Activité 3 - Les changements climatiques

Les changements climatiques :
Problème : Comment connaître ces changements
climatiques ?
Observation : Le climat n’a pas toujours été le même
dans une même région au cours des âges de la Terre.
Lors de son développement, l’arbre croit en
fabriquant un cerne de bois annuellement. Un cerne annuel
comprend une bande claire et une bande sombre. Caque
cerne a des caractéristiques (largeur, aspect) qui dépendent
directement du climat de l’époque (température,
précipitations). Avec des arbres de plus en plus vieux, on
peut reconstituer le climat passé.
II y a bien plus que l'âge d'un arbre à lire sur une
tranche d'arbre! La croissance en diamètre est
particulièrement sensible aux fluctuations des facteurs de
l'environnement: l'humidité du sol et de l'air ambiant, la
température et l'ensoleillement. Des anneaux très larges
témoignent généralement d'une bonne année de croissance.
On peut croire que l'arbre a reçu tout ce dont il avait besoin.
A.
1. Quel est l’âge de l’arbre ?
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2. Que semble indiquer l’aspect des cernes au niveau de la zone 1 ?
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3. Comment l’analyse des cernes des arbres peut-elle permettre de reconstituer le climat du passé ?
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1
Évolution de la température de l’hémisphère nord depuis 2000 ans reconstitué à partir des cernes des arbres.
B.
1. Quelle est l’écart par rapport à la moyenne il y a 900 ans ?
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2. Quelle est l’écart par rapport à la moyenne il y a 400 ans ?
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3. Pourquoi parle-t-on de réchauffement climatique médiéval et de petit âge glaciaire ?
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B.
2 photos de la même région, espacées de 21000 ans. (la photo de gauche est une image de synthèse )
1. Comment expliquer cette différence de paysage entre ces 2 photographies ?
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2. Indiquer la température moyenne il y a:
- 140000 ans : ………………...
- 130000 ans : …………………
- 50000 ans : …………………..
3. Pourquoi nomme-t-on certaines périodes, des périodes
glaciaires ?
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4. À l’aide du document, expliquer les températures
moyennes mesurées à la question 2.
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C.
1. Comment les carottes de glace prélevées dans le Grand Nord nous permettent de connaître les variations cli-
matiques du passé ?
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2. Placer, sur le graphique, des doubles flèches rouges pour indiquer les périodes glaciaires et bleue pour les
périodes interglaciaires.
C.
1. Comment les carottes de glace prélevées dans le Grand Nord nous permettent de connaître les variations cli-
matiques du passé ?
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2. Placer, sur le graphique, des doubles flèches rouges pour indiquer les périodes glaciaires et bleue pour les
périodes interglaciaires.

D.
1. Dans cette expérience, la lampe représente : ………………………
le bécher représente : ………………………
la surface de la table représente : ………………
2. Décrire les résultats de l’expérience:
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3. A l’aide du document, préciser pourquoi l’effet de serre a été nommé
ainsi.
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4. Décrire l’évolution des émissions de dioxyde de carbone (un gaz à effet de serre) de 1850 à aujourd’hui.
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5. A l’aide d’Internet, chercher différentes sources d’émission de dioxyde de carbone.
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6. Formuler une hypothèse sur les conséquences pour les températures terrestres de l’augmentation des émis-
sions de gaz à effet de serre par les activités humaines. (une hypothèse est une réponse possible).
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