J`observe les quenouilles

J’observe les quenouilles
Informations pour les éducateurs et éducatrices
La quenouille
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C’est une plante qui pousse dans les milieux humides (ex : marais, étangs, fossés, bord de
la route…).
Elle pousse en colonies (groupes).
Les tiges peuvent atteindre de 1 à 3 mètres de hauteur.
Les feuilles débutent au pied de la plante et sont souvent aussi hautes que les tiges.
Au début de l’été, un épi sur lequel poussent les fleurs se forme. L’épi devient brun, doux
et soyeux à la fin de l’été.
À la fin de l’été, les épis commencent à produire du pollen, qui est dispersé par le vent.
La quenouille est mangée par le chevreuil, le raton-laveur, le rat-musqué et sert d’abri
pour les oiseaux et les poissons.
Plusieurs parties de la quenouille peuvent être mangées par les humains (base de la tige,
l’épi, les racines et le pollen). D’autres parties servent à remplir des oreillers, à allumer
des feux, à faire de la colle et même dans des feux d’artifice.
"Typha latifolia 02 bgiu" by User:Bogdan - Own work. Licensed under CC BY-SA 3.0 via
Wikimedia Commons
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Typha_latifolia_02_bgiu.jpg#/media/File:Typha_latifolia
_02_bgiu.jpg
Matériel d’observation suggéré : loupes, miroirs, lampes de poche.
Vocabulaire à développer : doux, tige, quenouille, épi, allongé.
Préparation : S’il n’y a pas de quenouilles près de la garderie, il est possible
d’aller en chercher une avec toutes ses parties et de la rapporter.
Lire l’histoire des pages suivantes aux enfants.
QUESTION-MYSTÈRE : Est-ce que les quenouilles
peuvent pousser n’importe où? (Non, les quenouilles
poussent seulement dans des terrains humides ou
mouillés.)
Observation libre :
 Emmener les enfants à un endroit où on retrouve des quenouilles.
 Les inviter à observer une quenouille dans tous ses détails (avec ou sans
matériel d’observation).
Après l’observation :
 Encourager les enfants à raconter le plus de détails possibles à propos
de ce qu’ils ont remarqué chez les quenouilles.
 Une fois que chacun a raconté ses observations, leur poser des
questions telles que :
o À quoi ressemblaient-elles? (fleurs, feuilles, tige…) (vue)
o De quelles couleurs étaient ses différentes parties? (fleurs,
feuilles, racines…) (vue)
o Ses épis étaient-ils doux ou rudes? Arrondis ou pointus? Mous ou
durs? (toucher)
o Sa tige était-elle courte ou haute?
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Revenir sur la question-mystère
Mia! Regarde ce que
j’ai trouvé! J’essayais
d’attraper une
libellule et elle s’est
posée sur ce bout de
branche.
Ce n’est pas un bout de
branche Samuel. C’est
une quenouille!
J’aimerais bien aller voir
l'endroit où tu l'as
trouvée.
Suis-moi! Mais tu vas
peut-être te mouiller
les pieds parce que
je l’ai trouvée près
d’un étang.