1/ Le Web : Quid ? Pour quoi faire
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GRILLES D'ANALYSE DE SITES WEB (Synthèse réalisée par la Direction départementale de la Jeunesse et des Sports de la Loire) Sommaire 1/ Le Web : Quid ? Pour quoi faire ? 2/ Grilles de lecture d'informations appliquées au Web : Pourquoi ? Comment ? 3/ Autres outils de lecture et de sélection… 1/ Le Web : Quid ? Pour quoi faire ? . Le Web : Quid ? Le World Wide Web ("large toile d'araignée mondiale") est un système de communication électronique, qui a été développé au Centre d'Etudes et de Recherches Nucléaires (CERN) de Genève par le Chercheur Tim Berners-Lee. Le Web est sans doute la façon la plus conviviale d'utiliser le "réseau des réseaux" d'ordinateurs connectés dans le monde, c'est-à-dire "l'Internet". Le Web est donc assimilable à la fois à une énorme "encyclopédie" de pages électroniques que chacun peut consulter grâce à des outils de lecture/écriture de plus en plus conviviaux et "universels". . Les principaux usages du Web USAGES QUELQUES EXEMPLES Informer / S'informer Pages personnelles, médias en ligne, pages "vitrines" d'organismes,…etc. S'exprimer / Communiquer (la relation est l'enjeu) Sites d'accès aux "discussions en ligne" (en direct ou non), sites de courrier électronique, pages personnelles, sites de rencontres… Participer à un réseau (l'intérêt commun est l'enjeu) Sites de communautés d'intérêt, sites de forums thématiques, sites de jeux en réseau, sites d'échanges de fichiers…etc. Acheter / Vendre Sites d'entreprises, sites personnels, espaces publicitaires des pages… Document de la Direction départementale de la Jeunesse et des Sports de la Loire . Pour décoder le Web : face aux repères "évolutifs"…reste le bon sens ! Les sites Web peuvent être analysés à partir de repères communs, susceptibles d'évoluer puisqu'ils sont eux-mêmes issus des progrès techniques de l'Internet en général : * une nature commune : une page Web est une succession d'informations numériques perceptibles sous formes de graphiques, d'images, de sons, de programmes et de liens "virtuels" (appelés liens hypertextes ou hypermédia). * Pour être perceptibles par tout internaute connecté à l'Internet, les pages Web sont lues par des outils au fonctionnement "globalement" compatible : les navigateurs (Internet Explorer [Microsoft], Nestcape Navigator [Nestcape], Opera…etc.) qui sont des logiciels conçus pour traduire en signes compréhensibles (graphiques, images, sons, textes) différents langages informatiques (html [hyper texte mark up language], Java [langage d'interface électronique/informatique],…etc). * Des pages Web sont liées entre elles au sein du réseau des réseaux : le Web, c'est aussi des méthodes de liens pour naviguer d'informations en informations ! Ces liens peuvent relier des pages : - internes à un même document (une autre rubrique d'un site, une ancre nommée…etc). - externes vers un document situé sur un ordinateur "distant" (serveur, fournisseur d'accès,…etc). - grâce aux méthodes d'adressage : vous connectez votre ordinateur à l'Internet, votre fournisseur d'accès lui attribue automatiquement un numéro d'identification (l'adresse IP [Internet Protocol] du type 199.56.37.12.) - qui peut changer permettant aux autres ordinateurs du réseau de "savoir où vous êtes", vous cliquez (une fois le navigateur lancé) sur un lien vers une autre page depuis la page de votre fournisseur d'accès…Le lien est une adresse URL (Uniform Ressource Locator) qui permet à votre fournisseur d'accès (précisément le serveur de noms) de repérer l'endroit où se trouve la page désirée. Pour en savoir plus, vous pouvez visiter les sites suivants : http://www.wanadoo.fr/wanadoo_et_moi/comprendre/netexpress/html/express.html http://www.aui.fr/Documents/Initiation-Internet/index.html Document de la Direction départementale de la Jeunesse et des Sports de la Loire * Des acteurs variés…comme le monde ! Savoir qui "se cache" derrière une page Web, c'est se poser la question de la motivation de tel individu, groupe ou organisme à utiliser le Web comme moyen d'information ou de communication ? Car vous, moi, les entreprises diverses, les fournisseurs d'accès, les sociétés d'hébergement, les groupements d'individus divers…n'avons pas forcément les mêmes raisons d'utiliser le Web ! Il reste cependant la formidable possibilité laissée à tous (ceux qui ont un minimum de moyens pécuniaires et de savoir faire) d'utiliser le Web comme "demandeur" et/ou comme "offreur"… 2/ Grilles de lecture d'informations appliquées au Web : Pourquoi ? Comment ? Une page Web, comme tout support de contenus, peut être perçue puis comprise différemment à la fois selon celui qui l'observe et celui qui l'a créée. Pour être bref, une question de bon sens à se poser serait : - en tant que "demandeur d'informations" : la page Web que je découvre est-elle susceptible d'être comprise et "compatible" avec mes représentations (mes valeurs, mes langages…), d'être utilisable / appropriable (en fonction de mes savoir faire techniques) et enfin de m'être utile (en fonction de mes motivations…) ? - en tant qu' "offreur d'informations" : quelles sont mes motivations (en termes de feedback) pour créer une page Web, basée sur telles représentations et tels savoir faire techniques, de façon à atteindre tel public susceptible d'être demandeur de mes informations ? Les mots clés : * Représentations / valeurs / accessibilité culturelle * Savoir faire / accessibilité technique * Motivations / objectivation d'un acte * Informations / quelle forme ? quelle nature ? Document de la Direction départementale de la Jeunesse et des Sports de la Loire Des exemples de grilles de lecture et d'analyse de sites Web sont joints en annexe 1 et 2. Il n'existe pas de grilles de lecture type puisque tous les sites ne s'adressent pas aux mêmes publics ni pour les mêmes objectifs. Pour se construire une grille d'analyse adéquate à ses objectifs pédagogiques, il est nécessaire d'intégrer au minimum les notions ou interrogations suivantes (outre celles évoquées dans les paragraphes précédents) : * Quelle est la nature de l'information perceptible (texte, image, son) ? Pour le texte, c'est assez "simple à repérer" : √ FAIT (information avérée qui ne dépend pas de la façon dont le narrateur l'interprète. Exemple : Louis XVI a été exécuté le 21 janvier 1793.) √ OPINION (information totalement subjective. Exemple : la peine de mort devrait être abolie aux Etats-Unis !) √ COMMENTAIRE (information basée sur un fait mais librement interprété par le narrateur. Exemple : John Kennedy a été assassiné à Dallas par un homme de paille servant un vaste complot !) Pour les images et les sons, les performances des logiciels de numérisation et de retouche empêchent d'être certain de leur authenticité…vigilance ! * Repérer les informations perceptibles et les "invisibles"… √ Dans le navigateur : - Où est-on ? L'URL (ou l'adresse) de la page Web visitée : elle s'affiche dans la barre d'adresse supérieure et, en général, dans un cadre inférieur gauche dès que vous survolez un lien hypertexte ou hypermédia (image, son, programme) : c'est utile pour savoir vers où pointe un lien avant de cliquer ! L'URL s'affiche en général comme suit : protocole : / "zone internet" / nom de l'ordinateur / répertoires des fichiers… Exemple : http [protocole hypertexte] : / www [zone web] / jeunesse-sports.gouv.fr [nom du serveur du ministère] / mjshome.html [page d'accueil du site] Document de la Direction départementale de la Jeunesse et des Sports de la Loire √ Dans la page Web : - La nature des informations "texte, images, sons" visibles. Certains web mestres insèrent également des mots cachés dans leurs pages (par exemple en leur donnant la même couleur que celle du fond de page) de façon à être davantage repéré par des moteurs de recherche ! - Parfois, des liens ouvrent de nouvelles fenêtres qui constituent autant de nouvelles pages : attention à ne pas s'y perdre ! - Les programmes associés au navigateur (plug in) qui permettent de rendre perceptibles des informations d'un format spécifique (son, image animée, programme domotique…etc) sont-ils téléchargeables en toute sécurité (message d'avertissement) ? Attention aux virus et aux temps de téléchargement ! - Les cookies : ces "signets" numériques sont déposés dans un répertoire de votre disque dur par le serveur du site visité, pour que ce dernier puisse se souvenir de votre "profil de visite" lors de votre prochain passage ! Normalement, les cookies indésirables peuvent être effacés voire interdits si vous choisissez cette option dans les paramètres de votre navigateur. * Des envois d'informations vraiment confidentiels ? Des paiements vraiment sécurisés ? Il existe des systèmes de chiffrement des informations (codage et décodage) parfois simples (donc facilement "crack able") comme les "clés publiques et privées", parfois plus compliqués comme les doubles clés asymétriques, voire des services payants de cryptage (réglementé par la Loi). Pour se faire une idée de la confidentialité des messages ou fichiers que l'on envoie, ou des paiements que l'on effectue en ligne, des indices sont indiqués : - dans le navigateur : une image d'un petit cadenas fermé est affiché dans la barre inférieure si le site visité est "réputé" sécurisé. Il est parfois possible de cliquer sur l'icône de cette image pour en savoir plus sur les conditions de sécurité de l'envoi des informations au serveur concerné. - dans les messages d'avertissement avant l'envoi des informations : mais à quel point peut-on leur faire confiance ? A priori, les sites "sûrs" (notamment de commerce électronique) affichent leur partenariat avec une banque connue ou un "tiers de confiance" : la transaction a donc toutes les chances d'être cryptée correctement. Pour en savoir plus, visitez le site de la Commission nationale "Informatique et Libertés" : www.cnil.fr Document de la Direction départementale de la Jeunesse et des Sports de la Loire 3/ Autres outils de lecture voire de sélection… Bien lire un site Web pour savoir s'il nous sera utile peut également se faire hors connexion. - De nombreux magazines spécialisés (souvent pauvres malheureusement) sur Internet proposent des adresses de sites Web. Une bonne référence : le magazine .Net en critiques - Organiser une pré sélection de sites intéressants, via la création d'une page dite "portail" [c'est la première page qui s'affichera par défaut dans votre navigateur : il faut la faire héberger par votre fournisseur d'accès par exemple.] ou par une bonne organisation de vos répertoires thématiques de pages Web consultées et mémorisées dans votre navigateur [ce sont les "favoris" ou "signets" ]. - Des sites [dits de "push"] vous proposent, en général gratuitement, de vous inscrire dans leur liste de diffusion d'informations sur les thématiques qui vous intéressent : cela vous permet, via votre messagerie, d'être tenu au courant ! - Des sites spécialisés proposent des services (souvent payants) de filtrage d'accès à des sites interdits aux mineurs ou contraires aux valeurs républicaines. Exemple : Cyberpatrol… Enfin, comme on est en général jamais mieux servi que par soi même, pourquoi ne pas mettre à profit les performances (relatives) des outils de recherche de sites WEB pour trouver LE site intéressant ? Faire une bonne recherche de sites Web, c'est : - savoir identifier en deux ou trois mots clés l'information recherchée - utiliser éventuellement des opérateurs de logiques (et, ou, "mot exact",…) - utiliser de façon complémentaire un moteur de recherche (robots - têtes chercheuses), un annuaire (hommes - décortiqueurs de sites) et un méta moteur (multi moteurs). Document de la Direction départementale de la Jeunesse et des Sports de la Loire
