Le profil socio-affectif des enfants ayant un trouble du spectre de l

Le profil socio-affectif des enfants
ayant un trouble du spectre de l’autisme en milieux de garde
(abrégé des affiches)
Auteurs des communications affichées :
Grenier-Martin, J., Rivard, M., Terroux, A., Parent-Boursier, C. & Mercier, C.
L'objectif de la première communication affichée était de présenter les objectifs de la
recherche et quelques-uns des résultats de l'article lors de la tenue du colloque annuel des
étudiants universitaires en psychologie qui a eu lieu à Montréal en 2013.
L'objectif de la deuxième communication affichée était de présenter les objectifs de la
recherche et quelques-uns des résultats de l'article lors de la tenue du congrès annuel de
l'Association for Psychological Science qui a eu lieu à Washington en 2013.
Le profil clinique des enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) est très
hétérogène, notamment en ce qui à trait à l’ampleur des déficits sociaux et de la présence
de troubles concomitants à cette condition. Les enfants ayant un TSA sont plus à risque de
développer des problèmes de santé mentale et des troubles du comportement que leurs
pairs au sein de la population générale. Le profil socio-affectif, un concept comprenant les
compétences sociales, les problèmes internalisés et externalisés, et l'adaptation socio-
affective en général, est un sujet peu exploré chez les enfants ayant un TSA d'âge
préscolaire. Il y a peu de données actuellement disponibles sur ce type d'adaptation chez
les enfants ayant un TSA en milieu de garde, soit le tout premier lieu d’intégration sociale
dans leur trajectoire de vie.
Les objectifs
Les objectifs de ces communications visaient à faire ressortir les résultats du projet de
recherche sur la description des profils socio-affectifs d’enfants ayant un TSA tel que perçu
par leur éducateur en milieu de garde et avant qu'ils n'aient reçu de l’intervention précoce.
Elles visaient aussi à démontrer la relation entre les profils socio-affectifs et les différentes
caractéristiques cliniques des enfants. En dernier lieu, elles voulaient comparer des enfants
identifiés comme ayant des difficultés significatives en regard de leur adaptation socio-
affective en milieux de garde avec d’autres ayant été évalués comme étant dans la norme
des autres enfants de leur âge.

Le comment
150 participants âgés entre 2 et 5 ans ayant un diagnostic de TSA ont participé à cette
étude. Les instruments de mesure suivants ont été utilisés: Profil socio-affectif (PSA),
Children Autism Rating Scale (CARS), Weschler Preschool and Primary Scale of Intelligence-
third version (WPPSI-III), Adaptive Behaviour Assessment System- second version (ABAS-II).
Les faits saillants dans les résultats
Même avant d'avoir obtenu des services d'intervention précoce, les résultats montrent que
60 % des enfants ont été perçus par leur éducateur en milieu de garde comme ayant une
adaptation socio-affective dans la norme des enfants de leur groupe. Les éducateurs
perçoivent que cette adaptation peut être mise au défi pour les enfants présentant
davantage de symptômes autistiques et ayant un plus bas niveau de fonctionnement. Il est
ainsi important de porter une attention particulière aux aspects socio-affectifs des enfants
correspondant à ce profil et d'inclure ces aspects dans le programme d'intervention précoce
qui sera offert à l'enfant. Cela appuie aussi l’importance de former les éducateurs du milieu
d’accueil, d’augmenter leur sensibilité aux problèmes internalisés, qui sont souvent moins
observables et moins dérangeants que ceux externalisés alors qu’ils ont des effets cruciaux
sur l’adaptation socio-affective de l’enfant.
L’ensemble des résultats de cette étude se retrouvent dans l’article :
Rivard, M., Parent-Boursier, C., Terroux, A., & Mercier, C. (2013). Socioaffective
competencies of children with autism spectrum disorders in day care settings. Journal
onDevelopmental Disabilities, 19(1), 85-96.