Les collections gréco-romaines de Berlin Visite autoguidée

Olympe : Les collections gréco-romaines de Berlin
Visite autoguidée (M-4)
Bienvenue au MBAW!
L’exposition : Les œuvres présentées dans Olympe proviennent de l’une des plus importantes
collections d’art grec et romain du monde. Cette exposition extraordinaire comprend plus de 160
trésors grecs et romains du célèbre musée de l’antiquité classique de Berlin (Antikensammlung der
Staalichten Museen). Il s’agit de statues et de reliefs en marbre, de statuettes de bronze, de vases en
terre cuite et de bijoux créés du septième siècle av. J.-C. au second siècle apr. J.-C.
En plus des nombreuses œuvres d’art classiques, on retrouve plusieurs hublots de visualisation par lesquels on
peut regarder des animations de scènes représentées sur les vases grecs. À compter du 21 juin, de fantastiques
sculptures de Lego faites par des professionnels seront également exposées. Explorant d’anciennes structures de la
Grèce et de Rome, elles seront dispersées dans toute l’exposition.
Approches possibles :
Vous pouvez axer votre visite sur l’un ou l’autre des thèmes suivants : la mythologie et les histoires
des divinités olympiennes; la vie de tous les jours dans les civilisations anciennes; les matériaux et
processus relatifs aux arts.
Résultats d’apprentissages spécifiques en sciences humaines :
0-CH-019 – Reconnaître qu’on peut apprendre à partir des récits du passé.
1-H-302 – Employer de l’information et des observations pour se faire une opinion.
3-CH-021 – Reconnaître la continuité des cultures, des traditions et des pratiques au fil du temps.
3-CH-022 – Reconnaître que les communautés changent au fil du temps.
3-CH-025 – Décrire les modes d’expression des membres d’une société ancienne, par exemple l’art et
l’architecture, la musique et la danse.
Résultats d’apprentissages spécifiques en français langue première :
2ème année
CO3 – Dégager les aspects du sujet traité.
CO3 – Réagir à l’information en exprimant ses préférences et ses intérêts de l’information entendue en
prenant conscience de sa réaction et par l’expression de ses préférences, de ses intérêts.
4ème année
C03 – Comprendre des discours oraux divers.
C01 – Planifier son écoute en fonction de la situation de communication et de la tâche à réaliser.
C05 – Gérer ses interventions dans des situations d’interaction.
Suggestion : Demandez à vos élèves d’apporter un carnet à croquis ou un cahier afin qu’ils
puissent dessiner et prendre des notes pendant la visite. Ils peuvent également photographier leurs
œuvres préférées à l’aide d’un appareil-photo, d’une tablette électronique ou d’un téléphone à
condition de NE PAS UTILISER de flash!

COMMENÇONS….
Accueil : Lorsque vous arriverez, un accompagnateur bénévole vous indiquera comment
procéder. Si vous avez des questions ou des préoccupations, il ou elle pourra vous aider! Vous serez
alors prêts à grimper l’escalier de calcaire jusqu’au troisième étage. N’oubliez pas de compter les
fossiles!
Pied géant :
Dès votre entrée dans Olympe, vous arriverez devant un pied gigantesque. Invitez vos élèves à en
faire le tour et à imaginer quelle était la taille de la sculpture entière (environ 9 mètres). L’autre
pied se trouve en Angleterre.
Faites la connaissance des dieux :
En pénétrant dans la rotonde, vous vous retrouverez encerclés par une brochette de dieux et
déesses olympiens. Demandez à vos élèves de faire le tour de la salle circulaire et de choisir leur
personnage préféré. Dites-leur de trouver qui est ce dieu ou cette déesse. Cette divinité est-elle
associée à des symboles ou attributs particuliers? Lesquels? Demandez aux élèves de dessiner leur
sculpture préférée et d’inscrire son nom et ses attributs sur le dessin. Invitez-les ensuite à présenter
leur divinité au groupe. Tout au long de votre visite, essayez de retrouver ces divinités dans le reste
de l’exposition.
Groupe de vases :
Dans cette salle, vous verrez une vaste sélection de vases en terre cuite sur lesquels sont peintes des
scènes de la mythologie. On retrouve sur certains de ces vases un héros de la mythologie appelé
Héraclès. Vous le connaissez peut-être sous le nom d’Hercule. C’était l’homme le plus fort du
monde à son époque. Sur combien de vases voyez-vous Héraclès?
(Héraclès contre Apollon. Héraclès tenant un sanglier. Héraclès le musicien.)
Observez maintenant les motifs répétitifs sur les vases. Selon vous, de quoi l’artiste s’est-il inspiré
pour les faire? (plantes) Trouvez un motif que vous aimez et essayez de le dessiner. Faites la même
chose avec un autre, puis essayez de créer votre propre motif.
Divinités :
Dans cette section, vous pourrez visiter les espaces consacrés à Zeus, à Poséidon, à Aphrodite, à
Athéna, à Apollon, à Artémis, à Hermès et à Dionysos. Les dieux ont des symboles qui illustrent
leurs pouvoirs. Pouvez-vous trouver les symboles de chaque divinité? Dessinez-les dans votre
carnet.
Amusons-nous avec Dionysos/ Bacchus, dieu de la danse et de la tragédie
Pouvez-vous trouver les masques expressifs? Le monde grec faisait une grande place au théâtre, à la
danse et à l’art dramatique. On organisait des festivals en l’honneur de Dionysos, dieu du théâtre.

Des hommes masqués et costumés jouaient de la musique, chantaient et dansaient à la lumière
d’une torche. Voici trois masques différents sculptés dans la pierre qui ressemblent à ceux qui
étaient portés pendant de telles processions. Amusez-vous à imiter les expressions des visages.
Demandez à la personne avec vous de vous photographier en train de jouer à l’acteur en face du
masque.
Rituels et festivals :
Offrandes aux dieux
En arrivant dans la galerie des rituels et des festivals, demandez à vos élèves de jeter un coup d’œil
tout autour et de trouver la collection de figurines votives d’animaux. À quoi servaient-elles?
Peuvent-ils identifier les animaux? Ces petits animaux étaient des « cadeaux » pour les dieux. On
accordait beaucoup d’importance aux chevaux et aux taureaux parce qu’ils fournissaient transport
et nourriture. Si vous deviez faire une petite sculpture d’un animal que vous trouvez important,
lequel choisiriez-vous?
Trouvons maintenant le plat d’aliments. En quoi est-il fait? Ce plat de nourriture a été créé pour
être offert aux dieux. On espérait ainsi plaire aux dieux et être récompensés par des récoltes
abondantes. Il y a 29 aliments différents sur ce plat; arrivez-vous à ce nombre? Pouvez-vous
nommer certains des aliments que vous voyez? Si quelqu’un vous préparait un plat d’aliments,
qu’aimeriez-vous y trouver?
Cette galerie accueille également Niké, déesse grecque de la victoire, au sport comme au combat.
Les Romains connaissaient Niké sous le nom de Victoria, qui signifie « victoire » et qui reste
populaire de nos jours. La plupart des gens associent le nom Nike à une marque d’équipement de
sport populaire dans le monde entier. Il ne s’agit pas d’une coïncidence. Le fondateur de la société
Nike, Phil Knight, a choisi ce nom parce qu’il évoquait la victoire sportive.
Jardin romain :
Selon vous, que faisait-on pour se divertir à Rome? Promenez-vous autour de l’étang et profitez de
l’atmosphère sereine jusqu’à ce que vous trouviez les petits chérubins (Éros). Quel petit animal
Éros a-t-il comme ami? Si vous pouviez avoir un petit animal de compagnie qui vous suivrait tout le
temps, ce serait quoi? Éros ou Cupidon est l’incarnation de l’amour. Cherchez ses attributs (torche
et couronne de fleurs). Cette représentation du fils d’Aphrodite a vu le jour à l’époque grecque et
n’a pas perdu de sa popularité auprès des Romains qui utilisaient souvent ces statues comme
décorations de jardin. Quelles sortes de décorations mettons-nous dans nos jardins privés ou
publics? Combien de fois avez-vu ce bébé? (pensez à la Saint-Valentin)
Après votre visite :
Rendez-vous au restaurant grec le plus près pour déguster une grosse assiette de souvlakis! Opa!