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LA SCIENCE PAR 4 CHEMINS « Pleins feux sur la lumière ! » ITINÉRAIRE PÉDAGOGIQUE Année 2015/2016 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » Suggestion de préparation à l’itinéraire « la Science par 4 Chemins » PLEINS FEUX SUR LA LUMIÈRE Écolothèque – Site Archéologique Lattara Aquarium Mare Nostrum – Planétarium Galilée Musée Fabre Avant votre venue sur les 5 structures, nous vous proposons de réfléchir à la thématique de « la lumière » dans sa globalité. Pour vous aider nous vous indiquons quelques pistes de discussions et de recherches. Question 1 : À quoi vous fait penser le mot « lumière » ? Question 2 : Quelle est la définition du mot « lumière » ? Question 3 : Qu’est-ce qui produit de la lumière ? Question 4 : Connaissez-vous certaines propriétés de la lumière ? (vitesse, constitution, mode de déplacement, réflexion...) Question 5 : Peut-on imaginer un monde sans lumière ? Pourquoi ? Enfin, il peut être intéressant de demander aux enfants quel aspect de la lumière ils pensent étudier lors de leur déplacement sur chaque structure. * Écolothèque : lumière source de vie, lumière source d’énergie, les économies de lumière * Site archéologique Lattara : l’éclairage et ses instruments à travers l’histoire * Aquarium Mare Nostrum : la lumière et la biodiversité aquatique * Planétarium Galilée : le jour et la nuit, la lumière des étoiles * Musée Fabre : la lumière dans l’art 1 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » Pleins feux sur la lumière ! LA LUMIÈRE ARTIFICIELLE : LA PRODUIRE, L’UTILISER Références aux programmes : «Identifier et caractériser les grandes périodes de l’histoire à travers une frise chronologique de l’éclairage », « savoir que l’utilisation d’une source d’énergie est nécessaire pour éclairer », « comprendre l’impact de l’activité humaine sur l’environnement ». Méthode : Démarche d’investigation à partir d’un questionnement. Mots clés : Lumière, artificielle, électricité, lampe, ampoule, histoire, production, énergie, gaspillage, éco-geste. Pré-requis : Le concept d’énergie étant difficilement compréhensible par des enfants de cycle 3, il est vivement conseillé d’avoir travaillé en classe sur la question « Qu’est-ce que l’énergie ? » Il est par exemple possible de s’appuyer sur les cahiers de l’ALE (séances 1, 2 et 3) : http://ale-montpellier.org/jeune-public/ressources-et-animations/cahiers-energie Problématique : « Comment s’éclairer en utilisant un minimum d’énergie ? » Question 1 : Comment l’homme s’est-il éclairé au fil du temps ? En classe, avant la visite : Travailler sur la frise chronologique, connaître les cinq grandes périodes de l’histoire. À l’Écolothèque : Les enfants découvriront chronologiquement l’histoire de l’éclairage à partir d’un diaporama. Au cours de celui-ci, des expériences seront menées pour comprendre le fonctionnement de l’ampoule à filament. Après la visite : Fabriquer des bougies. Question 2 : Quelles sont les différentes façons de produire de la lumière artificielle aujourd’hui ? En classe, avant la visite : Prendre conscience que plusieurs sources d’énergie peuvent être à l’origine de la production de l’énergie électrique : solaire, éolien, nucléaire, hydraulique, charbon... (Les cahiers de l'ALE, séance 4, « retour aux sources ») À l’Écolothèque : Les élèves manipuleront diverses sortes de lampes et les classeront selon le type d’énergie utilisée. Après la visite : Travailler sur les circuits électriques et créer un circuit permettant d’alimenter une petite ampoule à partir de mini-panneaux photovoltaïques. Question 3 : Que puis-je faire au quotidien pour m’éclairer de façon économique ? En classe, avant la visite : Faire l’inventaire des différents systèmes émettant de la lumière à la maison, en ville. 2 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » À l’Écolothèque : À partir de la « valise électricité » les élèves compareront la consommation de plusieurs types d’ampoules. Un débat sera lancé après l’observation de 2 photographies satellites : la Terre la nuit en 1970 et en 2000. Les élèves seront sensibilisés aux gaspillages énergétiques et aux perturbations que la lumière entraîne sur la faune nocturne. Ils réfléchiront aux éco-gestes qu’ils peuvent mettre en application chez eux. Après la visite : Enquête sur la consommation de l’éclairage dans l’école : les élèves peuvent effectuer un relevé du compteur d’électricité et proposer des éco-gestes qu’ils soumettront au conseil d’école pour abaisser la consommation. Voir par exemple : Défi éclairage - Energ@tic Apprendre à choisir les ampoules économiques par la lecture du document « Éclairage, soyons malins ! » : http://ale-montpellier.org/UserFiles/File/Particuliers/Economiser-l-energie-et-leau/Eclairage/flyer%20Eclairage%202013basdef.pdf 3 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » Pleins feux sur la lumière ! LA LUMIÈRE SOURCE DE VIE VÉGÉTALE ET ANIMALE Références aux Programmes : « les conditions de développement des végétaux », « les stades du développement d’un végétal », « adaptation des êtres vivants aux conditions du milieu », « notions de chaînes et de réseaux alimentaires » Méthode : Démarche d’investigation à partir d’un questionnement Mots clés : Croissance, photosynthèse, chaînes alimentaires, réseau trophique, écologie, habitat. Problématique : Comment la lumière est-elle source de vie des végétaux et des animaux ? Question 1 : Comment les plantes grandissent-elles ? En classe, avant la visite : Mettre des graines à germer dans différentes situations, avec eau, sans eau, avec lumière, sans lumière… (Ne faire varier qu’un seul paramètre.) À l’Écolothèque : Les enfants observeront des expériences sur les besoins de la plante. Ils en déduiront les besoins de la plante verte durant sa croissance. Après la visite : Poursuivre l’approche expérimentale avec la fabrication par exemple du labyrinthe des plantes et le suivi des premières expériences réalisées. Question 2 : Comment les plantes se nourrissent-elles ? En classe, avant la visite: Observer à partir de photos des paysages végétaux caractéristiques de différentes régions du monde : une forêt équatoriale luxuriante (chaleur, lumière, humidité, sol riche), la garrigue (sol pauvre, chaleur, sécheresse), la toundra (sol pauvre, froid et sec), forêt de feuillus (sol riche, humidité et chaleur moyenne)… Émettre des hypothèses pour expliquer ces différentes formes de végétation. À l’Écolothèque : Sous forme très ludique nous aborderons le phénomène de la photosynthèse pour faire comprendre aux enfants que la plante fabrique sa propre nourriture à partir de sels minéraux, d’eau et de CO2, et grâce à l’énergie du Soleil (la lumière). Elle rejette de l’oxygène. Nous mettrons en évidence que la plante respire aussi tout le temps, mais ce phénomène est surtout visible la nuit, en absence de Soleil, quand la plante absorbe de l’oxygène. Après la visite : Vérifier les hypothèses émises par les enfants avant la visite sur la qualité des sols, la pluviométrie, l’ensoleillement… pour expliquer les différentes formes de végétation selon les zones géographiques. 4 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » Question 3 : Quelle est la place des plantes dans la vie sur Terre ? En classe, avant la visite : Choisir une formation végétale, la garrigue par exemple. Énumérer les liens qu’une plante peut avoir avec son environnement comme par exemple : la plante produit de l’oxygène pour l’homme, des abris et de la nourriture pour les animaux, du pollen pour les abeilles… À l’Écolothèque : À partir d’un jeu, « la toile de vie », nous travaillerons sur les notions de réseau trophique et de pyramide alimentaire. Nous mettrons en évidence que les plantes sont la source de toute l’alimentation sur la Terre, et donc support de la vie. Nous terminerons notre atelier en nourrissant un animal avec des végétaux récoltés sur le site. Après la visite : Rechercher ce que deviennent les plantes mortes. Par qui sont-elles consommées ? En quoi sont-elles transformées ? Mettre en évidence le cycle de la matière. 5 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » Pleins feux sur la lumière ! LE MOUVEMENT APPARENT DU SOLEIL Références aux programmes : « la rotation de la Terre sur elle-même » ; « la durée du jour et son changement au cours des saisons » Méthode : Démarche d’investigation à partir d’un questionnement. Mots clés : Jour, nuit, gnomon, Soleil, ombre, lumière, rotation, points cardinaux. Problématique : Que fait le Soleil dans le ciel au cours de la journée ? Question 1 : Comment observer la position du Soleil dans le ciel au cours de la journée ? En classe, avant la visite : Aborder la notion d’ombre et de lumière par des jeux dans la cour. Comprendre que l’ombre se trouve à l’opposé de la source lumineuse. À l’Écolothèque : Après une prise des représentations des enfants sur les différentes positions du Soleil au cours de la journée, nous apprendrons à faire des relevés d’ombres à l’aide d’un gnomon. Nous établirons également que la source de lumière, l’obstacle et l’ombre sont alignés et que la lumière se déplace en ligne droite. Après la visite : Découvrir d’autres méthodes d’observation du Soleil, grâce par exemple à un théodolite. Question 2 : Comment modéliser le mouvement du Soleil à partir des relevés d’un gnomon ? En classe, avant la visite: Apprendre les points cardinaux, savoir s’orienter grâce à une boussole. À l’Écolothèque : À partir de relevés précis d’un gnomon établis sur douze mois et d’un projecteur (Soleil), nous modéliserons le mouvement apparent du Soleil à 3 moments importants, les équinoxes, le solstice d’été et le solstice d’hiver. Nous observerons qu’au cours d’une année le Soleil n’a pas toujours le même temps de présence dans le ciel, qu’il ne se lève et ne se couche pas au même endroit tous les jours, que sa hauteur varie énormément entre l’été et l’hiver. Après la visite : Observer le mouvement de la Lune dans le ciel. Question 3 : Est-ce le Soleil qui tourne autour de la Terre ou la Terre qui tourne sur elle-même ? En classe, avant la visite : Aborder l’histoire de l’astronomie, les représentations des phénomènes célestes (géocentrisme). À l’Écolothèque : Les enfants essaieront de modéliser les mouvements observés. Deux modèles expliquent le phénomène des jours et des nuits, le modèle géocentrique (le Soleil tourne autour de la Terre) et la rotation de la Terre sur elle-même. Après avoir tranché en faveur du second modèle, on déterminera le sens de rotation de la Terre. On reviendra sur les représentations initiales des enfants. Après la visite : Étudier le phénomène des saisons. 6 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » Pleins feux sur la lumière ! LA LUMIÈRE, SOURCE D’ÉNERGIE Références aux programmes : L’énergie : Exemples simples de sources d’énergies (fossiles ou renouvelables). Les objets techniques : les circuits électriques Méthode : Démarche d’investigation à partir d’un questionnement. Mots clés : Énergie, chaleur, lumière, étoile, réflexion, miroir, four solaire, photovoltaïque Problématique : Comment utiliser l’énergie lumineuse du Soleil ? Question 1 : La lumière est-elle une source d’énergie ? En classe, avant la visite : Définir le mot « énergie ». Lister les différentes sources d’énergie. À l’Écolothèque : Les enfants concentreront les rayons du Soleil vers une cible à l’aide de miroirs. Ils en déduiront comment les fours solaires fonctionnent. Après la visite : Recherche des situations qui par concentration de rayons solaires favorisent des phénomènes d’élévation de température. Question 2 : Peut-on utiliser l’énergie solaire pour chauffer ? En classe, avant la visite: Les enfants positionnent 2 verres d’eau identiques à l’extérieur. L’un est exposé à la lumière du Soleil et l’autre est à l’ombre. On relève la température lors de la mise en place puis au bout de 2 ou 3 heures. À l’Écolothèque : Nous construirons des « chauffe-verres » qui permettront de concentrer les rayons lumineux sur un verre rempli d’eau pour la chauffer. Nous apprendrons à orienter le dispositif. Après la visite : Poursuivre l’approche expérimentale avec la réalisation d’un four solaire plus grand et plus performant. Question 3 : L’énergie solaire peut-elle être transformée en une autre énergie ? En classe, avant la visite : Travailler sur les circuits électriques, montages en parallèles et en série. À l’Écolothèque : Les élèves découvriront des petits panneaux photovoltaïques. Un défi leur sera lancé, faire tourner un moteur électrique à partir d’un ou plusieurs panneaux. Après la visite : Rechercher les avantages et les inconvénients de l’électricité produite par le photovoltaïque. 7 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » Pleins feux sur la lumière ! FEU ET LUMIÈRE AUX SOURCES DE L’HISTOIRE Références aux programmes : - Ouvrir l’esprit des élèves à la diversité et à l’évolution des civilisations, des sociétés, des territoires, des faits religieux et des arts - Développer la curiosité, le sens de l’observation et l’esprit critique - Acquérir des repères temporels, spatiaux et culturels - Développer le sens esthétique par une rencontre sensible et raisonnée avec des œuvres considérées dans un cadre chronologique Méthode : Visite des collections du musée et découverte du site et des pratiques d'archéologie expérimentale. Mise en lien avec la thématique via un questionnaire à compléter. Mots clés : Feu, lumière, préhistoire, histoire, (r)évolution, progrès, civilisations, divinités Objectifs : Appréhender l’évolution de la maîtrise du feu au cours de la préhistoire et de l’histoire Envisager les bouleversements sociaux et culturels induits par la maîtrise du feu Lier feu/lumière et représentations divines de la préhistoire à l’Antiquité Découvrir en quoi l’intérêt des sociétés préhistoriques et antiques pour la lumière et la maîtrise du feu est à l’origine d’un artisanat spécifique Problématique : En quoi la maîtrise du feu a-t-elle révolutionné les sociétés et marqué les civilisations depuis la préhistoire jusqu'à nos jours ? Animation : À travers différents supports pédagogiques (film, pratiques d'archéologie expérimentale, visite découverte, mallettes pédagogiques), les élèves se glisseront dans la peau de nos ancêtres et tenteront de maitriser euxaussi la production du feu et de la lumière. 8 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » Pleins feux sur la lumière ! LUMIÈRES DU COSMOS Références aux programmes : - « Sciences expérimentales et technologie » : le ciel et la Terre, les planètes, le système solaire, les mouvements des planètes (sur ellemême et autour du Soleil). - « Mathématiques » : grands nombres (million, milliard) ; grandeurs et mesures de longueur (km), de temps (heure, semaine, mois, année) ; géométrie (notion d’axe) ; notion de %. - « Géographie » : le globe terrestre et les grands repères (pôles, points cardinaux). Mots clés : Étoile, planète, système solaire, jour et nuit, ombre et lumière, rotation, révolution, points cardinaux Question 1 : D’où viennent les lumières du ciel ? En classe, avant la visite : - Que signifie pour les élèves le mot « astre » ? - Dresser une liste des astres qui nous apportent de la lumière. - Classer ces astres selon qu’il s’agisse de lumière émise ou bien de lumière réfléchie. Au Planétarium Galilée : Observation du ciel en plein jour avec le Soleil, éventuellement la Lune et le ciel bleu partout autour de nous. En retirant l’atmosphère de notre planète, le ciel devient noir et le Soleil n’est plus qu’une étoile parmi les milliers d’autres que nous pouvons observer la nuit. Le Soleil est juste l’étoile la plus proche de nous. Elle réchauffe et éclaire la Terre mais aussi l’ensemble des astres (planètes, astéroïdes, comètes,…) qui gravitent autour de lui. On peut voir la Lune et les planètes uniquement grâce à la lumière qu’elles reçoivent du Soleil puis réfléchissent dans l’espace et notamment vers la Terre. Après la visite : Observer la Lune en plein jour et essayer de comprendre sa position dans l’espace par rapport au Soleil et à la Terre. Question 2 : D’où vient la lumière du Soleil ? Comment le Soleil fabrique-t-il cette lumière ? Quelle est la couleur de la lumière du Soleil ? En classe, avant la visite: - De quelle matière se compose principalement les étoiles et le Soleil ? - Questionner les élèves en faisant le point sur leurs connaissances sur le sujet. - Se documenter sur les étoiles et le Soleil dans des livres ou sur internet. Au Planétarium Galilée : - Rotation de la Terre jusqu’au coucher du Soleil. Apparition des étoiles et planètes au crépuscule. - Comparaison de la taille des astres qui nous environnent : le Soleil / les planètes. - De quoi est fait le Soleil ? D’où viennent la lumière et la chaleur qu’il fabrique ? De quelle couleur est la lumière qui nous vient du Soleil ? - Le voyage de la lumière du Soleil vers la Terre : combien de temps met-elle pour venir jusqu’à nous ? - Les capteurs de lumières : l’œil, les instruments optiques (principe de la lunette et du télescope) 9 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » - La lumière du Soleil et sa décomposition par un arc en ciel ou un prisme : que trouve-t-on au-delà du rouge ou du violet ? Notion de lumière visible et invisible pour nos yeux. Après la visite : - Fabriquer un disque de newton pour refaire l’expérience de cet astronome. - Tester la synthèse additive des couleurs à partir de spots rouge, vert et bleu pour obtenir les couleurs complémentaires, jaune, magenta, cyan et blanc. Question 3 : Comment expliquer la succession des jours et des nuits sur Terre ? En classe, avant la visite: Observer la course du Soleil dans le ciel au cours de la journée et sa position à quelques moments clefs : lever, mi-journée, coucher en fonction de points de repères dans la cour d’école et des points cardinaux. Au Planétarium Galilée : - Pourquoi la lumière du Soleil n’est-elle pas permanente ? Au cours de la journée comme de la nuit, le Soleil, la Lune, les planètes semblent tourner autour de nous. Que se passe-t-il en réalité ? - Rotation de la Terre sur elle-même vue depuis l’espace et retour sur Terre pour observer les conséquences de ce mouvement : alternance du jour et de la nuit ; rotation apparente de la voûte céleste autour de l’étoile polaire ; lever des astres vers l’est et coucher vers l’ouest. Après la visite : Refaire l’expérience de la rotation de la Terre sur elle-même avec un globe terrestre et un spot lumineux (ampoule, lampe). Dans quel sens faire tourner la Terre pour que le Soleil se lève à l’est et se couche à l’ouest ? Question 4 : Pourquoi la lumière et la chaleur du Soleil semblent-elles plus intenses en été ? En classe, avant la visite: Lister les raisons qui peuvent expliquer pourquoi il fait bien plus chaud en été qu’en hiver. Au Planétarium Galilée : - Observation de la course apparente du Soleil à différents moments de l’année : le parcours du Soleil dure bien plus longtemps en été et monte beaucoup plus haut dans le ciel. Quelles conséquences cela a-t-il sur la quantité de chaleur que l’on reçoit sur Terre et donc sur le phénomène des saisons ? - Observation depuis l’espace du voyage de la Terre autour du Soleil : au fil des saisons, la Terre présente alternativement ses deux pôles au Soleil. Rôle de l’inclinaison de l’axe de rotation de la Terre dans la variation de la hauteur du Soleil au cours de l’année. - La lumière du Soleil sur d’autres planètes du système solaire : l’impact de la distance sur la taille apparente du Soleil. Y a-t-il des saisons sur Mercure ? Sur Uranus ? Conclusion : La lumière occupe une place essentielle dans nos vies. Sans la lumière du Soleil, la nuit serait permanente, le froid intense et notre planète ne pourrait accueillir la vie. 10 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » Pleins feux sur la lumière ! LUMIÈRE ET BIODIVERSITÉ AQUATIQUE Références aux programmes : Mathématiques : Résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité et notamment des problèmes relatifs aux échelles. Sciences et technologies : Présentation de la biodiversité : constater la biodiversité animale et végétale d’un milieu proche. Les êtres vivants dans leur environnement. L’adaptation des êtres vivants aux conditions du milieu : associer les caractéristiques morphologiques et comportementales des animaux à leur adaptation au milieu. Les conditions de développement des végétaux et des animaux : - identifier certaines conditions de développement des animaux (notamment celles liées au milieu). - connaître, pour un environnement donné, les conditions favorables au développement des végétaux et des animaux. Méthode : Démarche d’investigation à partir d’un questionnement. Mots clés : Lumière, biodiversité, adaptation, milieu marin, être vivant, photosynthèse Objectifs : Rappeler le rôle de la lumière pour les végétaux Découvrir l’absorption de la lumière dans l’eau Découvrir, comprendre et déduire l’impact de l’éclairement lumineux sur les espèces et les milieux aquatiques Problématique : Comment se développe la vie marine aux différentes profondeurs ? Question 1 : Quels sont les êtres vivants qui dépendent directement de la lumière pour se développer ? En classe, avant la visite : Notion de photosynthèse À l’aquarium : - Observation de la forêt tropicale et des bassins - Rappel sur le rôle de la lumière pour les végétaux Question 2 : Que devient la lumière quand elle pénètre dans l’eau ? En classe, avant la visite: Connaître l’unité de mesure de l’éclairement lumineux (le lux). À l’aquarium : - Formulation d’hypothèses sur l’influence de l’eau sur l’éclairement lumineux - Prises de mesures dans l’air et dans l’eau à l’aide d’un luxmètre - Vérification des hypothèses, constatation Après la visite : Réalisation d’un graphique à l’aide des mesures faites à l’aquarium 11 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » Question 3 : La biodiversité en méditerranée est-elle identique à des profondeurs différentes ? En classe, avant la visite : Localisation de la Méditerranée À l’aquarium : - Observation et comparaison de deux milieux de Méditerranée de profondeurs différentes : l’herbier de posidonie et le coralligène. - Suite à la question précédente formulation d’hypothèses concernant l’éclairement lumineux de ces deux milieux, mesure de la quantité de la lumière et vérification des hypothèses. - Formulation d’hypothèses sur l’impact de l’éclairement lumineux sur la répartition des espèces. - Observation et constatation. Après la visite : - Places et rôles des êtres vivants ; notions de chaînes et de réseaux alimentaires en Méditerranée. Découverte plus approfondie des milieux grâce à ces documents : http://www.cdmm.fr/images/cdmm/pdf/cap_sur_le_coralligene.pdf http://www.cdmm.fr/images/cdmm/pdf/cap_sur_la_posidonie.pdf Question 4 : Quelles sont les adaptations des poissons aux variations de lumière avec la profondeur ? En classe, avant la visite : Connaître les 5 sens À l’aquarium : - Formulation d’hypothèses sur les adaptations notables des espèces aux espèces aux variations de lumière avec la profondeur. - Observation de deux espèces de la même famille (saupe et pageot) vivant à des profondeurs différentes. Comparaison et mesure du diamètre des yeux et constatation d’une adaptation à la faible luminosité. - Discussion autour d’autres éventuelles adaptations. Après la visite : Rechercher d’autres adaptations des animaux aquatiques à la faible luminosité ou à l’absence de lumière. 12 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » Pleins feux sur la lumière ! ART ET LUMIÈRE Références aux programmes : « Offrir une rencontre sensible et raisonnée avec des œuvres d’art considérées dans un cadre chronologique » ; « permettre aux élèves de se construire une culture humaniste dans ses dimensions historiques, géographiques, artistiques et civiques. » ; « L'enseignement de l'histoire des arts est obligatoire pour tous les élèves de l'école primaire (…) C'est un enseignement fondé sur une approche pluridisciplinaire des œuvres d'art qui permet aux élèves de maîtriser les repères historiques et culturels indispensables pour comprendre les œuvres et enrichir leur pratique artistique. » Méthode : Questionnement à partir de l’observation d’œuvres peintes. Mots clés : Lumière, peinture, reflets, illusion, impression, technique, composition, ombre, valeur, nuance, polyptique, monochrome, ressenti. Pré-requis : Si la classe n’a jamais fait de visite dans un musée, il est judicieux de présenter en classe avant la visite ce qu’est un musée de Beaux-Arts. Problématique : Comment les artistes présentent-ils la lumière dans leurs peintures ?» Question 1 : Comment les artistes abordent-ils la lumière au fil des siècles ? En classe, avant la visite : Construire une frise chronologique du 17ème siècle à aujourd’hui. Au musée Fabre : Observation des tableaux des 17ème, 19ème et 20ème siècles. Après la visite : Faire une recherche sur le site internet du musée (Menu /Ressources/ Recherche d’œuvre). En tapant les titres des tableaux vus au musée, on pourra les télécharger et les imprimer pour les replacer sur la frise chronologique. Question 2 : Le reflet, un détail ? En classe, avant la visite: Éclaircir avec les élèves le sens des mots suivants : transparent/ translucide/opaque ; brillant/mat ; réfléchir/absorber ; flou/net. Au musée Fabre : Observation et description des reflets et transparences dans le tableau de Cornelis de Heem. Après la visite : Installation collective d’objets réfléchissant, absorbant ou laissant passer la lumière. Les objets, apportés par les élèves, peuvent être installés sous un éclairage naturel et/ou artificiel. On peut prendre des photographies, en faire des croquis… 13 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » Question 3 : La lumière comme matériau ? En classe, avant la visite : Éclaircir avec les élèves le sens des mots suivants : mat/brillant ; lisse/strié ; en aplat/ empâté ; luisant/velouté… Au musée Fabre : Observation et description des noirs visibles dans les œuvres de Pierre Soulages. Après la visite : Réalisation d’échantillons de noirs à l’aide de techniques variées (crayon, gouache, feutre, pastel) et collecte de surfaces noires trouvées dans des magazines, journaux, tissus, plastiques… Ces échantillons seront de forme et de taille identique. Les utiliser ensuite pour fabriquer un jeu de memory ou de domino, ou pour réaliser une fresque collective. 14 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » Pleins feux sur la lumière ! DOCUMENTATION SUR LA LUMIÈRE Le réseau des Médiathèques de Montpellier Méditerranée Métropole a constitué pour vous et votre classe deux valises pédagogiques sur le thème de la lumière. Nous y avons réuni des ouvrages, documentaires comme fictions, qui permettent de multiplier les angles de vue et de diversifier les approches de la thématique afin de poursuivre en classe les notions abordées lors des animations proposées par les établissements culturels de la Métropole. Chacune des valises propose quinze titres en 1 ou 2 exemplaires. Ces deux valises peuvent être empruntées durant toute l’année scolaire pour une durée de 2 mois avec une carte enseignant qui est gratuite. Cette carte vous sera délivrée au Centre de Ressources pour les écoles, un espace dédié aux enseignants au sein de la médiathèque Centrale Émile Zola. Celle-ci vous permettra par ailleurs d’emprunter jusqu'à 118 documents au Centre de ressources pour les écoles ou 60 documents dans le réseau des médiathèques. Les valises se trouvent à la Médiathèque Centrale Émile Zola mais il est possible de les acheminer dans les différentes Médiathèques du réseau afin d’en faciliter la récupération. Si vous êtes intéressés ou si vous voulez des renseignements, il vous suffit de contacter Hélène Hebenstreit ou Christine Mazaloubaud au 04 67 34 87 00. La liste des documents présents dans les valises est disponible sur le site internet des Médiathèques dans la rubrique « espace pro ». En suivant, pour chaque animation traitée dans le cadre de la Science par 4 Chemins, nous vous proposons une bibliographie qui devrait vous aider dans la préparation ou l’exploitation de vos différentes visites. 15 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » Pleins feux sur la lumière ! Dans le cadre de votre visite à l’Écolothèque et de l’atelier sur « la lumière artificielle », le réseau des médiathèques vous propose cette bibliographie : Documentaires : À la tombée de la nuit : art et histoire de l'éclairage, 5 continents. Ce documentaire illustré dresse un panorama de l’histoire de l’éclairage à travers une collection d'objets anciens et curieux, réalisés avec différents matériaux tels que la terre cuite, le fer, le verre, etc. L’énergie à petits pas, François Michel, Actes Sud Junior. Présente les différentes énergies naturelles que l'homme transforme et utilise : le soleil, l'eau, le vent... L’énergie, c’est de la dynamite ! , Marc Germanangue et Bruno Goldman, Hatier jeunesse. Explique ce qu’est l’énergie, comment la maîtriser, ce qu’est une énergie renouvelable et notamment comment le soleil nous donne de l'énergie. Circuits électriques, Michel Francesconi, Ricochet. Cette initiation à l'électricité explique sa nature, l'histoire de sa maîtrise par l'homme, la variété de ses applications et les défis posés par sa production à grande échelle. L’électricité, Philippe Nessman, Mango jeunesse. Explique de façon ludique et à partir d'expériences simples à réaliser ce qu'est l'électricité. L’électricité, une énergie à maîtriser, Pascal Desjours, Albin Michel jeunesse. Des expériences faciles à réaliser permettent de découvrir d'où vient cette énergie, de quelle manière on la rend domestique et comment on la transporte. L’encyclo verte, Véronique Corgibet et Christophe Besse, Casterman. Ce livre se présente comme un vade-mecum de tous les grands sujets environnementaux d'aujourd'hui et sensibilise ses jeunes lecteurs aux problématiques du développement durable, de la préservation des milieux et des ressources naturelles, du réchauffement climatique, etc. Debout les terriens ! Protégeons la planète, Aznar Gwenaëlle, Albin Michel Jeunesse. Ce livre propose aux enfants de réfléchir à leur manière de consommer et aux conséquences de leurs pratiques sur l'environnement. Fictions : Le petit cochon qui n’arrivait pas à s’endormir, Arthur Geisert, Autrement jeunesse. Album dans lequel un petit cochon invente une machine extraordinaire pour que la lumière ne s’éteigne qu’au moment où il est endormi. La Lampe, Bernard Friot, Milan jeunesse. Tout commence avec une simple histoire de lampe qui ne s'éteint pas. Un roman dans lequel on peut choisir entre trois différents déroulements de l'histoire. Les 12 lanternes de Melkabor, Magali Herbert, Milan poche junior. Roman fantastique qui constitue le premier tome d’une série intitulée les chasseurs de lumière. 16 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » Pleins feux sur la lumière ! Dans le cadre de votre visite à l’Écolothèque et de l’atelier sur « la lumière source de vie », le réseau des médiathèques vous propose cette bibliographie : Documentaires : Oscar et le papillon, un livre sur la lumière et l’obscurité, Geoff Waring, Hachette. Oscar, un chaton curieux, se pose plein de questions à la tombée de la nuit sur la lumière et l'obscurité. Les couleurs dans la nature, Jean Baptiste de Panafieu, Milan jeunesse. L'auteur explique des phénomènes naturels qui régissent l'apparition des couleurs dans la nature. Les plantes ont-elles un zizi ? et autres questions fondamentales sur les végétaux, Jeanne Failevic, Véronique Pellissier, Actes sud junior. Un guide illustré à l'usage des jeunes lecteurs pour découvrir l'essentiel sur la vie des plantes. Le grand livre de l’arbre et de la forêt, René Mettler, Gallimard jeunesse. Pour découvrir l'univers des arbres, la faune et la flore des forêts, leur rôle dans la régulation du climat. Les arbres, Isabelle Jacob, Plume de Carotte. Pour découvrir le monde de l’arbre (cycle de vie des arbres, rôle de la photosynthèse…), tout en suivant les découvertes d'un groupe d'enfants, leurs interrogations, leurs déductions et leurs jeux. Un jour, une graine, Pauline Neveu, Catherine Fichaux, Milan jeunesse. Sous forme de séquences, l'ouvrage montre l'évolution des plantes et leur cycle biologique, de la graine à l'arbre ou à la fleur. Avec des exemples détaillés. Jardiner avec les enfants, Jenny Hendy, Delachaux et Niestlé. Plus de 120 projets faciles à mettre en œuvre et adaptés aux enfants de 5 à 12 ans. Le tigre mange-t-il de l'herbe ? : Une chaîne alimentaire, Hyeon-Jeong An, Se-Yeon Jeong, Ricochet. Pour découvrir un exemple de chaîne alimentaire et comprendre le cycle de la matière, la pyramide alimentaire l'équilibre naturel entre proies et prédateurs... Fictions : Il était un arbre, Emilie Vast, Memo. Une mise en scène sans paroles de l'arbre au fil des saisons, avec des pages ajourées faisant le lien entre les différentes compositions. J’ai grandi ici, Anne Crausaz, Memo. L’histoire d’une petite graine qui donnera naissance à un pommier. Une p’tite graine : Le cycle des plantes, Cecil Kim, Chiara Dattola, Editions du Ricochet. Le cycle de la reproduction végétale, de la graine à la gousse de haricot. La cité de l’ombre, Jeanne Duprau, Gallimard jeunesse. Roman dont l’héroïne, Lina, est une jeune fille qui vit dans une ville souterraine. L'énergie et les vivres commencent à manquer mais le maire ne fait rien pour améliorer le quotidien des habitants. La plume d’oiseau magique, Adèle Caby-Livannah, Florence Koenig, Oskar jeunesse. Contes du Congo où la forêt mange la lumière du soleil, où le fleuve est un géant qui peut prendre le ciel dans ses bras. 17 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » Pleins feux sur la lumière ! Dans le cadre de votre visite à l’Écolothèque et de l’atelier sur « la lumière source d’énergie », le réseau des médiathèques vous propose cette bibliographie : Documentaires : L’énergie du soleil, construire aujourd'hui l'environnement de demain, Maylis Gaillard, le Cherche Midi. Document adulte illustré sur les technologies pour convertir la lumière et la chaleur du soleil en énergie exploitable. L'énergie solaire, Guy Loison, Rustica. Ce guide pratique dispense des conseils pour réaliser des économies d'énergie en utilisant au maximum les bienfaits du soleil, une source d'énergie gratuite. L’énergie à petits pas, François Michel, Actes Sud Junior. Présente les différentes énergies naturelles que l'homme transforme et utilise : le soleil, l'eau, le vent... L’énergie, c’est de la dynamite !, Marc Germanangue et Bruno Goldman, Hatier jeunesse. Explique ce qu’est l’énergie, comment la maîtriser, ce qu’est une énergie renouvelable et notamment comment le soleil nous donne de l'énergie. L’incroyable histoire de l’avion solaire, Bertrand Piccard, de la Martinière jeunesse. Pendant douze ans, B. Piccard et A. Borschberg ont mis au point Solar Impulse 2, un avion capable de voler grâce à l'énergie solaire pour réaliser le tour du monde. Cet ouvrage présente leur projet.. Mon petit manuel du développement durable : énergies renouvelables, recyclage, commerce équitable, Mélanie Perez, Auzou. Des quiz, des questions-réponses, des activités et des expériences sur les thèmes de l'écologie, des énergies renouvelables, du recyclage, le changement climatique, les gestes éco-responsables, etc. Fictions : Rouge gorge ou comment le feu est venu au monde, Pierre Delye, Martine Bourre, Didier jeunesse. Un conte illustré pour découvrir l'histoire de la naissance du feu et d'un attachant petit oiseau. Avec des pistes éducatives : préhistoire, prédateurs, vulnérabilité, solidarité, début du langage... Histoires d’oiseaux, Elena Balzamo, Patricia Legendre, Flies France. Recueil de contes qui présente des histoires du royaume des oiseaux : l'oiseau de feu qui apporte la lumière et la chaleur aux Indiens d'Amérique du Nord, l'oiseau-souffleur-de-vent qui déclenche des tempêtes sur la mer et les apaise à son gré, et bien d'autres. S.O.S. Léonard de Vinci, Philippe Ebly, Philippe Munch, Degliame. Roman dans lequel trois adolescents, Xolotl, Serge et Thibault, se rendent à Milan en 1490 pour rencontrer Léonard de Vinci et lui demander s'il a mis au point la formule du transport de l'énergie solaire. Les mystérieuses cités d’or, Jean Chalopin, Thomas Bouveret, Bernard Deyries, Kaze manga. Bande dessinée. Les galions affluent de toute l'Europe vers l'Amérique nouvellement découverte. Le jeune orphelin barcelonais Esteban embarque dans l'un de ces bateaux dans le but de retrouver son père. Au Nouveau Monde, il va se lier d'amitié avec l'Inca Zia et Tao, un descendant du peuple Mu. 18 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » Pleins feux sur la lumière ! Dans le cadre de votre visite à l’Écolothèque et de l’atelier sur « le mouvement apparent du Soleil », le réseau des médiathèques vous propose cette bibliographie : Documentaires : Le ciel, Pierre Kohler, Fleurus. Un guide d'observation du ciel, de jour comme de nuit, au fil des mois. Le livre de la nuit, Valérie Guidoux, Hélène Rajcak, Casterman. Du crépuscule au petit matin, une série de tableaux explorent les différents thèmes de la nuit : sommeil, étoiles, faune, activité humaine, etc. La nuit et le sommeil, Les petits débrouillards, Albin Michel jeunesse. Avec 10 expériences et 10 jeux, les enfants retrouvent les animaux diurnes ou nocturnes, comprennent où vont les étoiles et le Soleil durant la nuit, et la Lune durant le jour, pourquoi on ne voit rien la nuit. La météo expliquée par un chasseur de nuages, Tony Le Bastard, Bruno Liance, Belin. Un panorama de la météorologie écrit par un professionnel de cette discipline (climats, couleurs et colères du ciel). Tout sur les saisons, Charline Picard, Clémentine Sourdais, Seuil jeunesse. Une découverte des saisons à travers des informations scientifiques et des planches naturalistes. Les saisons et les climats, Pascal Desjours, Albin Michel jeunesse. Des expériences à faire chez soi avec du matériel simple pour comprendre les mouvements de la Terre, du Soleil et de la Lune, les différents climats, la course des vents, les transformations climatiques. Fictions : Vues d’ici, Fani Marceau, Joëlle Jolivet, Naïve. Un livre-accordéon pour partir pour un voyage imaginaire, de jour puis de nuit, autour de la planète. La pierre du Soleil : petit calendrier aztèque illustré, Ianna Andréadis, Circonflexe. Imagier présentant les symboles des vingt jours du mois dans le calendrier des Aztèques. Où est la Lune ? Jung, Chang-Hoon, Picquier jeunesse. Album poétique et didactique décrivant les différentes phases de la lune et son influence. Pleine Lune, Antoine Guillopé, Gautier Languereau. Album en découpes noires et blanches où les animaux de la forêt s'animent par une nuit de pleine lune. Le Kami de la Lune, Nathalie Dargent, Picquier. Conte japonais. A force de faire des bêtises, Yukiko fait fuir le Kami de la lune, protecteur de l'auberge de son père. Le Soleil a rencontré la Lune, Sarah K, Nathan Jeunesse. Le Soleil est amoureux de la Lune mais celle-ci brûlerait s'il l'approchait de trop près. En t’attendant, Emilie Vast, Memo. Une femme qui attend un enfant observe la nature, comme elle en pleine transformation, et voit les choses s'épanouir jusqu'à maturité. Dans cet album très poétique, la mère transmet à son enfant des savoirs sur les plantes et les animaux tout en lui rappelant le lien qui les unit. 19 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » Pleins feux sur la lumière ! Dans le cadre de votre visite au musée archéologique de Lattes, le réseau des médiathèques vous propose cette bibliographie : Documentaires : À la tombée de la nuit : art et histoire de l'éclairage, 5 continents. Ce documentaire illustré dresse un panorama de l’histoire de l’éclairage à travers une collection d'objets anciens et curieux, réalisés avec différents matériaux tels que la terre cuite, le fer, le verre, etc. Les objets racontent Lattara, Lionel Pernet, Errance. Catalogue des collections permanentes du Musée archéologique de Lattara. Lattes : Une cité antique du sud de la Gaule, ArcheoThema. Document adulte. Des Gaulois aux Gallo-Romains, Gérard Coulon, Gallimard jeunesse. Histoire des Gaulois à travers une présentation de la vie quotidienne, des coutumes de leur civilisation et de la façon dont ils devinrent gallo-romains après la conquête de César en 52 av. J.-C. Les Gaulois, Sophie Lamoureux, Milan jeunesse. Bilan pour la jeunesse des connaissances actuelles relatives aux Gaulois : leur mode de vie, leur organisation sociale, l'agriculture et l'artisanat qu'ils pratiquent, le commerce, la religion, les guerres. Vivre comme les Celtes, Fiona Mac Donald, De La Martinière. La civilisation celtique apparaît dans sa spécificité : la vie à la ferme, les festins et les banquets, les fêtes celtiques, la pratique du pillage, le travail des artisans et bronziers celtes, les poèmes et chansons des bardes, les coutumes funéraires... L'archéologie à petits pas, Raphaël De Filippo, Actes Sud junior. Une introduction à l'archéologie préhistorique, aux recherches scientifiques sur les origines de l'homme, aux techniques scientifiques d'analyse des vestiges découverts lors de fouilles archéologiques, etc. Fictions : Le jour où le ciel a parlé, Évelyne Brisou-Pellen, Rageot. Né de père romain et de mère gauloise, Celtill vit dans un village gaulois gouverné par les Romains. Il raconte sa vie quotidienne, les us et coutumes celtes et romains et les croyances de ses deux peuples. Le serment des catacombes, Odile Weulersse, Livre de poche. Les aventures d'une jeune chrétienne dans la Rome antique du IIe siècle, période de persécution des chrétiens. Du sang sur la via Appia, Caroline Lawrence, Milan. Découverte de la Rome antique aux côtés de quatre jeunes grâce à cette série de romans historiques et policiers intitulés « Les mystères romains ». Titus Flaminius, Jean-François Nahmias, Hachette jeunesse. Série de romans historiques se passant à Rome, 59 avant J.-C puis en Gaule. 20 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » Pleins feux sur la lumière ! Dans le cadre de votre visite à l’aquarium Mare Nostrum, le réseau des médiathèques vous propose cette bibliographie : Documentaires : Les dedans de la mer : Méditerranée, Jacques Centelles. Documentaire adulte illustré décrivant l’écosystème méditerranéen. Planète mer, Jean Baptiste de Panafieu, Gallimard jeunesse. Découvrir le monde marin : les écosystèmes, la biodiversité et les activités humaines qui y sont liées. Inventaire illustré de la mer, Virginie Aladji, Albin Michel jeunesse. Pour découvrir une centaine d'espèces marines décrits par des informations simples ou surprenantes. Adresses sous-marines, Soo-Min Jang, Editions du Ricochet. En suivant en rêve une tortue de l'aquarium qu'elle visite, une petite fille découvre les animaux et les végétaux sous-marins. Les dessous de l’océan, Laurent Bopp, Le Pommier. Une introduction à l'océanographie destinée aux jeunes lecteurs sous la forme d’une histoire. Ténèbres océanes, le triomphe de la vie dans les abysses, Lucien Laubier. Documentaire adulte illustré rappelant les principales découvertes des fonds abyssaux. Au fond des océans, Miranda Macquitty, Gallimard jeunesse. Découverte des couleurs et des formes développées par la faune et flore au fond des océans. Créatures des abysses, Camilla De la Bédoyère, Fleurus. Panorama illustré de dizaines d'espèces d'animaux vivant dans les profondeurs de l'océan. La vie dans l’eau, Pascal Desjours. Des expériences à faire avec du matériel très simple. Fictions : Et gloups !, Corinne Boutry, Beluga. Une petite histoire amusante et éducative pour découvrir la chaîne alimentaire de l'océan. Océano, Anouck de Boisrobert, Louis Rigaud, Helium. Ce pop-up milite pour la sauvegarde des océans en montrant les richesses qu'ils recèlent. Docteur Alphonse, médecin sous-marin, Léo Timmers, Le docteur Alphonse est un médecin peu ordinaire qui descend au fond de l'océan soigner les animaux. Les deux vies de Taro, Jean Pierre Kerloc’h, Didier jeunesse. Récit inspiré d'un conte traditionnel japonais. Jonas le requin mécanique, Bertrand Santini, Grasset jeunesse. Quand Jonas, un requin mécanique ancienne vedette de film est plongé dans l’océan… l’aventure commence ! 20000 lieues sous les mers, Jules Verne. 21 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » Pleins feux sur la lumière ! Dans le cadre de votre visite au planétarium Galilée, le réseau des médiathèques vous propose cette bibliographie : Documentaires : L’espace, Mireille Fronty, Fabienne Moreau, Auzou. Ce documentaire scientifique ludique propose de répondre à 18 questions autour de l'univers. Les étoiles et les planètes, Emmanuelle Figueras, Mango jeunesse. Explication de la composition de l'Univers et de différents phénomènes (éclipse…). Les mystères du Soleil, notre étoile, Alain Doressoundiram, Belin jeunesse. Explique la naissance, la vie et la mort du Soleil, sa composition, son rayonnement et ses effets. L’astronomie en 20 expériences, Philippe Nessman, Mango jeunesse. Une première approche de l'astronomie à travers des pages documentaires et des expériences simples. Le ciel, les étoiles et la nuit, Jean Pierre Verdet, Gallimard Jeunesse. Sur l'alternance du jour et de la nuit, la naissance et la mort des étoiles, le cycle lunaire, etc. Le cosmos : Les expériences-clés des petits débrouillards. 40 expériences autour du cosmos pour en découvrir le fonctionnement, l'évolution, les notions de temps et d'espace et les moyens pour s'y déplacer. Fictions : Dans la Lune, Fanette Mellier, Editions du livre, 2013 Présentation d'un cycle lunaire en tons directs combinés. Ciel et étoiles, mythes et légendes, Franck Jouve, Hachette jeunesse. La course du soleil, les phases de la lune, le scintillement des étoiles ont toujours fasciné les hommes. Georges et les secrets de l’univers, Stephen Hawking. Le voisin de Georges, un scientifique possède un ordinateur qui permet de voyager dans l’espace. Le rayon vert, Jules Verne, Le livre de poche. Le récit est inspiré du phénomène optique éponyme : le « rayon vert ». La dernière étoile, Évelyne Brisou-Pellen, Bayard jeunesse. Le soleil s'est éteint et la Terre est entrée en période de glaciation. Un groupe d'enfants a pu être sauvé et embarqué à bord d'une navette spatiale vers une terre d'asile. Mais cette planète est aride… Vivre, Nathalie Legendre, Syros jeunesse. Depuis qu'il a perdu sa sœur, Gabriel n'a plus goût à rien. Même l'idée d'accompagner ses parents en mission d'exploration sur la planète 8 pour localiser des extraterrestres ne l'intéresse pas. Libre, Nathalie Legendre, Syros jeunesse. Les Terriens se sont installés sur la planète Hamada, dont le sol recèle une poudre bleue précieuse. Le dernier des Babarus, Jérôme Noirez, Flammarion. 1er tome d’une série intitulée Zoo cosmique. Zita, jeune fille aux superpouvoirs technologiques, et son père Roméolazare, un exovétérinaire, doivent intervenir sur la planète Arès B-27. 22 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » Pleins feux sur la lumière ! Dans le cadre de votre visite au musée Fabre, le réseau des médiathèques vous propose cette bibliographie : Documentaires : Musée Fabre : l'esprit du lieu, Anne Sefrioui, Florence Hudowicz, Michel Hilaire, Scala éditions. Documentaire adulte publié à l'occasion de la réouverture du musée Fabre le 3 février 2007. Art et lumière, DADA, Mango jeunesse. La lumière, des vitraux du Moyen Age aux installations contemporaines en néon, en passant par les impressionnistes... Ombres et lumières, Jacqueline et Claude Held, L’école des loisirs, 1994 Documentaire jeunesse sur la lumière dans la peinture. Jeux de lumière : couleur, transparence, poésie, l'Atelier, Saint-Jean-de-Braye, 1999 Œuvres d'enfants. Thème : chercher la lumière dans l'œuvre des peintres, sculpteurs, maîtres verriers. De La Tour, Catherine et Kimihito Okuyama, Hazan Jeunesse. Découverte du peintre. Dans l'univers de... Rembrandt, Sophie Comte-Surcin, Caroline Justin, Belem éditions. Une initiation à l'art autour de Rembrandt, à la fois pédagogique, ludique et interactive. Monet, le peintre de l’eau et de la lumière, Stephan Köja, Ed. Palette. Sur la vie de Claude Monet ainsi que son œuvre, notamment son travail sur la lumière changeante. Pierre Soulages au Musée Fabre, Intediprint. Parcours de l'accrochage des œuvres de Pierre Soulages au Musée Fabre de Montpellier. Les trésors des couleurs, Delphine Badreddine, Gallimard jeunesse. Pour découvrir les secrets des couleurs : nuances, primaires et complémentaires, mélanges, lumière... De toutes les couleurs ! Les couleurs dans l'art, Béatrice Fontanel, Palette. Des tableaux pour se familiariser avec les couleurs et les associations de couleurs. Fictions : Jeu de lumière, Hervé Tullet, Phaidon. Un livre à découvrir à la tombée du jour, grâce à une lampe de poche ou à une lampe de chevet. Traces de lumière, Fryszowski Olivia, Mango jeunesse. Abécédaire créé par la technique du photogramme. La toute première photo, Thibaud Guyon, Ecole des loisirs. Nicéphore Niepce multiplie les inventions, mais le projet auquel il tient le plus est la camera obscura. Quelles couleurs, Thierry Lejonc, Thierry Magnier. Ce nuancier d'une douzaine de couleurs, entre livre d'artiste, album illustré et imagier, crée, détourne ou réinterprète des images venues de la mémoire collective ou de l'imaginaire. 23 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » Pleins feux sur la lumière ! Le réseau des Médiathèques de Montpellier Méditerranée Métropole a constitué pour vous et votre classe deux valises pédagogiques sur le thème de la lumière. Nous y avons réuni des ouvrages, documentaires comme fictions, qui permettent de multiplier les angles de vue et de diversifier les approches de la thématique. Titres proposés dans les valises pédagogiques La lumière, Philippe Nessman, Mango jeunesse. Deux petits personnages accompagnent les explications de vulgarisation scientifique relatives à la lumière. Grâce à des expériences, l'enfant peut comprendre comment est fabriquée la lumière, comment un appareil photo capte la lumière, comment faire facilement une loupe, etc. La lumière à la loupe, Laurent Lehoucq, le Pommier. Ce documentaire expose les différentes propriétés et utilisations de la lumière, avec de multiples expériences. Tout sur les saisons, Charline Picard, Clémentine Sourdais, Seuil. Une découverte des quatre saisons à travers des informations scientifiques (les raisons de la chaleur en été, les lieux où les animaux passent leur hiver, la façon dont les graines voyagent, etc.) et des planches naturalistes. Avec des activités manuelles, des recettes, des jeux, etc. La météo expliquée par un chasseur de nuages, Tony Le Bastard, Bruno Liance, Belin. Un panorama de la météorologie écrit par un professionnel de cette discipline. Fort de son expérience de terrain, l'auteur explique les climats, la formation et la nature des nuages, les précipitations de pluie, de neige, de grêle, les orages, les tornades, les cyclones et autres phénomènes extrêmes. L’astronomie en 20 expériences, Philippe Nessman, Mango jeunesse. Une première approche de l'astronomie à travers des pages documentaires et des expériences simples à réaliser. Pour découvrir les télescopes, la naissance de la Terre, Mars, le Soleil et les centaines d'étoiles, de planètes et de comètes. Le livre de la nuit, Valérie Guidoux, Hélène Rajcak, Casterman. Du crépuscule au petit matin, une série de tableaux explorent les différents thèmes de la nuit : sommeil, étoiles, faune, activité humaine, etc. 24 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » Oscar et le papillon, Geoff Waring, Albin Michel jeunesse. Oscar, un chaton curieux, se pose plein de questions à la tombée de la nuit sur la lumière et l'obscurité. Un papillon répond à ses questions : Où va le soleil pendant la nuit ? Pourquoi il fait plus froid quand disparaît le soleil ? Pourquoi les plantes ontelles besoin de lumière ? Pourquoi certains animaux émettent-ils de la lumière dans l'air comme dans la mer ? Créatures des abysses, Camilla de la Bédoyère, Fleurus. Un panorama illustré de dizaines d'espèces d'animaux vivant dans les profondeurs de l'océan, sélectionnées pour leur aspect étrange ou effrayant. Circuits électriques : l’électricité, Michel Francesconi, Jérôme Peyrat, Editions du Ricochet. Cette initiation à l'électricité explique sa nature, l'histoire de sa maîtrise par l'homme, la variété de ses applications et les défis posés par sa production à grande échelle. L’électricité une énergie à maîtriser, Pascal Desjours, Albin Michel. Quinze expériences des Petits Débrouillards faciles à réaliser permettent de découvrir d'où vient cette énergie, de quelle manière on la rend domestique et comment on la transporte. Planète écolo, le grand livre des activités, Valérie Lachenaud, Delphine Godard, Frédéric Lavabre, Géo ado. Guide contenant de nombreuses informations et activités autour de la protection de l'environnement. Il permet aux enfants de comprendre l'intérêt de préserver la biodiversité, les menaces qui planent sur celle-ci, les débats sur les OGM, les conséquences de la pollution de l'air, les sources d'énergie à développer pour l'avenir, la fragilité des océans, etc. Les trésors des couleurs, Delphine Badreddine, Gallimard jeunesse. Des tirettes, des pages transparentes, de rabats et des volets à soulever pour découvrir les secrets des couleurs : nuances, couleurs primaires et complémentaires, mélanges, lumière, camaïeux, etc. Tout en couleurs, Judith Nouvion, De la Martinière jeunesse. Un format en accordéon pour découvrir les couleurs. Au recto : sept planches, chacune dédiée à une couleur et à un thème, avec des textes sur son histoire et sa symbolique. Au verso : un nuancier de toutes les teintes existantes. J’ai grandi ici, Anne Crausaz, Memo. Une petite graine est tombée là par hasard. Vient l'automne, les feuilles s'entassent sur elle, elle passe l'hiver au chaud. Au printemps, elle germe et commence à pousser. C'est alors qu'animaux, pluie et torrents se déchaînent contre la petite pousse. Même tordue, elle résiste, évite le pire et grandit envers et contre tout pour, un jour, donner un bel arbre, un pommier. 25 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » Où est la lune ?, Chang-Hoon Jung, Ho Jang, Picquier jeunesse. Un album poétique et didactique expliquant la lune sous tous ses aspects. Il décrit les différentes phases de la lune et son influence. L’impressionnisme, Isabelle Cahn, Olivier Morel, Editions Courtes et longues. L'épopée de l'impressionnisme racontée aux enfants. L'ouvrage comprend 5 modules de 8 à 10 pages contenant chacun un texte, des œuvres pleine page avec légende commentée et un jeu ou une activité qui permet de s'approprier chaque caractéristique. Les ombres chinoises : amusez-vous dans le noir en créant des animaux plus vrais que nature, Sophie Collins, Courrier du Livre. De la grenouille au chameau en passant par l'ours qui grogne, cet ouvrage propose de réaliser une centaine d'animaux, avec des conseils pour les mises en scène et les effets sonores. La lampe infernale, Bernard Friot, Laurent Audouin, Milan jeunesse. La lampe de Julien, même débranchée, ne s'éteint pas et projette une lumière de plus en plus aveuglante. Paniqué, son père appelle les pompiers... Une histoire avec trois fins possibles 26 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » Ressources et liens internet Site de la Fondation La main à la pâte La Fondation La main à la pâte a pour mission de contribuer à améliorer la qualité de l’enseignement de la science et de la technologie à l’école primaire et au collège, école du socle commun où se joue l’égalité des chances. Onglet Consulter nos ressources : - Documentation pédagogique et scientifique : des textes issus de l'ouvrage « 29 notions clefs pour savourer et faire savourer la science - primaire et collège », de Graines de sciences, parus aux éditions Le Pommier et de documents en Creative commons. - Activités pour la classe. - Projet thématique : vivre avec le soleil http://www.fondation-lamap.org/ Espace des sciences L'Espace des sciences de Rennes Bretagne est un centre de culture scientifique, technique et industrielle. L'association a deux missions principales, toutes deux liées à la vulgarisation scientifique : • Répondre aux interrogations de la population sur tous les problèmes de société, touchant de près ou de loin à la science. • Montrer la science « en train de se faire », à travers la diversité de ses approches, mono ou pluridisciplinaires, en veillant à l'équilibre des différents domaines scientifiques exposés. Onglet Juniors, expériences : Expériences sur les couleurs et les illusions d’optique, à retrouver dans les ouvrages « Fais l’expérience », Editions Apogée. http://www.espace-sciences.org WikiDébrouillard Qu'y a-t-il sur ce wiki ? Et bien : essentiellement des expériences réalisables avec du matériel dont chacun dispose sûrement à la maison, mais aussi des fiches qui décrivent le matériel, où se le procurer, les applications etc... des Balades thématiques, des webographies de sites scientifiques sur internet etc... et surtout, tout ce que chacun souhaite y mettre ! http://www.wikidebrouillard.org Physique Ludique : Ce site s’adresse aux plus petits comme aux plus grands. Il est là pour découvrir et expérimenter la physique de façon ludique à travers de petites expériences de physique amusante, faciles à mettre en œuvre et à réaliser chez soi ou en classe. http://physiqueludique.fr 27 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » Physique à main levée Un recueil de plus de 300 expériences commentées et validées pour l’enseignement, les loisirs et l’amusement. Ce site a été labellisé par le comité national 2015 année de la Lumière en France. Expériences d’optique avec des fiches d’accompagnement illustrées de photographies et de schémas. http://phymain.unisciel.fr Kit énergie électricité EDF Ce kit pédagogique a été conçu pour vous accompagner dans la mise en œuvre du programme de cycle 3 sur l'énergie et l'électricité. Il fournit les informations essentielles permettant d'avoir une vue d'ensemble du sujet et, pour chacun de ses grands thèmes, il propose des activités clé en main à réaliser en classe avec vos élèves, en lien avec les différents domaines de connaissances et de compétences du cycle 3. http://enseignants.edf.com/ressources-et-kits/6/kit-pedagogique-energie-electricite Je comprends enfin Des expériences simples et ludiques avec des bonbons, des fleurs, de l’eau… http://www.je-comprends-enfin.fr Hervé Tullet L’auteur-illustrateur et graphiste, Hervé Tullet présente un nouveau site interactif et ludique avec des animations à jouer, à cliquer, à chercher. http://www.herve-tullet.com/ 28 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » Mini-site « Quelles couleurs » de Thierry Lejonc Un mini-site pour découvrir l’album de Thierry Lejonc sur les couleurs. http://www.editions-thierrymagnier.com/mini/quelles_couleurs/ Au grand cirque de Bruno Munari La navigation de ce site est une libre interprétation de « Dans le brouillard de Milan », Éditions Maurizio Corraini, 1968-2000, pour l’édition italienne et au Seuil jeunesse, 2000, pour l’édition française. Les éléments graphiques sont directement inspirés des œuvres de Bruno Munari. http://www.salon-livre-presse-jeunesse.net/munari/ Peindre à la manière de Jackson Pollock http://www.jacksonpollock.org/ http://www.ipollock.com/ 29 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » Sélection de livres d’expériences autour de la lumière et des couleurs disponibles dans le réseau des Médiathèques Comment percer les secrets de la lumière, Axel Planté-Bordeneuve, Milan. - fabriquer un périscope - recomposer et décomposer la lumière blanche - fabriquer une chambre noire 60 expériences faciles et amusantes, Delphine Grinberg, Nathan et Universcience. - collectionne les ombres - ombres de couleur - fabriquer un théâtre d’ombres - faire des ombres chinoises - faire des portraits en ombre Le Labo des sons et des lumières, Alain Schuhl, Le Pommier. - réaliser une fibre optique - la lumière invisible - séparer et mélanger les couleurs Le carnet des expériences des mini-pommes, Le Pommier - la loupe enflammeuse - le prisme à eau - le calendrier de l’univers - les photons épars La lumière, Neil Ardley, Bordas jeunesse. - fabriquer un kaléidoscope - faire un guide-lumière - dévier la lumière - faire un photogramme La couleur, Neil Ardley, Bordas jeunesse. - faire un arc-en-ciel - reproduire un coucher de soleil - créer une boîte à couleurs - découvrir les couleurs cachées - tests colorés Illusions d’optique, énigmes, jeux et illusions visuelles, Elcy. Attention les yeux, Jules Mathurin, Giampiero Caiti, Casterman. Les illusions visuelles, Philippe Nessman, Mango jeunesse. Illusions d’optique renversantes, Clive Gifford, Science et vie junior, Dunod. 30 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » Accueil de votre classe à la Médiathèque Émile Zola Parallèlement à vos visites dans les différentes structures de la Métropole, nous pouvons également vous accueillir avec votre classe à la Médiathèque pour une visite autour de la lumière dans des albums et livres d’artistes remarquables qui sont réservés aux animations. 1. Entre ombres et lumière - Petits théâtres d’ombres, Excentric city - Livres d’Hervé Tullet : Jeux de lumière, Jeux d’ombres, Jeux de Miroirs… - Livres découpés au laser des éditions Lirabelle et Grandir. 2. Autour de Bruno Munari Découverte de ses albums et de son jeu Piu e meno. 3. Autour de Katsumi Komagata Découverte de ses livres et Jeux Littles Eyes. 4. Plein la vue - L’ombrocinéma de la série des Pyjamarama de Frédérique Bertrand et le filtre optique par Delphine Chedru - Livres de Kveta Pacovska autour des formes et des couleurs - Les pop-up de Philipp Ug et David A. Carter. 5. Voir avec les doigts Une sélection de livres tactiles de l’espace Homère, secteur de la Médiathèque destiné aux personnes non et mal-voyantes et des lunettes permettant de montrer les difficultés rencontrées par les personnes avec un handicap visuel suivant les pathologies les plus caractéristiques. (éditions « les doigts qui rêvent… ») Pour plus d’informations, n’hésitez pas à nous contacter par mail : [email protected] 31 La Science par 4 Chemins – Année 2015/2016 : « La lumière » Le Centre de ressources pour les écoles et la littérature de jeunesse Situé au rez-de-chaussée de la médiathèque centrale Émile Zola, le Centre de ressources pour les écoles et la littérature de jeunesse est un espace de 560 m2 qui propose des ouvrages aux écoles maternelles et élémentaires, aux crèches, aux haltes garderies et aux centres de loisirs municipaux de Montpellier Méditerranée Métropole, ainsi qu'aux assistantes maternelles. Le service est également ouvert aux étudiants de la Faculté d'éducation et aux personnes préparant des concours dans le domaine de l'éducation. À votre disposition dans cet espace - 2 postes multimédias avec accès à internet - 1 poste d'écoute pour les documents sonores - 1 espace aménagé pour accueillir les tout-petits - Des tables pour travailler et lire sur place Tous les services proposés par le Centre de ressources sont gratuits. Les collections Près de 71 000 documents sont proposés en libre accès : - Romans, albums, documentaires, bandes dessinées, documents sonores et kamishibaï. - Plus de 200 séries (1 titre en 35 exemplaires), de la maternelle au CM2 : séries de romans, d'albums, de bandes dessinées ou de pièces de théâtre, ainsi que des mises en réseau. - Un dossier pédagogique consacré aux séries, alimenté par les fiches réalisées par les enseignants, est mis à disposition sur place et accessible sur le site des médiathèques. - Des fonds thématiques : abécédaires et livres à compter, pop-up, livres d'artistes. Les cartes d'emprunt La carte Centre de ressources Pour le prêt aux BCD (Bibliothèques Centres Documentaires), aux coins lecture des crèches, haltes garderies et centres de loisirs. Elle permet d'emprunter des documents au Centre de ressources pour une durée de 1 an. La carte enseignant Pour les enseignants des écoles primaires, elle permet d'emprunter jusqu'à 118 documents au Centre de ressources ou 60 documents dans le réseau des médiathèques. La carte réseau Pour les structures de la petite enfance, elle permet d'emprunter jusqu'à 118 documents au Centre de ressources ou 60 documents dans le réseau des médiathèques. La carte assistantes maternelles Pour les assistantes maternelles agréées, elle permet d'emprunter jusqu'à 60 documents au Centre de ressources ou dans le réseau des médiathèques. 32
