Récits mythologiques héros et divinités
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Dossier pédagogique ARTS VISUELS HISTOIRE DES ARTS Récits mythologiques héros et divinités au Musée d'art et d'histoire de Genève Pistes pédagogiques pour l'école élémentaire ....... Martine LEPELTIER Conseillère pédagogique Arts visuels IA 74 - la Circonscription de Bonneville Secteur de collège de Marignier . . . . . . . INTRODUCTION Pour une approche sensible et transdisciplinaire de la culture humaniste, allons avec nos élèves à la rencontre de la mythologie gréco-romaine à l'école et au musée. Ces récits, peuplés d'êtres singuliers (dieux, déesses et autres personnages extraordinaires), sont ouverts à de nombreuses interprétations. Parce qu'ils ont, entre autres, une fonction d'identification et qu'ils offrent une grande diversité de représentations (récits et œuvres d'art), les mythes suscitent un intérêt et une curiosité authentiques chez nos élèves. Ils sont de merveilleux supports à l'imaginaire. « Le mythe est une histoire extraordinaire qui, de façon imagée et symbolique, donne une version sur les origines de l'humanité . .. Le récits mythologiques sont liés à une culture socioreligieuse des mondes anciens. On y rencontre des dieux mais aussi des monstres (sirènes, géants, cyclopes, animaux à plusieurs têtes …) et des héros issus d'unions entre mortels et divinités... . Les hommes doivent respecter les règles établies par ces êtres supérieurs au risque de voir revenir le chaos originel ...». Arts visuels et contes et légendes Pascale Bertrand Annie Borsotti Béatrice Laurent - Cycle 123 et collège - Scéren CRDP Franc he- Comté 1 ....... Martine LEPELTIER Conseillère pédagogique Arts visuels IA 74 - la Circonscription de Bonneville Secteur de collège de Marignier . . . . . . . MYTHOLOGIE GRECQUE Œuvres du musée et récits de référence 1 Les pistes de travail et d'observation s'appuient sur 3 récits issus de la mythologie grecque : Daphné et Apollon (cf. Les métamorphoses d'Ovides), Ulysse et les sirènes (cf . L'Odyssée), Le jugement de Paris. Chaque histoire, d'abord transmise de façon orale, a fait l'objet de différentes versions. Les récits ci-dessous sont des résumés . L'enseignant choisira le récit littéraire qui convient à son projet et le racontera à ses élèves. Voir les références littéraires dans le dossier pédagogique « récits mythologiques et littérature » . Voir aussi d'autres mythes dans « Autres récits mythologiques au Musée d'art et d'histoire de Genève » sur le site de la circonscription de Bonneville. CULTURE HUMANISTE ECOLE ELEMENTAIRE Compétences 5 du socle commun L’élève est capable d' identifier sur une carte et connaître quelques caractères principaux des grands ensembles physiques et humains de l’échelle locale à celle du monde ; (cf.la Grèce)… L’élève est capable de dire de mémoire, de façon expressive une dizaine de poèmes et de textes en prose ; … Programmes 2008 BO hors-série n° 3 du 19 juin 2008 Ulysse et les sirènes Femmes oiseaux ou femmes poissons, les sirènes séduisaient par la douce symphonie de leurs chants, les navigateurs qu'elles emportaient ensuite avec leurs navires au fond de la mer. Afin que ses hommes n'entendent pas leurs chants, Ulysse a eu l'idée de remplir leurs oreilles de cire tandis que lui-même était attaché au mât du bateau. Ainsi put-il résister à la mélodieuse séduction. Daphné Un jour, alors qu'il gardait distraitement ses moutons, Apollon aperçut une nymphe, Daphné, fille de Jupiter et petite déesse de la montagne. Il la trouva très jolie et en tomba éperdument amoureux. Il se mit donc à la poursuivre. Mais elle courait vite et s'échappait toujours, car Daphné ne voulait ni d'aucun dieu , ni d'aucun homme. Lorsqu’Apollon ne fut qu'à un pas, les bras de Daphné devinrent des branches couvertes de feuilles pointues et sa peau d'écorce rugueuse : elle était devenue laurier. Déçu, le dieu ne put que lui arracher une branche qu'il porta par la suite sur la tête en guise de couronne. 2 ....... Martine LEPELTIER Conseillère pédagogique Arts visuels IA 74 - la Circonscription de Bonneville Secteur de collège de Marignier . . . . . . . MYTHOLOGIE Œuvres du musée et récits de référence 2 Le jugement de Paris Hélène et Pâris. Face A d'un cratère en cloche à figures rouges apulien (Tarente ?), 380-370 av. J.-C ; Musée du Louvre, Paris Le jugement de Pâris est l’événement à l’origine de la Guerre de Troie. Lors d’une assemblée des dieux, la Discorde lance parmi eux une pomme d’or sur laquelle elle écrit « à la plus belle ». Hera (Minerve), Athena (Junon) et Vénus (Aphrodite) se la disputent.. Évidemment, aucune autre divinité ne veut arbitrer leur querelle. C'est trop dangereux. Sous la surveillance de Mercure, messager de Jupiter, on désigne donc Pâris, prince de Troie de les départager. Afin d'obtenir la pomme, chacune des trois candidates promet à Pâris sa protection et un cadeau particulier s’il la choisit. Junon promet la fortune, Minerve offre la sagesse et la victoire au combat, Vénus, enfin, assure Pâris de l’amour de la plus belle femme du monde : Hélène de Sparte. Bien sûr, c’est à la déesse de l’Amour que le prince offre la pomme d’or. Il n’a plus qu’à enlever sa bien-aimée Hélène pour que les Achéens viennent mettre le siège devant Troie et que commence la guerre la plus fameuse de la mythologie grecque. 3 ....... Martine LEPELTIER Conseillère pédagogique Arts visuels IA 74 - la Circonscription de Bonneville Secteur de collège de Marignier ....... Ateliers pédagogiques Histoire des arts : arts du langage, arts du visuel CULTURE HUMANISTE Compétences 5 du socle commun Mise en réseau des œuvres L’élève est capable de reconnaître et décrire des œuvres visuelles préalablement étudiées : savoir les situer dans le temps et dans l’espace, identifier le domaine artistique dont elles relèvent, en détailler certains éléments constitutifs en utilisant quelques termes d’un vocabulaire spécifique ; - d'exprimer ses émotions et préférences face à une œuvre d’art, en utilisant ses connaissances ; Au musée, on retrouve les dieux, héros et personnages fabuleux de ces récits (ex : les sirènes) dans plusieurs œuvres. Observer, comparer et comprendre. A l'école, recherches documentaires : chercher d'autres représentations (mosaïques, peintures sculptures …) de l'histoire de l'art . Critères d’observation - comparaison : formes : sculpture, peinture, objet, catégories, … Programmes 2008 BO hors-série n° 3 du 19 juin 2008 techniques : matériaux, matériels, outils, supports, constituants, structure, composition, etc. significations : message (émis, reçu, interprété) ; sens . A quoi reconnaît -on le personnage? Quelle attitude a t-il? Que fait-il? Reconstituer le récit. Venus et Adonis usages : fonction, emploi (objet de culte , objet décoratif, œuvre d'art...). 4 ....... Martine LEPELTIER Conseillère pédagogique Arts visuels IA 74 - la Circonscription de Bonneville Secteur de collège de Marignier ....... Ateliers pédagogiques littérature - arts visuels ÉDUCATION ARTISTIQUE ECOLE ELEMENTAIRE . C3 Le dessin comme composante plastique : pratique régulière du dessin personnel : carnets recevant les esquisses, les croquis, les tests et essais divers, travaux rassemblés sous une autre forme ... Documents d'application des programmes 2002 Il est nécessaire d'aller au musée avec un équipement léger (on peut proposer une recherche d'énigmes en autonomie mais la recherche doit rester légère ; bannir le questionnaire de plusieurs pages). Cependant, la pratique du carnet de croquis comme « mémoire » de la visite est toujours pertinente. Sur la base de ces croquis ou de dessins réalisés de mémoire en classe, on peut imaginer la carte d'identité des dieux et héros rencontrés : caractéristiques physiques et psychologiques, objets attributs etc... CULTURE HUMANISTE ECOLE ELEMENTAIRE Compétences 5 du socle commun L’élève est capable de lire et utiliser différents langages : cartes, croquis, graphiques, chronologie, iconographie … . de pratiquer le dessin et diverses formes d’expressions visuelles et plastiques (formes abstraites ou images) en se servant de différents matériaux, supports, instruments et techniques ; . d' inventer et réaliser des textes, des œuvres plastiques à visée artistique ou expressive. Programmes 2008 BO hors-série n° 3 du 19 juin 2008 ....... Il est possible de constituer un ensemble de cartes qui serviront de base à des productions d'écrits. 5 Martine LEPELTIER Conseillère pédagogique Arts visuels IA 74 - la Circonscription de Bonneville Secteur de collège de Marignier ....... Ateliers pédagogiques Histoire des arts : arts du langage, arts du visuel Di ? Quelques dieux de l'Olympe et leurs caractéristiques Noms grecs et romains , Aphrodite Apollon Apollon Arès Vénus Mars Artémis Diane Athéna Minerve Dionysos Héra Junon Hermès Zeus Bacchus Mercure Jupiter Symboles, identités Déesse de l'amour, de la beauté ; née de la mer Beauté physique, beaux-arts (musique et poésie) ; jumeau d'Artémis Guerre ; amant d'Aphrodite. Déesse de la chasse et de la nature sauvage ; jumelle d'Apollon Déesse de la Sagesse, des Arts et des Sciences ; victoire guerrière. Dieu du Vin, de la Fertilité et de la joie Déesse du Mariage et de toutes les Femmes; reine des dieux, épouse de Zeus. Messager des dieux, Dieu du commerce et des voleurs... Maître des dieux et de l'univers. Attributs Colombe, rose, myrthe Lyre, flèches, laurier, soleil Casque, armes, armures Arc, carquois, croissant de Lune Bouclier, casque, chouette, olivier Vigne, panthère, thryse Paon, diadème Sandales et chapeau ailés, bélier Foudre, aigle, sceptre 6 ....... Martine LEPELTIER Conseillère pédagogique Arts visuels IA 74 - la Circonscription de Bonneville Secteur de collège de Marignier ....... Ateliers pédagogiques arts visuels : monstres et êtres hybrides Au musée, on aura observé les sirènes, évoqué la rencontre d'Ulysse avec celles- ci, et mis l'accent sur les différentes représentations (sirène-poisson dans les mythes du nord, sirène oiseau dans l'antiquité). A l'école, on cherchera d'autres personnages hybrides. On imaginera des personnages fantastiques avec un large panel de techniques ... Dessin (y compris dessin préparatoire à des réalisations en volume), utilisation de différents outils du dessin académique (fusain, mine graphite, sanguine ...), décalque d'éléments composites. Collages photos, images, photocopies … Assemblages d'objets Modelage eux de l'Olympe ....... 7 Martine LEPELTIER Conseillère pédagogique Arts visuels IA 74 - la Circonscription de Bonneville Secteur de collège de Marignier ....... Ateliers pédagogiques arts visuels : le fragment Au musée, dans la salle des antiquités, on est souvent frappé par la force d'évocation du fragment (voir la puissance qui se dégage du seul « torse d’Achille » ; alors que la reconstitution en 3D présente nous montre que ce morceau de sculpture est effectivement issu d'une scène de groupe brutale représentant Achille assassinant l'amazone Penthésilée). ÉDUCATION ARTISTIQUE ECOLE ELEMENTAIRE Réalisations plastiques en deux ou trois dimensions: . Activités d'assemblage, ... afin de transformer, juxtaposer et associer des matériaux divers: … les objets extraits du quotidien, les emballages, les boîtes, les tissus, les plastiques, les cartons, les chutes de bois et de métaux servent à ces réalisations en trois dimensions. . Manipuler, fabriquer, construire. Documents d'application des programmes 2002 CULTURE HUMANISTE Compétences 5 Voir compétences déjà citées p.5 ....... A l'école, on expérimentera cette puissance d'évocation en proposant aux élèves de poursuivre un morceau d'image. Les différentes propositions seront comparées et commentées. A l'inverse, on tirera parti de la force expressive du fragment en demandant aux élèves d'isoler une partie 8 réduite d'une image ou d'une production personnelle en 2 dimensions (utilisation de cadres prédécoupés). 8 Martine LEPELTIER Conseillère pédagogique Arts visuels IA 74 - la Circonscription de Bonneville Secteur de collège de Marignier
