1) Je vérifie si ma phrase fait du sens et si elle est bien construite. Je

1) Je vérifie si ma phrase fait du sens et si elle est bien construite.
Je la ponctue correctement: majuscule, point, virgules.
ex.: Les garçons aiment beaucoup courir dans la forêt hantée. Oh! Ils tombent!
2) J'identifie les groupes du nom (donneurs) à l'aide d'un point audessus du noyau. (Je peux dire un, une, du ou des devant un nom.)
J'écris sa classe, son genre et son nombre au-dessus du point. Je
trace une flèche vers les receveurs: déterminants et adjectifs et je les
identifie et inscris leur genre et leur nombre. Je n'oublie pas mes
accords!
ex.: Les garçons aiment beaucoup courir dans la forêt hantée. Oh! Ils tombent!
3) J'identifie les verbes (V + ne pas). Pour les verbes conjugués, je trouve
le sujet en l'encadrant par C'est ... qui. Je trace une flèche du sujet
jusqu'au verbe et j'écris la bonne finale. Au besoin, je remplace le sujet
par un pronom.
ex.: Les garçons aiment beaucoup courir dans la forêt hantée. Oh! Ils tombent!
4) Je trace une étoile sur les mots que je désire chercher dans mes
outils. Je corrige les mots.
ex.: L'étoil brille dans le ciel.