SITUATION PEDAGOGIQUE N°3 Médias la fabrique de l'information Descriptif type d’établissement (collège, lycée, LP) Lycée Date de dernière mise à jour Novembre 2016 niveau(x) classe(s) Classe de Seconde cadre pédagogique Accompagnement personnalisé interdisciplinarité SES/Documentation thème(s) abordé(s) la production de l'information le modèle économique de la presse production finale Réalisation d'une « Une » de journal par groupes de 3 nombre de séances 7 séances de 1 heure matériel, ressources utilisés Dépêches AFP ; « Unes » de plusieurs quotidiens Support informatique et ressources du web Objectifs connaissances ou compétences infodocumentaires (extraites du document Portefeuille de compétences documentaires) La séquence vise le développement chez les élèves d'une compréhension des enjeux de la société de l'information à travers le prisme des médias 1.2 Maîtriser le questionnement quintilien 2.1 Connaître les différents types de production, leurs règles d’élaboration, leurs codes de présentation 5.1 Hiérarchiser l’information 8.2 Maîtriser la production et la communication de l’information Compétences extraites de la Objectif 1 – Être auteur : consulter, s'approprier, publier Matrice EMI Lycée issue - Connaître la chaine de production médiatique des supports 'd'information des Tram'Doc Toulouse Objectif 4 : Comprendre la web et sa structuration - Savoir, pour les sites de presse écrite, que la mise en forme de l’information (texte et images) se comprend en continuité avec la mise en forme de l’information de la Une imprimée du journal. Objectif 6 - argumenter : analyser, développer un point de vue - L'élevé perçoit qu’un discours médiatique se comprend dans une chronologie (réponse à un évènement, à un argument) et un contexte. Descriptif des séances description détaillée des objectifs et des activités de la (ou des) séance(s) : séance n°1 1 heure séance n°2 1 heure séance n°3 1 heure séance n°4 1 heure séance n°5 1 heure séance n°6 et 7 2 heures évaluation des élèves concepts et/ou notions infodocumentaires compétences du socle commun concernées (extraits du document Socle commun de connaissances et de compétences) Objectif principal : comprendre les enjeux de la fabrique de l'information Objectifs intermédiaires : - identifier la structure d'un article de presse - approcher les notions de points de vue et de traitement de l'information - appréhender le modèle économique de la presse d'information Les Français et les médias Généralités sur les comportements en matière d’usage et de consommation des différents médias (support Document) Questionnaire de normativité libérale Les sources de l'information Mise en œuvre Apport théorique : Agences de presse, services de presse, réseaux sociaux, correspondants locaux, envoyés spéciaux… La règle des 5W : analyse de la structure des dépêches d'agence (support De la dépêche à l'article) La Une ou la hiérarchisation de l'information I Mise en œuvre Décryptage de la mise en page d'une « Une » et des modes d'éditorialisation Distribution d'un panel de « Unes » ; les élèves renseignent la grille d’analyse (support La Une) La fabrique de l'article de presse Mise en œuvre De la dépêche à l’article (notions de rubriques, d’opinion…) ; mise en évidence de la structure de la pyramide inversée les élèves sont invités à rédiger un article informatif d’après une dépêche AFP (support Écrire clair, précis, concis) Le modèle économique de la presse Mise en œuvre Rôle et importance de la publicité dans les médias ; notion de « ciblage » sur la grille type d’une journée d’une chaîne télé généraliste, les élèves doivent placer le plus judicieusement possible dix publicités La Une ou la hiérarchisation de l'information II Mise en œuvre Réalisation d'une « Une » par groupes de 3 à partir des dépêches AFP de la semaine écoulée (dépêches AFP de la semaine ; support informatique) Les modules d'AP ne donnent pas lieu à une évaluation chiffrée mais à une appréciation sur le bulletin scolaire Évaluation de compétences dans le cadre du B2i Lycée : 4.5 Chercher et identifier l’origine de la publication structure du document/média/publication/intention de communication Pilier 4 « La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication » Pilier 6 « Les compétences sociales et civiques »