industrielles, l’urbanisation, le réseau de chemins de fer…) •L’évolution politique de la France (1815-1914) : de la monarchie constitutionnelle à la IIIème République. •L’affirmation des nationalismes : échec des révolutions mais enracinement du sentiment national. Les cartes… •Les colonies : la domination coloniale de l’Europe ; les exemples des Empires coloniaux français et britanniques (la soumission des populations, la domination économique, la modernisation…) •Carte de l’Europe en 1914 : des tensions franco-allemandes autour de l’Alsace-Moselle, au début de la première guerre mondiale en août 1914… Géographie 1ère période : - Les échanges à la dimension du monde : •Les espaces majeurs de production et d’échanges de marchandises : les principaux ports et routes maritimes mondiaux ; les littoraux ; les pôles et les flux majeurs des échanges mondiaux. 2ème et 3ème périodes : - Les territoires dans la mondialisation : •Etude comparée d’un pays riche (les Etats Unis) et d’un pays pauvre (le Mali ou le Bengladesh) ; le cas des puissances émergentes (Chine, Inde et Brésil) : les Etats Unis dans le monde (modèle dominant, acteur majeur, fortement attractif…) ; un pays pauvre (déficit de développement, faiblesse politique, économie vulnérable…) ; l’Inde (Une très forte croissance économique, des ambitions géopolitiques, un développement global, mais une hausse des inégalités…) 3ème : Histoire 1ère période : SEGPA de Talange 2013 Page 5 - La première guerre mondiale (Le monde depuis 1914…) : •Les causes de la guerre ; •Les 2 alliances, la guerre de mouvement, la bataille de la Marne ; •La guerre de position, la bataille de Verdun et l’offensive de la Somme ; •L’entrée en guerre des USA ; 2ème période : •La fin de la guerre, l’armistice, les conditions imposées à l’Allemagne (traité de Versailles). •Le bilan de la guerre : les nouvelles armes employées, la vie des civils pendant la guerre, le travail des femmes, la propagande… - La seconde guerre mondiale (le monde depuis 1939…) : •La marche à la guerre: la crise des années 30, la montée du nazisme… •Le déclenchement de la guerre: l’invasion de la Pologne, les pays concernés, les alliances… •La Blitzkrieg : l’armistice de Rethondes en juin 40… •La bataille d’Angleterre, l’entrée des Américains dans le conflit : les étapes clefs détaillées, les tournants de la guerre… 3ème période : •Les grandes étapes jusqu’à la fin de la guerre: de l’appel du 18 juin 40 jusqu’au débarquement ; la France sous domination nazie ; Vichy et la collaboration ; la résistance ; les camps de concentration… - Les conséquences de la seconde guerre mondiale : •La guerre froide, les colonies, les Etats nouvellement indépendants ; •La vie politique en France : un pays victorieux mais fragilisé ; De Gaulle et le nouveau système républicain… Géographie 1ère, 2ème et 3ème périodes : - La France (de son territoire à sa place dans l’Union européenne) : •La ville, l’espace rural, la Région, le territoire français ; •L’aménagement et développement du territoire français : les espaces productifs, l’organisation du territoire ; •La France intégrée dans l’Union européenne : l’UE, une union d’Etats ; la France et son influence ; les limites de la puissance européenne… SEGPA de Talange 2013 Page 6
