Guide d`accompagnement

Rectorat de l’académie de Toulouse
SAIO
ACCOMPAGNEMENT
PEDAGOGIQUE
DE LA MISE EN ŒUVRE
DES PASSERELLES
Coordination : C.Courbaigts IEN-IO (32)
Groupe de travail :
Chefs d’établissements : P.Donnadieu (31) Corps d’inspection : V.Caprin IEN ET STI
D.Houlié (31) S.Castay IEN-IO (65)
F.Vaz (46) P.Macrez IA-IPR E-Gestion
J.Rivoal IEN-ET-EG
Remerciements : M.Bonnefous (DEC), N.Desmarais (IEN-IO),
AM Giacometti (IEN-ET-EG), H.Rochard (IA-IPR), D.Sere (IEN-ET-EG)

S O M M A I R E
Guide “Accompagnement et mise en oeuvre des passerelles”
Textes de référence et introduction………………………………….………………….….. p 1
1. Qu’est-ce qu’une passerelle ?......................................................p 2
A. Tableau général de présentation des passerelles
B. La procédure d’orientation
C. Les modalités de mise en œuvre
2. L’accompagnement pédagogique …………………………….p 6
A. Le rôle des acteurs
B. Des pistes pour l’accompagnement de l’élève
B.1 La préparation de la passerelle
B.2 L’accompagnement après l’admission de l’élève
3. Connaissances et compétences des élèves…………………….p10
A. Passerelles entre les séries de la voie générale
B. Passerelles entre les séries de la voie technologique
C. Passerelles entre les voies générale et technologique
D. Passerelles de la voie professionnelle vers les voies générale et technologique
E. Passerelles dans la voie professionnelle
E.1 De la 2GT vers 1
ère
professionnelle
E.2 De la terminale CAP à 1
ère
professionnelle
4. La certification…………………………………………………p16
A. Baccalauréat professionnel
A .1 la certification intermédiaire
A.2 les PFMP
A.3 les langues vivantes
B. Baccalauréat général et technologique
B.1 en cours de 1
ère
B.2 dispense de langue vivante 2
B.3 épreuves anticipées
B.4 conservation de la dispense après échec au Bac
B.5 dispense ou présentation des épreuves
C. Autres certifications

1
Accompagnement et mise en œuvre des
passerelles
Textes de référence :
- Loi n°2013-595 du 8-7-2013 d’orientation et de programme pour la refondation de
l’Ecole de la République
- Décret du 27/01/2010 enseignement du second degré des voies générales et
technologiques, information et orientation, modification du code de l’éducation
- Décret du 10/01/2009 organisation de la voie professionnelle et modification du code
de l’éducation
- Circulaire du 29/01/2010 sur la mise en place des stages passerelles
- Circulaire n°2013-0012 du 18/06/2013 relative au renforcement du continuum de
formation de l’enseignement secondaire à l’enseignement supérieur
- Circulaire n°2014-068 du 20/05/2014 sur la préparation de la rentrée scolaire 2014
- Note de cadrage académique du 21/01/2013 : les passerelles –mise en œuvre
académique
Introduction
La mise en œuvre des passerelles s’inscrit dans le cadre de la politique éducative du second
degré visant à favoriser une orientation progressive, réversible et continue. L’objectif est
de permettre une meilleure fluidité des parcours des élèves dans la perspective du
continuum Bac-3/ Bac +3 afin d’atteindre les objectifs nationaux et européens.
Toutes les voies de formation conduisent à la poursuite d’études dans l’enseignement
supérieur, cette ambition commune doit conduire les équipes pédagogiques à permettre aux
élèves d’acquérir les connaissances et les compétences qui favoriseront la réussite dans
l’enseignement supérieur.
Ce guide vise à doter les équipes pédagogiques de références et à proposer des pistes de
réflexion et d’amélioration pour la mise en œuvre effective de ces parcours et leur
organisation.

2
1. Qu’est-ce qu’une passerelle ?
Ce n’est pas :
Un redoublement déguisé ou une réorientation imposée.
C’est :
Un changement de trajectoire dans le parcours d’un élève qui s’opère dans les seconds
cycles général, technologique et professionnel.
Objectif :
Les passerelles ont pour objectif de favoriser la réussite scolaire des élèves en facilitant
un changement d'orientation. Elles s’organisent dans le cadre d’un processus construit, en
étroite collaboration avec les équipes pédagogiques d’origine et d’accueil, l’élève et ses
responsables.
Qui ?
Les passerelles s'adressent aux lycéens des voies générale, technologique et
professionnelle désirant changer d'orientation, en cours ou en fin d'année.
Sont concernés :
- les élèves de seconde souhaitant s'orienter de la voie générale et technologique vers
la voie professionnelle ou inversement.
- les élèves des classes de première générale, technologique ou professionnelle
souhaitant changer de série.
- de façon plus exceptionnelle, peuvent être concernés les élèves des classes
terminales de l'enseignement général et technologique
Quand ?
 Passerelles « horizontales » : le changement de série ou de voie s’opère EN
COURS d’année scolaire sur un MEME NIVEAU : 2de, 1
ère
ou Tle. Il est
souhaitable que ces passerelles s’opèrent tôt dans l’année scolaire.
 Passerelles « montantes » : elles se réalisent dans le cadre du
CHANGEMENT d’année scolaire avec EVOLUTION du niveau 2de → 1
ère
ou
1
ère
→ Tle. Ces passerelles s’intègrent aux opérations de gestion de fin
d’année, les admissions ne se faisant que dans la limite des capacités
d’accueil.
Des stages proposés aux élèves facilitent la mise en œuvre des passerelles.
Où ?
Dans le même établissement quand l’offre pédagogique le permet, ou dans un autre
établissement quand les moyens sont mutualisés.

3
A. Tableau général de présentation des passerelles
Type de passerelle Type de changement Parcours
Horizontale (en cours
d’année scolaire)
Série
Première GT – Premières GT
Terminale GT-Terminale GT
Voie
Seconde GT- Seconde Pro
Première GT-Première Pro
Terminale GT-Terminale Pro
Première Pro- Première techno
Terminale Pro- Terminale Techno
Montante
(changement
d’année scolaire)
Série Première GT-Terminale GT
Voie
Seconde GT- Première Pro
Première GT-Terminale Pro
Seconde Pro- Première Techno
Première Pro –Terminale techno
Terminale CAP- Première Techno
Terminale CAP- Première Pro
B. La procédure d’orientation :
Tout changement s’effectue uniquement sur demande écrite du jeune et de sa famille. Cette
demande doit être formalisée.
Elle est examinée par le conseil de classe qui donne un avis sur la pertinence du
changement de voie ou de série.
La décision est prononcée par le chef d’établissement d’origine de l’élève qui peut proposer
un dispositif d’accompagnement.
Les passerelles « montantes » s’intègrent aux opérations de gestion de fin d’année dans la
limite des capacités d’accueil.
Les élèves doivent bénéficier d’une décision d’orientation conforme à leur cycle de formation
d’origine.
C. Les modalités de mise en œuvre :
Lorsque l’élève formule ce type de demande, il doit se montrer actif et accomplir certaines
démarches personnelles :
 Mener une recherche documentaire sur la formation envisagée (organisation,
contenus, poursuites d’études, débouchés)
 Formuler sa demande auprès du professeur principal, puis par écrit selon la
procédure décrite dans la circulaire académique
 Participer à un stage d’immersion et /ou d’observation en milieu professionnel (selon
les cas) et échanger avec l’équipe de l’établissement d’accueil
 Effectuer un bilan de ce stage avec son professeur principal (son tuteur
éventuellement)