À la rescousse d`un architecte Niveaux : 4 Objectifs de l`ERE

À la rescousse d’un architecte
Niveaux : 4eet 6eannée
Matières scolaires :sciences de la nature, français
Objectifs de l’ERE :
•les connaissances,
•la prise de conscience,
•les compétences.
Objectifs :
•Connaître les composantes du sol.
•Transcrire ses observations par écrit.
•Connaître les impacts du changement climatique sur les sols.
Démarchesfavorisées : approche affective, techniques langagières, démarche
socioconstructiviste
Durée :deux périodes de 45 minutes
Matériel requis :papier, crayon, microscope, tamis, pelle, cuillère, eau, contenants,
papier, journal créatif (un cahier dans lequel les élèves notent leurs impressions et
observations à l’aide de dessins ou de mots), caméra, Annexe A
Information pour l’enseignant(e) :Le sol est cette couche de " terre ", en général
meuble, peu épaisse et constituéede diverses particules minérales et de débris organiques
plus ou moins décomposés. Les espaces dans le sol sont remplis d'air et d'eau. Les
composés organiques et les minéraux du sol fournissent le support et les éléments
nutritifs nécessaires àla croissance des plantes. Pour une croissance maximale des
plantes, leur sol doit contenir 50 % de matière minérale et organique, 25 % d'eau et 25 %
d'air.
Le sol est formé de plusieurs couches nommées horizons. Dans l'horizon A,on retrouve
un mélange de fragments de roches de tailles variées et des organismes et desmatières
organiques en décomposition. L'horizon B contient beaucoup moins de matières
organiques et les particules de glaise et les minéraux s'y accumulent. L'horizon C se
compose principalement de cailloux grossiers.

La plupart des sols ne sont pas uniformes et renferment des particules de différentes
grosseurs. La texture du sol est la proportion des différentes grosseurs de particules. La
texture est importante puisqu'elle influence la capacité du sol à retenir et à relâcher l'eau.
Les trois textures du sol, le sable, le limon et l’argile ont différentes propriétés.
Propriétés du sol Sable Limon Argile
Diamètre des particules 0,05 à
2mm 0,05 à 0,002mm Moins de 0,002mm
Aération(présence d’air) Excellente Bonne Mauvaise
Drainage (laisser passer
l’eau) Excellent Bon Mauvais
Capacité de retenir des
nutriments Faible Moyen Élevé
Capacité de retenir l'eau Faible Moyen Élevé
Maniabilité Facile Modéré Difficile

Un sol propice à la construction d’une maison doit avoir une bonne capacité de drainage
afin que les eauxde pluie et d’inondations s’écoulent loin de la maison. De plus, le sol
d’une maison doit avoir une bonne aération et une bonne maniabilité.
Procédure :
Étape 1 :
Lire ou faire lire aux élèves le texte qui suit.
Les aventures de Soltrait-Durre
Soltrait-Durre est un architecte qui aime construire des maisons parfaites. Tousles
villageois désirent que Soltrait-Durre dessine leur plan de maison parce qu’il est très
perfectionniste. Ils trouvent aussi que les prix de cet architecte sont raisonnables et qu’il
s’assure toujours que la maison qu’il construit restera longtemps en bon état.Soltrait-
Durre pense à tout. Il élimine automatiquement les lieux oùle changement climatique
pourrait avoir un impact sur la maison. Le sol où la maison sera construite doit être très
maniable et avoir une bonne capacité de drainage pour éviter les dommages causés par
l’eau. Ces temps-ci, Soltrait-Durre veut ériger un bâtiment dans ta région.
Malheureusement, celui-ci ne connaît pas l’état des sols de ta communauté. Il aimerait
bien que tu ailles faire l’observation des sols pour lui puisqu’il est trop occupé ces
temps-ci, en raison de sa popularité auprès de ses clients.
Soltrait-Durre a besoin de connaître la texture du sol (sableux, argileux, limoneux)pour
faire un choix pour l’emplacement d’une maison.Fais ta recherche avec tes camarades
et écris-lui un texte dans lequel tu lui diras:
1. la texture du sol dans ton milieu;
2. ses capacités de drainage et d’aération;
3. tes recommandations (sol bon ou non pour la construction);
4. les réactions que tu prévois pour ce sol, avec le changement climatique.
Fais vite, le temps presse et il a bien hâte d’avoir de tes nouvelles.
Demander aux élèves de réfléchir aux questions posées par Soltrait-Durre. Pensent-ils
que le sol de leur communauté est propice à la construction? Faire partager les points de
vue. Leur expliquer les constituants d’un sol de qualité et les diverses textures de sol.
Revenir encore sur leurs idées et leur demander de se prononcer individuellement et par
écrit sur les questions de Soltrait-Durre.
Étape 2 :
Emmener les élèves dans un milieu naturel dans le but d’aider Soltrait-Durre à répondre à
sa question. Les élèves peuvent emporter le matériel qu’ils veulent pour observer le solet
prendre des photos des choses de leurs observations. Voici certaines suggestions : un
tamis, une pelle, une cuillère, de l’eau, des contenants, du papier… Leur remettre
l’Annexe A.
Voici les étapes à suivre pour identifier la texture du sol :
•prendre un échantillonde sol et de l’étendre sur une feuille de papier;

•enlever les feuilles mortes, les branches et les roches;
•écraser le sol avec une cuillère afin qu’il ne reste plus de grosses particules sur le
papier;
•observer la couleur du sol. Un sol riche en matières organiques est brun foncé ou
noir. Un sol gris contient de l’argile tandis qu’un sol beige contient plus de sable;
•mettre un peu d’eau sur l’index et ramasserun peu de terre avec ce doigt et le
pouce;
•faire bouger la terre entre ses deux doigts pour déterminer le type de sol. Les
particules de sable sont plus grosses et sont granuleuses. Les particules de limon
sont lisses comme de la farine. Les particules d’argile collent lorsqu’elles sont
mouillées et peuvent former une balle entre le pouce et l’index. La plupart des
sols sont formés d’un mélange de ces particules,en plus de matières organiques.
Étape 3 : Retour sur la sortie
Inviter les élèves à préparer leurs observations et leurs conclusions suite à leur étude du
sol. Comparer leurs conclusions avec leurs idées initiales. Leur demander d’écrire un
texte, s’adressant à Soltrait-Durre, pour identifier la texture du sol ainsi que ses capacités
de drainage, d’aération, … Ils pourraient aussi prédire comment ce sol réagira aux
impacts du changement climatique.
Lien avec le changement climatique :Un sol de bonne qualité sera plus résistant
aux impacts du changement climatique. Ce type de sol sera plus capable de résister aux
sécheresses et d’absorber l’eau lors des fortes précipitations. De même, plus le sol est
riche en humus et donc de bonne qualité, moins il subira les impacts de l’érosion par le
vent et par l’eau.

Annexe A
Propriétés du sol Sable Limon Argile
Diamètre des
particules 0,05 à 2mm 0,05 à 0,002mm Moins de 0,002mm
Aération (présence
d’air) Excellente Bonne Mauvaise
Drainage (laisser
passer l’eau) Excellent Bon Mauvais
Capacité de retenir
des nutriments Faible Moyen Élevé
Capacité de retenir
l'eau Faible Moyen Élevé
Maniabilité Facile Modéré Difficile
Identification des
particules Grosses particules granuleuses Particules lisses Particules collent lorsque mouillées