Ressources graphiques - Institut Francais de Russie

Séminaire fédéral
Réseau bilingue de Russie
Lycée Niktine de Voronej
18-20 novembre 2013
Hélène BUISSON
Attachée de coopération pour le français
Ambassade de France en Russie
Institut français de Russie
22ème séminaire national
de l’Association des enseignants de français en Russie
27 janvier – 02 février 2013
Atelier n°2
INTÉGRER DES RESSOURCES
INNOVANTES POUR LES DNL
Bienvenue et en route…
vers la planète bilingue
Faisons connaissance
Les objectifs de l’atelier
Les objectifs de l’atelier
• Mieux appréhender un nouveau cadre d’activité pour les sections
bilingues
•
Varier ses supports pour dynamiser la classe
 de l’importance de la recherche documentaire en ligne
• Se créer un fonds documentaire mutualisable
Un nouveau
cadre de travail
Un nouveau cadre d’activité dans le réseau bilingue
Echangeons sur une nouvelle réalité des sections bilingues à
appréhender.
Interrogeons-nous notamment sur :
- l’épreuve du dossier,
- la classe de 10ème.
Un nouveau cadre d’activité dans le réseau bilingue
Avant,
l’épreuve en classe de 11ème
- Thème commun
- 4 mois de travail
- Dossier individuel avec …
…Problématique
…Recherche documentaire
…Synthèse de documents
… Conclusion personnelle
- Evaluation en deux temps
écrit + oral
- Niveau attendu = B2
Mais 2013/2014,
L’épreuve en classe de 10ème
…
Le projet d’une année scolaire
Un calendrier de travail souple
Un thème commun
Niveau attendu = B1
Visibilité de
l’action de la
section
bilingue
Travail réalisé en
groupe
Élaboration d’un
sous-thème et
d’une
problématique
Une évaluation
individuelle et
unique
Un(e)
produit/production
libre
Analyse et
concertation
Recherche
documentaire
Une nouveau format d’épreuve pour de nouveaux buts
• Accent porté sur les compétences et savoir-faire
• Mise en œuvre d’une pédagogie de projet
 nouvelle distribution des rôles
• Vers l’autonomie et responsabilisation de l’élève
• Réappropriation des savoirs et connaissances
• Quête de l’interdisciplinarité
Une nouvelle organisation
de l’épreuve…
MOIS
ETAPES
Constitution des groupes et
choix des sous-thèmes
Recherche documentaire
Traitement de l’information
Choix du produit final
Conception et
finalisation du produit final
Rédaction de la note
personnelle
Présentation dans
l’établissement
(semaine de la francophonie)
Envoi des notes pour correction
Préparation de la soutenance
orale
Correction des notes // note du
contrôle continue
Soutenance orale et
présentation des produits
finaux
Annonce des résultats
Nov. 13
Déc. 13
Janv. 14
Fév. 14
Mars 14
Av. 14
Mai 14
Du 25/11 au 07/12
Du 02/12 au 10/01
Du 16/12 au 02/14
Du 20/01 au 07/03
Du 03/02 au 18/04
Du 10/03 au 06/04
Du 17/03 au
21/03
07/04
Du 31/03 au 18/04
Du 08/04 au
21/04
Du 21/04 au 02/05
Le 12/05
Résumons les grandes étapes
• Choix du thème et des sous-thèmes // Constitution des
équipes
• Recherche d’informations // Problématisation
• Traitement des informations
• Conception et réalisation des produits finaux
• Rédaction de la note individuelle
• Préparation de la soutenance
• Epreuve orale (présentation par groupe)
Quelques règles d’or
• Un dialogue et une concertation permanents
• Une planification du travail souple mais maîtrisée
(calendrier)
• Un encadrement méthodologique soutenu
• Un soutien et une mise en valeur des initiatives
Pour éviter les pièges comme…
• La démotivation
• L’improvisation
• Le travail de dernière minutes
• Le copier-coller
• La compilation d’informations
De nouveaux objectifs, une nouvelle évaluation
De nouveaux objectifs, une nouvelle évaluation ?
10ème = un projet annuel
en groupe
11ème = un contrôle continu
Moyennes
en français
et en DNL
en 11ème
10 pts
Travail
continu
20 pts
10 pts
Présentation
orale du
projet
Attestation
Validation
du projet
de 10ème
Varier ses
supports pour
dynamiser le
projet de classe
L’étape de la recherche documentaire :
mieux appréhender le sujet pour mieux (s’)orienter
Préparer un
projet, une
séquence
Surprendre
Se documenter
et (se) renseigner
Varier ses
supports
Un thème…
La guerre : mémoires héritées, histoire partagée
…Un projet à mener
Réfléchissons un peu
à nos savoir-faire et habitudes
en recherche documentaire
Comment
s’y retrouver sur
Internet ?
Etape 1 : Définir son besoin d’informations
• Cerner le sujet de recherche dans toutes ses
dimensions :
historique, sociologique, économique,
pédagogique, etc.
• Définir le but de son travail :
s'agit-il de trouver une information ponctuelle,
de mettre à jour des connaissances, de réaliser
un exposé, une bibliographie, d’illustrer un
propos ?
• Fixer ses limites :
limites de temps, limites géographiques, limites
de langues.
Etape 2 : préparation et précision de la recherche
• Exprimer le sujet et ses dimensions en mots-clés.
Quelques astuces pour définir ses mots clés
• On peut répondre aux questions :
–
–
–
–
–
–
Qui ?
Quoi ?
Quand ?
Comment ?
Pourquoi ?
Où ?
• On peut utiliser des mots clés
préalablement définis :
–
–
–
–
–
–
Synonymes ;
antonymes ;
thèmes liés ;
personnalités ;
dates ;
équivalents russes ou d’autres
langues selon l'outil
Etape 3 : repérer et trouver les documents
• Aller du plus général (encyclopédie, dictionnaire) au plus
particulier (site web thématique, articles, forums…) ;
• penser aux différentes typologies de ressources ;
• identifier les outils appropriés.
Ne pas oublier…
• On notera précieusement les références.
article (titre de l’article, titre de la revue, n° et date de la
revue, URL) ;
 site Internet (adresse du site, auteur ou institution
responsable du site).
Etape 4 : évaluer les documents trouvés
• 2 éléments majeurs :
- la pertinence ;
- la qualité des informations (voir fiche).
Etape 5 : affiner la recherche
• Quelques pistes si la réponse ne convient pas
définition les champs de
recherche
mots-clés
définition du sujet
outils de recherche
discussions
syntaxe
Rechercher sur Internet, c’est …
REGLES
À RESPECTER
DIFFÉRENTS
OUTILS
ESPRIT
CRITIQUE
EVALUATION
UTILISATION
RÉFLÉCHIE
D.E.B.U.S.Q.U.E.R
l’information
QUESTIONS
PRÉALABLES
BOOKMARK
ORGANISÉ
URL
SIGNIFICATIVE
SYNTAXE
DE RECHERCHE
… pour utiliser des supports variés
• Ressources textuelles ;
• ressources graphiques ;
• ressources sonores ;
• ressources audiovisuelles.
Et si on regarde de plus près les ressources textuelles ?
Article de
presse
Brochure,
publicité
Interview
Ressources
textuelles
Bande
dessinée
Discours
Encyclopédie
Texte
Littéraire
Et si on regarde de plus près les ressources graphiques ?
Tableau
Photo
Publicité
Portrait
Ressources
graphiques
Schéma,
graphique
Dessin
Affiche,
couverture
Carte
Et si on regarde de plus près les ressources sonores ?
Musique
Chronique
Interview
Ressources
sonores
Témoignage
débat
Reportage
Journal
radio
Littérature
audio
Et si on regarde de plus près les ressources audiovisuelles ?
Journal TV
cinéma
Documentaire
Dessin
animé
Sketch
Ressources
audiovisuelles
Animation
Courtmétrage
Vidéoclip
Débat
Publicité
Quelques exemples de ressources originales
Quelques exemples de ressources originales
Quelques exemples de ressources originales
Quelques exemples de ressources originales
Quelques exemples de ressources originales
Quelques exemples de ressources originales
Partager et
mutualiser, la clé
de tous les succès
Partager et mutualiser :
la clé de tous les succès
Coté enseignant, un partage dynamique
Organiser sa veille
documentaire
Mutualiser
Valoriser des
Ressources
Proposer des
activités
pédagogiques
Côté apprenant, un apprentissage dynamique
Rechercher sur la
toile
Apprendre
Echanger
Collaborer
Un outil au service de tous : le portail Netvibes
• Une nouvelle méthode de partager
et suivre l’actualité des sites
Simple… rapide…
Ou encore appelée méthode PUSH
Voyons quelques exemples…
Voyons quelques exemples
Deux étapes clés
1. Acquérir une « boîte à nouvelles » (un reader), pour lire les nouveautés ;
2. Créer une connexion, un lien, entre le reader et les sites favoris.
Comment ?
• Grâce aux flux RSS (Really Simple Syndication)
flux d’actualités, fil d’infos
fichier qui affiche en temps réel les infos d’un site
Mais alors, à quoi ça ressemble un reader ?
Onglets
Widget
Quel(s) intérêt(s) à créer un Netvibes
dans notre cadre d’activité ?
Pour préparer notre Netvibes bilingue…
• Par groupe de 4, définir le périmètre de recherche
des élèves dans le cadre du projet « mémoires
héritées, histoire partagée »
• Réfléchir aux besoins des élèves (méthodologie,
langue, DNL)
• Procéder à une recherche documentaire aboutie et
sélectionner des sites et ressources utiles
Pour préparer notre Netvibes bilingue…
• Une fois les ressources et sites sélectionnés,
aller sur :
http://lite3.framapad.org/p/sembil_russie_2013
Indiquer les ressources sélectionnées.
Rendez-vous en ligne prochainement
pour découvrir notre Netvibes