Les troubles du langage * Ouvrages

Acquisition des savoirs de base
Les troubles du langage
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* Ouvrages
Cote : M 1 FIJ
Discours sur l’illettrisme : séminaire de recherche du GPLI (27 mai 1998 – Lycée Buffon –
Paris) / Jacques FIJALKOW, Bernard LAHIRE, Hugues LENOIR, Jean-Y ves BOULLET – GPLI, 1999
– 70 p.
Ø
Au sommaire : Les discours sur l'illettrisme avant l'illettrisme : dyslexie et méthode globale - Rhétorique
de l'"illettrisme" - Parole d'apprenants - Politique et illettrisme, quels mots pour une démocratie ?
Cote : M 5 OUZ
Dyslexie : une vraie-fausse épidémie / Colette OUZILOU – Presses de la Renaissance, 2001 – 212
p.
Ø
La dyslexie ne concernerait réellement que 1% des enfants présentés comme dyslexiques. Une
confusion se ferait donc entre mauvais lecteurs et dyslexiques.
Cote : M 5 DUM
La dyslexie / Annie DUMONT – Solar, 2003 – 237 p.
Ø
La dyslexie est bien plus qu'un simple trouble de l'apprentissage du langage écrit : elle touche au
langage et affecte les modes de communication.
Cet ouvrage traite du processus qui va de l'identification du trouble à son traitement.
Au sommaire : Décrypter la dyslexie - Etre parents d'un enfant dyslexique - La dyslexie sous le regard de
la médecine - La dyslexie vue par les psychologues - La prise en charge orthophonique - La dyslexie au
quotidien - La dyslexie dans notre société.
Cote : M 5 MEL
Les troubles du langage / Collectif d’auteurs – GPLI, 1997 – 85 p.
Ø
La dyslexie est-elle soluble dans la recherche ? ou les échecs en lecture au féminin - Les troubles
spécifiques au langage écrit - Les troubles du langage - Déficits phonologiques et non phonologiques
dans la dyslexie - Les problèmes de compréhension dans la dyslexie de l'enfant - L'identification des
profils d'apprentis en difficulté à l'aide de la batterie Diagnos -Lecture.
Cote : M 5
Les troubles spécifiques d’apprentissage du langage écrit : compte rendu de la table ronde des
grands services régionaux PACA au Conseil régional, Marseille, 04/07/1995 – ADEPA Provence,
1995 – 60 p.
Ø
Sous l'appellation de "troubles spécifiques du langage", on regroupe actuellement un ensemble de
conditions (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie). Ce compte rendu fait le point sur les connaissances
actuelles sur ce type de troubles, et permet d'aboutir à un consensus sur un ensemble d'objectifs
spécifiques.
Cote : M 5 EGA
Les troubles spécifiques du langage oral et écrit : les comprendre, les prévenir, accompagner
l’élève / Christine EGAUD – CRDP de Lyon, 2001 – 111 p.
CAFOC – Centre de ressources pédagogiques
30-32 boulevard Vincent Gâche – 44200 Nantes
Tél : 02.40.35.94.16
[email protected]
Juin 2005
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Acquisition des savoirs de base
* Articles de périodiques
La dyslexie repensée / Liliane SPRENGER-CHAROLLES – Sciences humaines, N° 134 – Janvier
2003 – pp. 16-20
Ø
La dyslexie est un trouble spécifique de l'acquisition de la lecture. S'il est de mieux en mieux connu,
détecté et pris en charge, son origine reste très discutée malgré l'abondance des travaux en sciences
cognitives sur la question.
Dyslexie : le handicap invisible / Agnès BAUMIER-KLARSFELD – Le monde de l’éducation, N° 280
– Avril 2000 – pp. 54-55
L’illettrisme : dossier / Collectif d’auteurs – Réalités familiales, N° 51 – 1999 – pp. 2-78
Ø
Au sommaire : CONSTAT : L'illettrisme et la scolarisation de l'écrit au XXe siècle - L'illettrisme, questions
de définition... et de mesure - A quoi sont dues les difficultés d'apprentissage de la lecture ? - Entrer
dans la vie active... sans diplôme - L'illettrisme et la vie quotidienne - L'écrivain public, de l'aide en
écriture à la médiation sociale - La dyslexie, sa rééducation - MOYENS : Un réseau contre l'illettrisme :
le GPLI - Les missions des Centres Ressources Illettrisme - Du repérage à l'accompagnement des
personnes en situation d'illettrisme vers une démarche de formation - L'accompagnement scolaire vers
la restructuration d'une parentalité réaffirmée - Professionnels de l'éducation, travailleurs sociaux et
familles en grande précarité : agir ensemble - Formateurs : une exigence de compétence, une nécessité
de qualité - Illettrisme et solidarité - SUR LE TERRAIN : Actions des Unions départementales des
associations familiales et des Mouvements familiaux.
Apprendre : dossier / Collectif d’auteurs – Sciences humaines, N° 98 – Octobre 1999 – pp. 17-37
Ø
Dossier présentant les connaissances contemporaines sur l'apprenant, ses stratégies et ses motivations,
les obstacles à ses apprentissages, les procédures didactiques et les fondements susceptibles de
favoriser "l'apprendre". Au sommaire : Comment savoir ? - (Re)construire les connaissances - Des
théories de l'apprentissage à l'enseignement - Des nouveaux concepts pour enseigner - Dyslexie : ces
enfants qui n'arrivent pas à lire.
La dyslexie : « neuros » contre « psys » / Anne DEBAREDE – Le monde de l’éducation, N° 236 –
Avril 1996 – pp. 43-45
Ø
La dyslexie concerne de 5% à 10% des élèves. Elle revêt des formes multiples. Les chercheurs restent
divisés sur ses causes, mais des remèdes existent.
CAFOC – Centre de ressources pédagogiques
30-32 boulevard Vincent Gâche – 44200 Nantes
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Juin 2005
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